统编版高一下册第四单元《认识多媒介》课件（22张）

第四单元 信息时代的语文生活
一、认识多媒介
1.有意识地关注信息时代多种传播媒介对人们学习、工作、生活的影响，通过调查，了解不同媒介的传播特点，更好地适应信息时代的生活。
单元目标
2.比较不同媒介的语言特征，能够撰写具有相应语言特征的文稿，提高信息时代背景下的语言文字运用能力。
3.掌握运用报刊、广播、电视、网络等多种媒介传播信息的相关方法和注意点，并进行有效实践，不断提升媒介应用能力。
4.了解识媒介信息的基本知识、方法，并将其运用于生活之中，提升思维能力;学习判断媒介信息的良莠，树立正确的人生观、价值观，提升媒介素养。
(1)了解常见媒介与语言辅助具的特点。掌握利用不同获取信息、处理信息、应用信息的能力。学习运用多种媒介展开有效的表达和交流。
任务群的学习目标和内容
(2)知道信息来源的多样性、真实性，识体立场，多角度分析问题，形成独立判断。
(3)关注当代网络文学和网络文化，坚持正确的价值导向，辩证分析网络对语言、文学的影响，提高语言、文学的鉴赏能力。
(4)建设跨介学习共同体，丰富语文学习的手段。
(1)烽火戏诸侯
褒姒不好笑，幽王欲其笑万方，故不笑。幽王为烽燧大火，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。幽王说之，为数举烽火。其后不信，诸侯益亦不至。
(选自《史?周本纪》，中华书局2013年版)
古代“信息传播辨析”案例四则
(2)夔一足
凡闻言必熟论，其于人必验之以理。鲁哀公问于孔子曰:“乐正夔一足，信乎?”孔子曰：“昔者舜欲以乐教于天下，乃令重黎举夔于草莽之中而进之，舜以为乐正。夔于是正六律，和五声，以通八风，而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰:‘夫乐，天地之精也，得失之节也，故唯圣人为能和，乐之本也。夔能和之，以平天下。若夔者，一而足矣。’故曰‘蘷一足’，非‘一足’ 也。”
(选自《吕氏春秋集释》卷ニ十三，中华书局2009年版)
(3)曾参杀人
昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人。人告曾子母曰:“曾参杀人”曾子之母曰：“吾子不杀人。”织自若。有顷焉，人又曰:“曾参杀人！”其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰:“曾参杀人！” 其母惧，投杼逾墙而走。夫以曾参之贤与母之信也，而三人疑之，则慈母不能信也。
(选自《战国策?秦策二》，《战国策笺注》上册，上海古籍出版社2006年版)
古代“信息传播辨析”案例四则
(4)三人成虎
庞葱与太子质于邯郸，谓魏王日:“今ー人言市有虎，王信之乎?”王曰:“否。” “二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。” “三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。” 庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过三人矣。愿王察之矣。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。
(选自《战国策?魏策二》，《战国策笺注》下册，上海古籍出版社2006年版)
(3)曾参杀人
思考古代“信息传播辨析”案例的传播媒介
(4)三人成虎
(1)烽火戏诸侯
(2)夔一足
请围绕近期的某个新闻事件展开调查。
调查切入口：身边人获取信息的习惯
注意：选取的被调查对象要具有一定的代表性。
活动导入
一　认识多媒介
【学习活动一】了解不同媒介的传播特点
1.开展一次有关“获取科技信息的习惯”的调查,根据调查表得出结论。
提示:结论:我国公民获取科技信息的渠道趋于多元化,其中,从电视、报纸、与人交谈等渠道获取科技信息的比例较大,而从一般杂志、图书、科学期刊等渠道获取科技信息的比例较小。
学会分辨媒介信息真伪的方法,获取可靠信息。
小组讨论,应该从哪些渠道获得可靠的信息,再列出一张真实信息源的表单。
一　认识多媒介
【学习活动二】设计辩论赛宣传方案
1.搜集、分析优秀的活动宣传方案（关注其在媒介运用方面的特点）
（1）宣传方案中最吸引你的内容是什么？为什么？
（2）宣传方案中运用了哪几种媒介？是怎样互相配合的？
（3）每种媒介的宣传素材有哪些？
（4）在宣传方案中，每种媒介分别发挥了什么作用？
（5）宣传方案在媒介运用方面是否还有可以改进的地方？
一　认识多媒介
【学习活动二】设计辩题，辨识信息
2.归纳不同媒介的传播特点
媒介传播特点归纳表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}媒介
传播载体
感官渠道
传播时空跨度
受众群体特点
接受信息的限制条件
报刊
文字
时间长，空间大
广播
听觉
文化层次不限
电视
时间受限
网络
你最喜欢从哪个途径获取科技信息?
