一年级下册数学教案-6.4 各人眼中的20 ▏沪教版 (4)

各人眼中的20
教学内容：一年级第二学期第六单元P69
任务分析：
1.最终能力：能一组一组地等分拆数、计数，会把20、12等数拆分成同数连加的形式，并学会用“几个几”表达，为学习乘法做准备。
2.结果分析：概念学习
3.条件分析：
（1）必要条件：①
会把20个圆点拆分成各种不同的部分，并会用连加表示；②在分拆的基础上进行分类，知道一类是同数连加，一类不是；③理解同数连加可以用“几个几”表示。
（2）支持性条件：操作能力、表达能力。
4.起点能力：数的分拆、加法。
教学目标：
1.会用圈一圈的方法来一组一组地分拆计数，并能写出相应加法算式；
2.将各种分拆进行分类，知道同数连加可以用“几个几”表示，理解“几个几”的含义；
3.会用几个几来表达20、12等数；
4.培养学生从不同的角度观察、构建一个数，渗透乘法意义。
5.培养学生的认真倾听、善于表达的学习习惯。
教学重点：会用几个几表达一个数。
教学难点：理解“几个几”的含义。
教学过程：
复习引入
1.出示：一组图形，分类，想一个加法算式。
2．反馈：
小结：同样是6个图形，我们从不同的角度观察，分出不同的结果，也写出了不同的算式。
二、探究新知
1.操作
老师这里有一张图，上面有20个圆点。像刚才那样分一分，圈一圈，写出加法算式？2．交流汇报（展示学生学习单）
①10+10=20
②5+5+5+5=20
③4+4+4+4+4=20
④2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20
⑤（出示反例）
讨论：黑板上左边的圈法和算式与右边的有什么不同？
3．揭示课题
小朋友眼中20的圈法可真多。今天这节课我们就来学习各人眼中的20。
4．理解“几个几”。
（1）分析算式：
10+10
=20
数圈法：每次圈了几个？圈了几次？有几个10？
数算式：加数都是几？有几个10？
小结：这幅图和算式都可以说成2个10是20。
5+5+5+5=20
4个5是20。
4+4+4+4+4=20
5个4是20。
2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20
10个2是20。
（2）辨析分类：右边的圈法能不能用几个几表示？到底要怎样圈，才可以用几个几来表示？
小结：当每次圈的个数一样，又正好圈完，这时就可以用几个几是20来表示。
今天我们学习的各人眼中的20是能说成“几个几”的。
（3）补充两个特例：1个20
和20个1
小结：他们的圈法不同，但每次圈的个数都一样，所以可以用“几个几是20”来表示。
（课间操）
巩固练习。
1、看一看，填一填：各人眼中的20
　　　
个5
个4
个10
10个
2、圈一圈、填一填：各人眼中的12
（
）个（
）
（
）个（
）
（
）个（
）
（
）个（
）
3、可以用几个几来表示18吗？为什么？
四、总结。
今天学到了什么本领？这节课你觉得谁的表现较好？你的表现怎么样？
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