部编版2020-2021学年七年级下册语文 8.《时间的脚印》课件 (共19张PPT)

新课导入
岩 石
恐龙化石
三叶虫化石
时间的脚印
陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习。
1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》、《地球的画像》和《时间的脚印》出版。
走近作者
本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。略有改动。本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的事理说明文。它所记叙的“时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中变化和生成，是大自然的一种语言，留下了时间的印记。
背景资料
腐 蚀 浑 浊 山 麓 刨 刮
海枯石烂 楔形文字 粗 糙
烘烤 沙砾 沟壑 龟裂
帷幕 扫帚
字词积累
shí
zhuó
lù
kū
xiē
cāo
bào
hōng kǎo
lì
hè
jūn
wéi mù
sào zhou
自由朗读课文，理清文章脉络
第一段：（1—4）讲述了生活中和大自然中保留着许
多记录时间的方式。
第二段：（5—29）详细说明岩石是怎样记录时间的。
第三段：（30—31）重大意义：增长知识，寻找宝藏，
造福人类。
整体感知
逻辑顺序
找出文中单句成段的句子，分析其作用。
1）“岩石是怎样记下时间的呢？”（5）
2）“真的有‘海枯石烂’的时候。”（7）
3）“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”（18）
4）“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”（22）
5）“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动。”（24）
6）“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。”（27）
整体感知
引出下文
引出下文
总括上文
总括上文
承上启下
承上启下
1.文章以“时间的脚印”为题，有何作用？
标题运用拟人的修辞手法，使抽象的时间具体化、形象化，能够引起读者的阅读兴趣和探究欲望。
细节感知
2、开头先引用高士其的话的目的?

是文章的题记，照应题目，引出时间这一话题。
细节感知
1.速读文章5-21段，概括岩石的运动规律。
岩石经受着阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类的“攻击”。
被破坏：
碎石，沙砾，泥土
被搬运
被堆积：
堆压形成新的岩石。
岩石是怎样记录时间的呢？
重压和胶结
2.人类是怎样根据岩石来判断时间的？
岩层厚度：
排列顺序：
地壳运动：
细节感知
1米厚（3000—10000年）
一层层地叠在一起，最早形成的“躺”
在最下面
平卧的岩层变得歪斜甚至直立
岩石的厚度和顺序可以记录时间
3.速读22-29段，概括岩石是怎样保存历史痕迹的？
岩石结构——反映地壳的活动
石头颜色——反映气候的变化
生物化石——反映历史的发展
岩石还记录了自然界转瞬即逝的活动
细节感知
岩石可以记录时间的第二种方式：它保存了许多历史的痕迹
品味语言
1.说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。
如：“根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石”。
“大约”表推测，该词的使用体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。
2．为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法。
如：越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
作者用拟人的修辞手法，生动形象的写出了岩石被分解后不同的命运，大大增强了文章的趣味性、可读性。
主题归纳
主题归纳
本文运用准确、严密的说明语言，生动而形象的说明了岩石可以记录时间以及怎样记录时间，最后阐明了读懂“时间的脚印”对人类的重要意义。
与时间有关的名言。
逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总
还是有的。——鲁迅
时间就是生命，浪费了时间就是牺牲了 生命。
——李大钊
不教一日闲过。——齐白石
放弃时间的人，时间也放弃他。
——莎士比亚
知识拓展
与时间有关的古诗句。
少壮不努力，老大徒伤悲。
——汉乐府《长歌行》
我生待明日，万事成蹉跎。
——《明日歌》明代:钱福
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞《满江红》
黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
——颜真卿的《劝学》
知识拓展
时间一分一秒地飞快流逝，如同一位永不停步的旅行
者，不受任何阻挡，勇往直前。时间又好似一条永不停息的小河。勤劳的人能从这条河中捞取财富和智慧，懒惰的人只能捞取悔恨和失望。所以时间是公平的，也是无情的。我们应该懂得抓紧时间，这样，当我们年老的时候，就能像保
尔·柯察金说的那样：“当回忆往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。”让时间在我们身上留下值得回忆的脚印吧！
学后感悟
岩石记录了时间的脚印
岩石怎样记录时间的脚印
认识岩石记录时间脚印的意义
时间的脚印
探索大自然的奥秘
板书设计
本文大量运用拟人的修辞手法，生动形象，如“炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着
它……”请运用拟人的修辞手法，写一段文字。
示例：
我陶醉于春天的风，它轻柔稚嫩。它为春天增添了盎然的生机，增添了一份和谐和宁静的美。我喜欢春天到野外去品尝春的味道。闭上眼睛，若有若无的风拂过我的脸，在我的脖颈中呵着气，中间还夹杂着花朵和泥土的芬芳。这，就是春的味道。我追逐着春风，与它嬉戏，享受一种无拘无束的快乐。
课下作业