请小组讨论并说明理由。
答案示例:
①因特网:快捷、方便,信息量大。
②电视:形象生动,能进行立体感受。
一　认识多媒介
【学习活动二】设计辩论赛宣传方案
3.设计宣传方案
媒介使用规划表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}宣传时间
宣传目的
使用媒介
所需素材
面向受众
执行人
一　认识多媒介
【学习活动二】设计辩论赛宣传方案
4.根据宣传方案制作宣传素材
制作辩论赛宣传短片计划表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}时间
内容
人员
活动地点
待解决问题
准备素材
脚本创作
分镜头剧本
拍摄
加工整理
视频采集
整理剪辑
成片制作
制作片头片尾
字幕
配音和配乐
一　认识多媒介
【学习活动二】设计辩论赛宣传方案
4.根据宣传方案制作宣传素材
脚本制作格式表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}镜头号
景别
镜头运动
（摄影法）
长度
画面内容
对白或解说
音响
音乐
补充：镜头拍摄知识
景别一般分为全景、中景、特写、近景、远景五种；
镜头的运动通常有推、拉、摇、移、升、降等方式；
不同的景别和镜头运动方式能营造出不同的视觉感受。
一　认识多媒介
【学习活动二】设计辩论赛宣传方案
3.设计宣传方案
媒介使用规划表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}宣传时间
宣传目的
使用媒介
所需素材
面向受众
执行人
一　认识多媒介
【学习活动二】设计辩题，辨识信息
1.分良莠 2.辨高下 3.明真伪
辨识信息表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}What（什么）
资料提供了哪些观点和事实？
Who（谁）
资料的作者是谁？
When（时间）
资料什么时间发表？对辩题来说是否具有时效性？
Where（地点）
资料的来源是哪里？
Why（为什么）
为何发布该资料？（统计、研究、盈利、娱乐等）
【本报讯】 综合多家媒体报道，昨天傍晚六点半左右，本市西北上空出现不明飞行物，从出现到消失，持续了两分多钟，本报也收到了许多目击者发来的大量照片。某市民用所带的Jason品牌最新型号手机拍摄了一组照片（见本报），色彩自然，画面清晰，为“不明飞行物”的研究提供了素材。
请独立做出判断：是真的吗？说出自己的判断依据。
跨媒介阅读与交流（案例）
阅读下面这则新闻报道，分析新闻的真实性。
一　认识多媒介
【学习活动二】案例分析判断
新闻真实性衡量表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}基本要素
细目
信息
评价
报道来源的可靠性
来源
综合多家媒体报道，收到了许多目击者发来的大量照片
报道内容的完整性
时间
内容相对完整
地点
人物
原因
经过
报道者证据的真实性
报道者提供的证据
事件外的其他意图
某市民用所带的Jason品牌最新型号手机拍摄了一组照片
新闻并不是该报记者亲自采访、实地考察获得，可靠性不强
新闻中并未体现对这些证据的检验或核实
收到了许多目击者发来的大量照片
傍晚六点半左右
本市西北上空
目击者
出现不明飞行物
从出现到消失，持续了两分多钟
针对媒介信息被扭曲、夸大、隐瞒等情况,从个人与政府两个层面谈谈如何建立网络信息传播规范机制。
个人层面:
①杜绝谣言,传播事实。谣言捕风捉影,似是而非,带有很强的迷惑性。但谣言之所以成为谣言,就是因为它缺乏事实根据。因此,事实与真相是谣言的天敌,只有用事实才能击破谣言。
②做有责任感的守法公民。在发言之前,应首先考虑自己的发言是否有确凿根据,是否会给他人和社会造成不良影响。不捏造事实,不传播缺乏事实根据的流言蜚语,是每一个有责任感的守法公民的应尽义务。
政府层面:
①建构伦理原则,明确道德底线。在公布信息、发表言论时,要确定信息的真实性,避免信息的碎片化、片面化,不能盲目跟风,随心所欲地转发或评论公共事件,更不能未经他人的允许随意公开别人的隐私或诋毁他人的名誉,以免伤及无辜。
②加强技术管理,行政立法并行。对网络使用者的言行进行约束,确保信息内容的安全性和无害性,以减少网络信息传播的伦理风险和政治风险。此外,我国已制定了一系列与网络有关的法律法规,对规范网络传播环境有一定的作用,但其法规内容仍有待细化,特别是有关信息传播方面的内容应当完善。
③净化社会环境,提高网民素质。通过学校、媒体等开展道德宣传,从青少年开始,引导人们树立正确的价值观,倡导文明的语言行为。从个人、组织、行业入手,加强道德修养,构建符合传媒伦理道德的把关体系,扶正祛邪,使人们在精神和物质财富方面平衡发展,从源头上改变网络信息传播中的伦理失范现象。