1 社戏 第2课时课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
八年级
下
1.
社
戏
1.社
戏
第二课时
1
学习目标
进一步理解文章内容；
分析双喜等人物形象。
社
戏
随母归省小住平桥村
(平桥乐事)（1—3）
去赵庄看社戏的全
过程（4—30）
看社戏后的余波
（31—40）
略
详
略
戏前波折
月夜行船
船头看戏
归航偷豆
归省平桥
平桥乐事
停船偷豆
深夜返回
六一送豆
知识回顾
1、
读第1-3自然段，说说为什么平桥村是
“我”的乐土？
2、读第4—9段，找出看戏前的波折和转机，
谈谈这样写的作用是什么？
3、阅读14—21段，讨论在赵庄看的戏好看不
好看？从哪里表现出来？
一、跳读课文，回答问题
合作探究
a.得到优待
b.免念“秩秩斯干幽幽南山”之类的经书
许多小朋友陪玩，彼此平等；
一家的客，几乎也就是公共的；
d.可以钓虾、放牛
大家钓的虾“照例是归我吃”
e.可以看“社戏”
c.都是朋友，没有封建礼教的束缚
1.
为什么平桥村是“我”的乐土？
合作探究
写归省平桥村生活与看社戏有什么关系？
（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；
明确：
（3）交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。
（2）引出同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；
合作探究
2.(1)找出看戏前的波折和转机。
(2)写看戏前的波折有什么作用？
波折：一是叫不到船,二是邻村也没有船,
(叫不到船)
三是外祖母怕都是孩子不可靠。
这样写一是有波澜曲折，烘托了看戏的急切心情，二是初步表现了小伙伴们的热情、聪明能干、善解人意的特点。
转机：一是八叔的航船回来了，二是少年们愿意和
“我”一同去，三是双喜写包票，保证不出事。
合作探究
正面描写
3.
“我”急切想看到的戏好看吗？
不好看
三是最怕看“老旦”尤其怕他坐唱，然而“老旦终于出了台”，竟在一把椅子上坐下唱。
一是铁头老生不翻筋斗
二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎
有什么依据？
合作探究
正面描写
3.
“我”急切想看到的戏好看吗？
不好看
孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等
有什么依据？
侧面描写
这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。
合作探究
合作探究
二、分析人物形象
读第10段、25-28段，勾画描写双喜、阿发等农村孩子动作、语言的句子，分析其表现了他们什么性格特点？
结合六一公公送豆情节，分析六一公公是一个怎样的形象？
心细如发
聪明伶俐
善解人意
考虑周到
语言动作神态
双喜
淳朴无私
阿发
热情好客淳朴厚道有虚荣心
六一
公公
人
美
语言动作
语言动作神态
聪明活泼
胆大心细
热情友爱
小伙伴们
合作探究
讨论：
如何看待“偷豆”的行为？
明确：“偷”中凝聚着小伙伴们的诚恳待客的热情，纯洁无私的心，反映了小伙伴们周到细致、天真纯朴的天性。“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。
合作探究
完成课后练习
作业布置
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