二年级下册数学教案-2.3 位值图上的的游戏 沪教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-2.3 位值图上的的游戏 沪教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-12 08:07:31 | ||
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文档简介
教学内容：位值图上的游戏
教学目标：
知识与技能;
1、理解位值概念，知道数字在不同的数位上分别表示多少。
2、了解数的表达式的转换过程。
过程与方法：
1、让学生在操作中领悟：小圆片所在的位置不同，表示的数值也不同。
2、培养学生的发散思维，学会用变化的观点看问题。
情感与态度：
1、通过学生合作学习，自主探究，寻找数的变化规律，使学生从中体验到学习数学的乐趣。
教学重点：
知道数字在不同的数位上分别表示多少。
教学难点：
理解位值概念。
（让学生在操作中领悟。）
教学过程：
引入：
出示：（数位表）这是一张什么表？你认识他吗？
我把一个小圆片放在个位上，表示几？十位呢？百位呢？（一个一，一个十，一个百）
师小结：同样是一个小圆片，放在不同的数位上，表示的值也不同。所以，这张表还有另外一个名字叫做位值图。今天这节课我们就要在这张位值图上做游戏。（出示课题）
想不想做游戏？（生：想）好，看看今天我们在做游戏中能学到哪些数学本领？
准备好了吗？我们先来做一次热身运动。
出示媒体：谁会看着位值图来读一读
游戏一
做完了热身运动，我们的游戏开始了。看一看，第一个游戏是什么？
（媒体演示游戏一用小圆片在位值图上摆出下列各数：421、500、
302、
12、）
2、
会做吗？请你用小圆片在练习纸上摆一摆，完成游戏一
（学生用小圆片在位值图上尝试摆数）
3、谁上来摆一摆，我们来看看他的游戏完成得好不好？（一学生上台演示）
你们的圆片和他摆得一样吗？
4、小结：
5、我们一起拍拍手，庆祝我们都顺利完成了游戏。
三、
游戏二
1、看看第二个游戏是什么？（媒体出示：请你在位值图上,添上一片小圆片，想一想这个数可能是多少?
213）
2、是啊，该怎么添呢？添了以后，这个数有什么变化呢？请你在位值图上先用小圆片摆出213，然后加一片小圆片，看看变成了一个什么数，并把它写下来。然后回原，再想一想，还可以怎么添，也把它写下来。看看能写出几个？（学生摆数、写数）
3、谁上来摆给大家看看，你有几种方法？（一学生上台演示）
（用我把一个小圆片放在个（十、百、千）位，变成了214（223、313、1213）
（教师根据学生回答，板书214、223、313、1213）
这位同学这样添加好不好？为什么？（强调有规律、有顺序的摆）
我们来观察这几个数。我们发现添加了小圆片以后，数值都比原来（大了），那么为什么大的值不一样呢？（有的大十、有的大一……）谁能说说原因？
（因为放在不同的数位所代表的值不一样）
四、游戏三
1、小朋友真聪明！添加一个小圆片，这个数发生了这样的变化。那么拿走一个小圆片又会怎样呢？让我们来继续做游戏。（媒体出示：请你在位值图上拿走一片小圆片，想一想这个数有什么变化?
213）
2、我们来猜一猜拿走一个小圆片以后，这个数变成了什么数？（师在位值图上百213）学生猜。注意要求学生讲清怎样拿？（有顺序）变成了什么数？
（根据学生回答板书：212、203、113）
师：是这样吗？她讲的对吗？我们按照刚才的方法，自己动手摆一摆，然后把这些数写下来，好不好？（学生操作）
4、看一看，你写的数和黑板上一样吗？（学生校对）
5、我们再来观察一下，这些数和原来的数又有什么不一样呢？（小了一、十、百）为什么数值不一样呢？（不同的数位代表的值不同）
五、巩固练习
1、我们通过刚才的游戏，知道了在不同的数位上添加一个小圆片，这个数就会相应的变大，反之，拿走一个小圆片就会变小。下面我们自己动手来练一练。（出示媒体）。你能直接写出数的就直接写，不能的，可以白摆摆小圆片再写。（学生操作）
2、指名说出这些数。师板书。学生校对。
六、游戏四
1、想不想继续做？这次比上次要难一点哦！我们不添加也不拿走，看看是怎样的呢？（媒体出示451在位值图上添上一个小圆片，组成的数：
在位值图上拿走一个小圆片，组成的数：）
2、怎样游规律的移，才能使组成的数不漏掉呢？同桌讨论讨论，前后前后讨论讨论。
3、说一说，你想怎样移？
4、好，我们同桌配合，一个移，一个写数。注意，每一次移动小圆片后，应放回原处再重新开始。（学生操作）
5、指名校对
学生展示移动的过程，教师逐一板书：
百位
十位
361
个位
352
十位
百位
561
个位
462
个位
百位
550
十位
460
小结：移动一个小圆片，
一般考虑以上6种情况。
七、
拓展：
1、游戏做完了，收获大不大？想不想到去玩一下？
2、开心乐园也有游戏要做啊？难得到我们吗？选择你喜欢的题目做一做。
1）先猜一猜，再摆一摆：
120，移动一个小圆片，会出现哪些情况？（30、21、210、111）
400，移动一个小圆片，会出现哪些情况？（310、301）
2）先想一想，再试一试：
用一个小圆片，在位值图上可以摆出几个数？（1、10、100）
用两个小圆片，在位值图上可以摆出几个数？（2、20、200、11、101、110）
用两个小圆片，在位值图上可以摆出几个数？（3、30、300、12、21、120、210、102、201、111）
