Unit 6 Shopping A.Let’s learn 教案

Unit
6
Shopping
A.Let’s
learn教学设计
名称
Unit
6
Shopping
A.Let’s
learn
内容来源
?学科：英语
?年级：四年级下
?教材版本：人教版PEP
录制工具和方法
Camtasia
Studio软件、PPT
设计理念与思路
通过创设具体有趣的语境让学生有趣味的感知、理解、听、说、认读本课的四个单词glove、scarf、
umbrella
、sunglasses和一个句型“Can
I
try
them/it
on?”。情景故事以教材人物Zoom
和Zip
展开，先是Zip生病，Zoom去哈尔滨看望，天气寒冷，Zoom
需要保暖引出单词glove、scarf。待Zip病好了，他们去三亚旅游，天气炎热，他们需要防晒引出单词umbrella
、sunglasses，重点句型“Can
I
try
them/it
on?”贯穿故事始终。同时教学中词不离句
句不离词，讲练结合。小结以短视频形式出现，目的让学生轻松愉快回顾本节课单词。本课适合学生课前预习，为课上的练习进一步奠定基础。
教学设计
内
容
教学目的
1.通过微课学习，学生能够听、说、认读单词glove、scarf、
umbrella
sunglasses四个单词和一个句型“Can
I
try
them/it
on?”。2.通过微课学习，学生能够运用所学单词和句子进行简单购物。
教学重点难点
单词glove、scarf、
umbrella
sunglasses四个单词的听、说、认读和句型“Can
I
try
them/it
on?”的运用。
教学过程设计亮点
1.打招呼，介绍本课主题。2.出示学习目标：①通过学习，学生可以听、说、读、写单词
glove、
sunglasses、
umbrella、
scarf
和
Can
I
try
...on?句型。②通过学习，学生能够运用所学单词和句型进行购物。（设计意图：让学生明确本节课内容和所要达到的目的。）3.情景导入：
介绍故事主人公
Zip
和
Zoom，他们使很好的朋友，但是Zip
生病了。所以Zoom想去哈尔滨看望Zip，哈尔滨的天气很冷又在下雪，所以Zoom需要东西来温暖自己，引出单词glove、scarf。（设计意图：以学生熟悉人物Zoom
和Zip展开情景故事教学，激发学生的学习兴趣。）教授新单词
：①
gloves
:
Zoom需要手套来使他的手暖和，引出手套，拼读教学单词。插入音频，模仿Zoom的声音说出句型“Can
I
try
them
on?”，教师回答。②scarf:需要围脖来暖和脖子，引出单词，拼读教授，插入音频，模仿的Zoom声音说出句型“Can
I
try
it
on?”，教师回答。→练习巩固：出示手套和围脖图片，及时练习听、说。
三天后Zip病好了，他们打算去三亚度假，来到三亚天气又晒又热，他们需要东西来保护自己。③
sunglasses：Zip提出需要眼镜保护眼睛，引出新词sunglasses④umbrella：Zoom提出需要伞保护皮肤，引出新词umbrella两个单词都是拼读教学，强调字母u的发音，插入音频，模拟Zip
和
Zoom的声音练习句型“Can
I
try
them/it
on?”教师及时做出回答。→练习巩固：出示眼镜和伞图片，及时练习听、说。（设计意图：以故事为主线，拼读法教授单词，词不离句句不离词，讲练结合。更利于学生及时并正确地吸收知识，完成学习目标一。）5.拓展升华：
运用所学的的单词glove、
sunglasses、
umbrella、
scarf
和
Can
I
try
...on?句型，练习模拟购物。（设计意图：及时模拟操练，检测自己掌握情况，完成学习目标二。）6.小结拓展（情感态度价值观同时展现）：
情感态度价值观：做一个冷暖自知且会关爱他人的好孩子！
以观看小视频形式回顾四个单词。(由静的图片到动的动画视频，贴近学生喜好，调动学生学习热情。）7.作业：
用我们今天所学习的单词和句型，和朋友模拟进行购物。1、生动形象，活动形式灵活多样PPT
演示文稿，插入配音、视频等多种手段，体现了媒体形式的多样化。2.任务明确，指向性强，学生学习目的明确。3.以情景故事教学，容易激发学生的学习兴趣。