二年级下册数学教案-2.4 有余数除法简单应用 冀教版

课题
4
有余数除法的简单应用
课时
1
教学目标
1、经历用自己的方法解答问题并与他人交流的过程。2、能灵活运用所学知识解决生活中的简单问题，能清楚地表达解决问题的思路。3、积极参与个性化算法的交流，体验同一问题可以用不同的方法解答，感受数学与生活的密切联系。
重点难点
能灵活运用所学知识解决生活中的问题。体会在自己熟悉的环境中有余数除法的实际意义。
教学过程：
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
创设情境：1、（
）里最大能填几。6×（
）〈
38
8×（
）〈
45
（
）×7〈
24
（
）×5〈
342、口算。11÷2=
22÷4=
50÷7=揭示课题：今天这节课我们接着来学习有余数的除法，尝试用有余数的除法解决数学问题。板书：解决问题二、探究体验解决“买鲜花”的问题。1、组织学生观察情境图，说一说你从图中了解到哪些数学信息？2、小组讨论用30元钱能买几枝郁金香花，还剩多少元？3、组织列式解答。4、引导学生说一说：郁金香每枝9元，30元钱能买3枝郁金香，还剩3元；31元钱能买几枝郁金香，还剩几元？32元钱能买几枝郁金香，还剩几元？36元钱能买几枝郁金香，还剩几元？组织学生讨论：余数到底是几？为什么余数不能是9？5、组织学生独立完成例题第（2）、（3）题。三、实践应用1、组织学生完成试一试。用50元钱分别买上面的三种鲜花,各能买几枝,还剩多少元?2、组织学生完成“练一练”中的习题。第1-3题。3、组织学生完成第4题。四、全课小结。
学生抢答。学生独立完成后全班订正。学生观察后汇报收集到的信息，可能说出：郁金香每只9元，马蹄莲每只7元，康乃馨每只4元。学生小组讨论，班内汇报时可能说出：郁金香每枝9元，30元钱能买3枝郁金香，还剩3元。学生可能说出：1、用除法计算，算式是30÷9=3（枝）……3（元）；2、先口算买3枝郁金香27元，再用30元减去27元。列式9×3=27（元）30-27=3（元）。学生可能会说：31元钱能买3枝郁金香，还剩4元；32元钱能买3枝郁金香，还剩5元；36元钱正好能买4枝郁金香.学生可能说出：（1）剩下的9元还可以再买1枝。（2）余数要都比除数小。学生独立完成后全班交流。学生独立解答后全班订正。学生独立计算，在课本上写出算式并填空。交流时，让学生说一说是怎么算的。学生自由提问题，自己列式计算。然后全班交流。学生汇报本节课的收获。
鼓励学生用自己喜欢的方法解答，并列出算式。
板书设计
解决问题30÷9=3（枝）……3（元）9×3=27（元）30-27=3（元）。