3、总结
今天我们在位值图上玩了哪些游戏？你找到了什么规律？
学生交流总结。
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教学目标：
知识与技能;
1、理解位值概念，知道数字在不同的数位上分别表示多少。
2、了解数的表达式的转换过程。
过程与方法：
1、让学生在操作中领悟：小圆片所在的位置不同，表示的数值也不同。
2、培养学生的发散思维，学会用变化的观点看问题。
情感与态度：
1、通过学生合作学习，自主探究，寻找数的变化规律，使学生从中体验到学习数学的乐趣。
教学重点：
知道数字在不同的数位上分别表示多少。
教学难点：
理解位值概念。
（让学生在操作中领悟。）
教学过程：
引入：
出示：（数位表）这是一张什么表？你认识他吗？
我把一个小圆片放在个位上，表示几？十位呢？百位呢？（一个一，一个十，一个百）
师小结：同样是一个小圆片，放在不同的数位上，表示的值也不同。所以，这张表还有另外一个名字叫做位值图。今天这节课我们就要在这张位值图上做游戏。（出示课题）
想不想做游戏？（生：想）好，看看今天我们在做游戏中能学到哪些数学本领？
准备好了吗？我们先来做一次热身运动。
出示媒体：谁会看着位值图来读一读
游戏一
做完了热身运动，我们的游戏开始了。看一看，第一个游戏是什么？
（媒体演示游戏一用小圆片在位值图上摆出下列各数：421、500、
302、
12、）
2、
会做吗？请你用小圆片在练习纸上摆一摆，完成游戏一
（学生用小圆片在位值图上尝试摆数）
3、谁上来摆一摆，我们来看看他的游戏完成得好不好？（一学生上台演示）
你们的圆片和他摆得一样吗？
4、小结：
5、我们一起拍拍手，庆祝我们都顺利完成了游戏。
三、
游戏二
1、看看第二个游戏是什么？（媒体出示：请你在位值图上,添上一片小圆片，想一想这个数可能是多少?
213）
2、是啊，该怎么添呢？添了以后，这个数有什么变化呢？请你在位值图上先用小圆片摆出213，然后加一片小圆片，看看变成了一个什么数，并把它写下来。然后回原，再想一想，还可以怎么添，也把它写下来。看看能写出几个？（学生摆数、写数）
3、谁上来摆给大家看看，你有几种方法？（一学生上台演示）
（用我把一个小圆片放在个（十、百、千）位，变成了214（223、313、1213）
（教师根据学生回答，板书214、223、313、1213）
这位同学这样添加好不好？为什么？（强调有规律、有顺序的摆）
我们来观察这几个数。我们发现添加了小圆片以后，数值都比原来（大了），那么为什么大的值不一样呢？（有的大十、有的大一……）谁能说说原因？
（因为放在不同的数位所代表的值不一样）
四、游戏三
1、小朋友真聪明！添加一个小圆片，这个数发生了这样的变化。那么拿走一个小圆片又会怎样呢？让我们来继续做游戏。（媒体出示：请你在位值图上拿走一片小圆片，想一想这个数有什么变化?
213）
2、我们来猜一猜拿走一个小圆片以后，这个数变成了什么数？（师在位值图上百213）学生猜。注意要求学生讲清怎样拿？（有顺序）变成了什么数？
（根据学生回答板书：212、203、113）
师：是这样吗？她讲的对吗？我们按照刚才的方法，自己动手摆一摆，然后把这些数写下来，好不好？（学生操作）
4、看一看，你写的数和黑板上一样吗？（学生校对）
5、我们再来观察一下，这些数和原来的数又有什么不一样呢？（小了一、十、百）为什么数值不一样呢？（不同的数位代表的值不同）
五、巩固练习
1、我们通过刚才的游戏，知道了在不同的数位上添加一个小圆片，这个数就会相应的变大，反之，拿走一个小圆片就会变小。下面我们自己动手来练一练。（出示媒体）。你能直接写出数的就直接写，不能的，可以白摆摆小圆片再写。（学生操作）
2、指名说出这些数。师板书。学生校对。
六、游戏四
1、想不想继续做？这次比上次要难一点哦！我们不添加也不拿走，看看是怎样的呢？（媒体出示451在位值图上添上一个小圆片，组成的数：
在位值图上拿走一个小圆片，组成的数：）
2、怎样游规律的移，才能使组成的数不漏掉呢？同桌讨论讨论，前后前后讨论讨论。
3、说一说，你想怎样移？
4、好，我们同桌配合，一个移，一个写数。注意，每一次移动小圆片后，应放回原处再重新开始。（学生操作）
5、指名校对
学生展示移动的过程，教师逐一板书：
百位
十位
361
个位
352
十位
百位
561
个位
462
个位
百位
550
十位
460
小结：移动一个小圆片，
一般考虑以上6种情况。
七、
拓展：
1、游戏做完了，收获大不大？想不想到去玩一下？
2、开心乐园也有游戏要做啊？难得到我们吗？选择你喜欢的题目做一做。
1）先猜一猜，再摆一摆：
120，移动一个小圆片，会出现哪些情况？（30、21、210、111）
400，移动一个小圆片，会出现哪些情况？（310、301）
2）先想一想，再试一试：
用一个小圆片，在位值图上可以摆出几个数？（1、10、100）
用两个小圆片，在位值图上可以摆出几个数？（2、20、200、11、101、110）
用两个小圆片，在位值图上可以摆出几个数？（3、30、300、12、21、120、210、102、201、111）
3、总结
今天我们在位值图上玩了哪些游戏？你找到了什么规律？
学生交流总结。
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