1《邓稼先》课件（共34张PPT）

邓稼先
第一课时
学习目标
1.读准“元勋”“奠基”“选聘”等字音；识记“谣言”“奠基”等字形；理解、积累“可歌可泣”“鲜为人知”“鞠躬尽瘁”等词语并学会运用；了解作者杨振宁和主要人物邓稼先。
2.归纳各部分内容的要点，整体感知全文；通过对比，感受邓稼先的真诚、朴实；学习精读的方法，把握牵动全篇的关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。
3.结合人物生平及其所处时代，把握人物的性格特征，理解人物的崇高品格。感受作者语言的简介精炼、铿锵有力以及其感情的真挚。
教学重难点
教学重点
学习准备——生本对话
1.查字典，给下列加着重号的字注音。
元勋（ xūn ） 奠基（ diàn ）
选聘（ pìn ） 背诵（ sònɡ ）
昆仑（ kūnlún ） 鲜为人知（ xiǎn ）
2.按拼音填写汉字。
Yáoyán（ 谣言） zhòuyè（ 昼夜 ） fù rú jiē zhī（ 妇孺皆知 ）
zhì友（ 挚 ） jū ɡōnɡ jìn cuì （ 鞠躬尽瘁 ） Fēnɡmánɡbìlù（ 锋芒毕露 ）
3.解释下列词语。
（1）可歌可泣 （2）鲜为人知 （3）至死不懈 （4）鞠躬尽瘁 （5）当之无愧
（6）家喻户晓 （7）锋芒毕露 （8）妇孺皆知 （9）马革裹尸 （10）蓬断草枯
4.请查找有关于作者杨振宁和邓稼先的资料。
5.通读全文，勾画触动你的句子，用“_________“横线划出。
交流分享——生生对话
1.查字典，给下列加着重号的字注音。
元勋（ ） 奠基（ ）
选聘（ ） 背诵（ ）
昆仑（ ） 鲜为人知（ ）
2.按拼音填写汉字。
Yáoyán（ ） zhòuyè（ ）
fù rú jiē zhī（ ） zhì友（ ）
jū ɡōnɡ jìn cuì（ ）
Fēnɡ mánɡ bìlù（ ）
xūn
sònɡ
pìn
diàn
kūnlún
xiǎn
谣言
妇孺皆知
挚
昼夜
锋芒毕露
鞠躬尽瘁
交流分享——生生对话
（1）可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。 （2）鲜为人知：很少有人知道。 （3）至死不懈：意思是到死都不松懈，比喻对某件事(信念)有着执着的追求 ;比喻对事业坚持不懈。（4）鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。 （5）当之无愧：意思是担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。 （3）家喻户晓：意思是家家户户都知道。形容人所共知。 （7）锋芒毕露：意思是锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。 （8）妇孺皆知：意思就是妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。 （9）马革裹尸：意思是指用马的皮革把尸体包起来。多指军人战死于沙场，形容为国作战，决心为国捐躯的意志。 （10）蓬断草枯：表面意思是干枯、断折的蓬草，后用来比喻生活不稳定,到处飘泊。又形容环境恶劣。
文体知识
运用除虚构以外的多种文学艺术手法，再现人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。
传记文学
4.文体介绍 人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文体。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
◎按传主对象的不同，传记文学可分为自传和他传。自传的 传主是作者自己，它记述作者本人的生平事迹。他传，就是记述他人的生平经历的传记。
◎按写作手法的不同，可分一般传记和评传。一般传记，不论是自传还是他传，以客观的传人记事为主，以评为辅，对所传对象可以不评或少评；而评传则既重写传主的生平事迹，又重对其事迹经历、言行思想、是非功过作分析和评价。
文体知识
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
1939年10月，美国政府决定研制原子弹，1945年造出了三颗。其他国家爆炸第一颗原子弹的时间如下：
苏联——1949年8月29日;
英国——1952年10月3日;
法国——1960年2月13日；
印度——1974年5月18日。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日由飞机空投的300万吨级氢弹试验获得圆满成功。
从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零8个月的时间，其速度是世界上最快的。
聚焦文本——师生对话
1．有人说，这是一篇至情文，作者的感情表现在哪些方面？请结合文章内容具体分析。
表现在作者对中华民族的至情，对有着50年友谊的老朋友的至情。如第一部分最后一个自然段，第二部分最后两个自然段，第三部分第9、10段，第四部分最后一个自然段，第五部分第5段以及第六部分。这些语段都表达了作者对邓稼先的崇敬、赞扬、怀念之情。
读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。
提示
1.文中的小标题
2.抓住文中关键性的语句
3.文章的开头和结尾
4.某些段落的中心语句
整体感知
在中国近代一百多年的历史背景下引出主人公——邓稼先 。
简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。
作者为中国人自己制造出原子弹而激动、自豪和骄傲。
邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一线——戈壁沙滩。
引述电报书信评价赞扬邓稼先崇高的精神品质，流露对朋友的深情。
第一部分：
（1—9）
第二部分：
（10—18）
第三部分：
（19—29）
第四部分：
（30—33）
第五部分：
（34—39）
第六部分：
（40—44）
联系：第一部分——全文的“小引”，相当于一个帽子。 第二部分——简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献 第三部分——是对第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。 第四部分——从另一角度，写出邓稼先贡献之大。（也可说是第二部分的扩展） 第五部分——重点写出了邓稼先深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是歌曲《中国男儿》中的“男儿”一类的人物。是第二部分的具体化。 第六部分——可以说是全文的总结。
