五年级数学下册课件-2.1 长方体的认识 北师大版 25张

(共25张PPT)
北师大版五年级数学下册
一、教材分析
本课内容的学习，是在学生直观地认识了长方体、正方体，并已经学习了长方形、正方形等平面图形以及他们周长和面积的计算基础上进行教学的，是即将学习长方体、正方体表面积和体积计算的基础，又是学生认识立体图形的开端，对今后进一步学习立体几何知识及培养学生的空间观念均起着举足轻重的作用。
二、学情分析：
学生在小学低年级已初步认识了长方体、正方体等立体图形，已能识别出长方体、正方体，在前面几册又逐步学习了长方形、正方形、平行四边形等平面图形的特征及周长和面积计算方法，为本课时的学习奠定了知识基础。同时，通过前四年的学习，学生已有一定的听讲、观察、操作、合作、交流的能力，为本课时的学习提供了经验支持。但是由于学生是初次较深入地研究立体图形，空间观念比较差，所以教学中要特别关注帮助学生建立空间观念，让学生在动眼、动手、动口、动脑、动耳中自主探究新知，在探索中获取成功的体验。
三、教学目标
知识目标：通过观察、操作、演示，使学生掌握长方体的特征；认识长方体的长、宽、高；初步学会看长方体的立体图形；体会长方体与正方体的内在联系；发展学生的空间观念。
能力目标：培养学生观察、操作、想象、分析、小组合作的能力；渗透数学来源于生活的意识。
情感目标：通过各种学习活动，使学生体会到生活中处处有数学，激发学生学习数学的热情，培养学生应用数学的思想意识。
四、重难点
通过观察、操作等活动概括出长方体的特征并掌握长方体的特征，让学生理解长方体棱的关系和建立初步的空间观念。
五、教法和学法：
针对几何教学的特点和本节课的教学内容，我采用“感知——探究”的教学模式，运用讲授法、观察发现法、实验法，并结合多媒体课件辅助教学，让学生在观察和感知的基础上，通过动手操作、观察、实验得出结论。在学习方式上，我设计以“操作活动”贯穿于学习始终，组织学生动手操作，认真观察，分析讨论，老师恰当点拨，适时引导。
教具准备：
多媒体、长方体、学具袋、剪刀、格尺、小棒、制作表格
棱léng
认识长方体
两个面相交的边叫做棱.
认识长方体
认识长方体
认识长方体
认识长方体
认识长方体
长
宽
高
长
宽
宽
高
高
长
长
宽
高
正方体
长方体
1、判断
①正方体和长方体都是6个面、12条棱、8个顶点。
(
)
②正方体的6个面一定是正方形。
(
)
③正方体是特殊的长方体。
(
)
④1个长方体中如果有2个面是正方形，那么这个长方体一定是正方体。(
)
⑤1个长方体中如果相邻的2个面都是正方形，那么这个长方体一定是正方体。
(
)
√
×
√
√
√
8.4米
4.5米
3
米
请说出下列长方体的长、宽、高。
考一考：
1、用铁丝焊成一个长20厘米，
宽15厘米，高10厘米的长方体
框架，至少需要铁丝多少厘米？
2、一个正方体的棱长总和是24分米，它的棱长是多少厘米？
顶点
面
棱
个数
个数
形状
大小关系
个数
长度关系
8
6
长方形（也可有两个相对的面是正方形）
相对的面完全相同
12
相对的四条棱长度相等
8
6
正方形
完全相等
12
完全相等