二年级下册数学教案-2.4 有余数的除法 冀教版（表格式）

课时计划
〖课题〗
有余数的除法
（第四课时）
〖教学内容〗___冀_教版_二__年级_下__册第_二__单元_18-19__页
〖教学目标〗
过程与方法：结合具体情景，经历用自己的方法解答问题并与他人交流的过程。
知识与技能：能灵活运用所学知识解决生活中的简单问题，能清楚的表达解决问题的思路。
情感态度与价值观：体验同一问题可以用不同方法解答，感受数学与生活的密切联系。
〖教学重点〗：能用自己的方法解决问题，并口答出问题的答案。
〖教学难点〗：能清楚的表达自己的解题思路
〖教具、学具〗：多媒体展板
〖教学过程〗
课
堂
小
研
究
用30元钱买鲜花。1.30元能买几枝郁金香，还剩多少元？我是列式计算的：2.30元能买几枝马蹄莲，还剩多少元？我是列式计算的：3..30元能买几枝康乃馨，还剩多少元？我是列式计算的：
教学活动
教学预设
应对策略
二次备课
一、巩固复习1、出示练习。师：这里有几张卡片(出示卡片，卡片上有关于计算有余数除法的算式)，上面有一些计算题，你们谁能帮我解决？你们先交流一下。2、说说想法。师：你们在刚刚计算的时候是怎样想的？师：非常好。我们这节课继续学习有余数的除法。二、新课学习1、30元买郁金香。师：我这里有30元，想买这种郁金香（指着课件上的郁金香），我能买几支？还剩余多少元？讨论一下。师：非常好。可是我有一个问题，你为什么要先计算3枝郁金香的钱数？而不是其他枝数呢？师：非常好。大家要向他学习哦。还有其他办法吗？2、30元买马蹄莲。师：我这里有30元，想买这种马蹄莲（指着课件上的马蹄莲），我能买几支？还剩余多少元？讨论一下。师：我这里有30元，想买这种康乃馨（指着课件上的康乃馨），我能买几支？还剩余多少元？讨论一下。4、50元买花。（1）小组交流。用同样的方法练习买郁金香和马蹄莲。教师提示答案：50元买5枝郁金香，还剩5元；买7枝马蹄莲，还剩余1元。（2）师生交流。师：50元能买康乃馨多少枝？讨论一下。学生讨论，汇报结果：不知道。师：我们先想一想买9枝康乃馨多少钱？师：10枝呢？师：11枝呢？师：12枝呢？师：13枝呢？师：那50元够买多少枝郁金香？师：刚刚我们已经计算过12枝郁金香的价格了，你自己计算一下买12枝还剩余多少钱吗。学生计算，教师指名回答。师：大家都掌握了，我们来练习一下吧。三、课堂练习1、练一练第1题。2、练一练第4题。3、练一练第5题。四、作业练一练第2、3题。
学生讨论交流后，找人回答。生1：我一个数一个数地试，然后当余数小于除数的时候，就算对了。生2：我做除法，想乘法：看看除数和谁的积与被除数相近，然后计算。生3：……
学生讨论，汇报结果。生1：我用除法计算：30÷9＝3（枝）……3（元）30元能买3枝，还剩3元。生2：我先计算买3枝郁金香需要的钱数：9×3＝27（元）再计算剩余的钱数：30－27＝3（元）30元能买3枝，还剩3元。生：我想3与9的积和30最相近，有小于30，因此30元可以买3枝花，不够买4枝。
学生讨论，汇报结果。生1：我用除法计算：30÷7＝4（枝）……2（元）30元能买4枝，还剩2元。生2：我先计算买3枝马蹄莲需要的钱数：7×4＝28（元）再计算剩余的钱数：30－28＝2（元）30元能买4枝，还剩2元。3、30元买康乃馨。学生讨论，汇报结果。生1：我用除法计算：30÷7＝7（枝）……2（元）30元能买7枝，还剩2元。生2：我先计算买3枝康乃馨需要的钱数：4×7＝28（元）再计算剩余的钱数：30－28＝2（元）30元能买7枝，还剩2元。生：9×4＝36（元）。
生：36＋4＝40（元）。生：40＋4＝44（元）。生：42＋4＝48（元）。生：48＋4＝52（元）。生：12枝。学生自主完成，然后相互检验。看图，让学生小组合作，提问题，再回答。
教师指导，订正错误。学生讨论，教师总结指正。教师引导学生先计算出买7瓶饮料需要的钱数，再计算1瓶的价格。
教学反思：
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