一、历史背景——引子
二、生平经历和贡献
六、热情赞颂——总结
三、人物对比
四、巨大贡献
五、沙漠创业
2．课文写了哪些事例？通过这些事例，表现了邓稼先怎样的精神品质？
整体感知
①在美国获博士学位后立即回国——天下兴亡，匹夫有责；报效祖国。②1958年奉命研究原子弹制造的理论，并成功设计了“两弹”——敬业爱岗，竭尽所能，不负所托。③1985年重病期间和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书——鞠躬尽瘁，死而后已。④“文革”初期，说服两派继续工作——大公无私。
2．课文写了哪些事例？通过这些事例，表现了邓稼先怎样的精神品质？
整体感知
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，凭一己之力竟能说服工宣队、军宣队的队员——勇敢、睿智。⑥一封短短的信——强烈的民族自尊心、朴实。⑦1982年，“我不能走”——执着追求、无私奉献、责任心强。
总结：邓稼先是一位才华出众、意志坚强、信念坚定、敬业爱国、人格“纯正”的科学家。
第二课时
内容解析
1．文章在介绍邓稼先时，用了大量文字写中国的近代史，这种写法比较新奇。谁能说说作者为好友立传，为什么先概述我国近现代一百多年的屈辱历史呢？
先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对民族的发展产生巨大影响的历史人物。
内容上：任人宰割——倍感屈辱
站起来了——扬眉吐气
在读者已经有强烈的心理预期中，适时地点出“邓稼先”的名字，达到醒目有力，震撼人心的效果。
结构上：承上启下
巨大贡献——默默奉献
而且开篇即用邓稼先的“巨大贡献”与“鲜为人知”进行对比，既设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，又用真实的笔触，突出了邓稼先的伟大人格，开启了下文。
奥本海默
邓稼先
国籍
职务
功劳
学术水平
文化背景
性格为人
美国
中国
原子弹设计领导人
相当
美国文化
中国传统文化
锋芒毕露
善于辞令
复杂的人
最不引人注意
忠厚平实
真诚坦白
“纯”、朴实
(同)
(同)
(同)
(异)
(异)
(异)
2.第三部分的描写运用了什么手法——对比
3.为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？
把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”
语言赏析
1.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默有着根本的不同。中国几千年传统文化讲究人与人之间关系的和谐，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了传统文化的精华，并将其变成了自己的气质品格。
“邓稼先是中国共产党的理想党员”是指“他没有私心，人们绝对相信他”，他把中国共产党的宗旨(全心全意为人民服务)奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。这两句话流露出作者对老朋友的崇敬与赞扬之情。
语言赏析
诵读《吊古战场文》并朗读《吊古战场文》的译文
广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
语言赏析
2.为什么要引用《吊古战场文》？
渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，从侧面暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场猛烈的战争，衬托出他为国家不辞劳苦、甘于奉献的精神。
语言赏析
3.说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。对这些困难的描写有什么作用？
困难在于戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。
表现了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意志、坚定的信念，表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。
探究提升——对话作者
【杨振宁】1922年10月1日生于安徽合肥三河镇，清华大学高等研究院教授，香港中文大学博文讲座教授，是中国科学院院士、美国科学院院士、中央研究院院士等。
探究提升——对话作者
【邓稼先】（1924—1986年），中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。1999年被追授“两弹一星”功勋奖章。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。
探究提升——对话作者
【写作背景】 杨振宁先生与邓稼先从小就有着深厚的情谊。他们两家的祖籍都是安徽，在清华园两家人又住隔壁，两家是世交。他们俩是中学和大学同学。
杨振宁非常敬重邓稼先，他说:“邓稼先是中国的帅才，他能得到中国领导人的绝对信任，也能得到群众的绝对信任，这是非常非常不容易的。
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者有传统眼光，历史视野，全球胸襟，因此文章写得不同凡响，高人一筹。
本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
他们是
同乡
同学
情同手足的
好朋友
一个获诺贝尔奖
蜚声世界半世纪
一个为国造核弹
隐姓埋名28载
探究提升——对话作者
思考：作者杨振宁写这篇文章，能体现杨振宁对邓稼先的什么感情？
探究提升——对话作者
作者杨振宁作为科学家对邓稼先有职业角度的了解和认识，作为同学和朋友对邓稼先有个人深厚情感的表达。杨振宁以严谨、平实的语言既写出了对邓稼先客观的评价，又流露出跨越半个世纪的情感，有理解、佩服、敬爱，也有骄傲、怀念、感伤。
总结评价——对话自己
思考：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”，试说说你对这两句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。这两句话总写了邓稼先的伟大之处。
总结评价——对话自己
总结：
本文将邓稼先这一人物放在广阔的社会文化背景中描写、评价，抓住了他忠厚平实、真诚坦白的性格特点，突出了他对民族的巨大贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
七、作业
1.读读写写一音三词2.练习册
谢谢