4＊《藏戏》教案（2课时，含反思课堂活动卡预学案）

4*　藏　戏
教学目标
1.默读课文，能说出藏戏的主要特色。
2.了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。
教学重难点
了解藏戏的主要特色及作者是从哪几个方面介绍藏戏的。
教学策略
阅读理解
这是本单元最后一课，是一篇略读课文。教学中，可以借助学习提示，引导学生通过自主阅读，抓住重点信息，积极交流，了解藏戏的特色以及作者是从哪几个方面介绍藏戏的。因为学生对戏曲文化和地域文化的认知有限，教师可通过文字、图片等资料帮助学生对藏戏有一些直观的了解，让学生更深刻地体会藏戏独具特色的艺术形式。
积累运用
课文开篇的表达方法新颖独特，连续三个问句开篇，先声夺人，引起读者的阅读兴趣，引发读者的思考，可以在以后的习作中借鉴运用这样的表达方法。
中国的戏曲历史悠久，不同的地方有各自独具特色的艺术样式。学过课文后，可以鼓励学生课下通过查找资料、请教师长等方式，了解当地的地方戏，给同学介绍这种地方戏的特点，感受传统戏曲的魅力。
教学准备
教师准备：1.通过网络或者图书等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息。
2.制作课件，搜集藏戏面具图片。
学生准备：搜集一些自己喜欢的剧种的相关资料。
教学课时
1课时。
教学过程
板块一　揭题谈话，引入新课教学
活动1　聊戏曲，感受民族戏曲文化
1.中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，你能说出哪些戏曲的名字呢？
预设：黄梅戏，如《天仙配》《女驸马》；豫剧传统剧目有近千种，如《抬花轿》《花木兰》《穆桂英挂帅》《秦香莲》；越剧的曲调清悠婉转，如《梁山伯与祝英台》《红楼梦》《琵琶记》《孔雀东南飞》；川剧剧目丰富，如《文成公主》《水漫金山》等。
2.我们这个地区的家乡戏是什么，你们知道吗？有谁能唱两句吗？
3.学生试着唱一段家乡戏曲。
活动2　介绍藏戏
1.导入：今天，我们要学习的课文写的是藏族的传统剧种——藏戏。藏戏是藏族地区普遍流行的在祖国百花艺苑中独具特色的一个剧种。这种艺术已有600多年历史了，比被誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”，你们想知道这是为什么吗？让我们走进课文一探究竟吧！
2.板书课题，齐读课题。
课件出示　戏曲，除了独特的唱腔，它的演出服装也是很重要的。那么藏戏的演出服装是什么样子的呢？我们先从它的“外表”来感受一下藏戏。
3.介绍藏戏。
课件出示　藏戏是一种藏族戏曲剧种，是一个非常庞大的剧种系统，拥有众多的艺术品种和流派。藏戏被誉为藏文化的“活化石”。
藏戏是以唱为主，唱、诵、舞、表、白、技等基本程式相结合的生活化的表演，演出程式分为开场戏、正戏、结尾三个部分。开场戏又称“温巴顿”，具有净化场地、祈神赐福的意义；正戏又称“雄”，主要表演传统剧目，有时还穿插藏族歌舞及民间艺术；结尾又称为“扎西”，是演出结束后祝福吉祥的仪式。
操作指导　藏戏，对于大多数学生来说是一个比较陌生的剧种，在学习新课前对藏戏进行简单介绍是非常必要的，通过图片展示也能快速激发学生的兴趣，让学生有个初步的了解，帮助学生很好地走进课文，增进对文本的了解。
板块二　研读全文，感受藏戏文化
活动1　借助学习提示，明确学习任务
1.自由读课前学习提示，说一说学习本课要完成哪些学习任务。
课件出示　学习任务：
(1)默读课文，说说藏戏有什么特色。
(2)说说作者是从哪几个方面介绍藏戏的。
2.带着问题，小组自主合作研读课文，并完成下面的表格。
活动内容
自主探究：藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？
文中的具体描写(语句)
藏戏的特点
(1)出示学习提示：
①默读课文，边读边勾画具体介绍藏戏特点的语句。
②小组内交流：藏戏是怎样形成的？它有什么特点？
(2)思考：课文是按什么结构安排内容的？
活动2　汇报学习结果
1.结合填写的表格，说说藏戏的特点。
(1)读前三个自然段，你发现了藏戏的哪些特点？
课件出示　世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
(2)让我们再来读读课文的前三个自然段。这三段话有什么特点？在全文中起什么作用？
(3)作者以三个连续的问句开头，意在表达什么？你能读出这种强烈的语气吗？(藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还蕴含着民族自豪感。)
2.藏戏的这三大特色分别是在哪些自然段中描写的？
(1)朗读第8～18自然段，从这些自然段中，你了解到了藏戏的哪些特色？分组汇报。
(2)藏戏的面具：
①面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的原因之一。
为什么藏戏面具能在长期发展的过程中得以保留？用“因为……所以……”的句式说一说。
②藏戏面具到底是如何运用象征、夸张的手法来突出人物性格的呢？结合文章中相关的句子说一说。
课件出示　展示藏戏面具的图片，出示京剧脸谱。你觉得两者有什么异同？

(3)藏戏的舞台：
表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。
藏戏没有舞台，怎样演出？(突出“不要……不要……不要……只要……”)
(4)藏戏的演出：
藏戏的演出在时间、唱腔、动作上有什么特点？
(5)了解了藏戏的这些特色，你最想说什么？
(6)有感情地朗读课文第8～18自然段，以感受藏戏独特的魅力。
(7)小结：有着数百年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，犹如一朵盛开在雪域高原的雪莲花，深深地扎根在藏族人民的心里。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，揭露现实中的假、恶、丑。
3.了解藏戏的形成。
(1)浏览第4～7自然段，用自己的话说一说藏戏是怎样形成的。思考：第4自然段在文中起什么作用？
(2)你在课前预习时都了解了哪些有关唐东杰布和藏戏的信息？请向大家简要地介绍一下。
课件出示　唐东杰布(1385—1464)，明代著名建筑师，藏戏的创始人。藏族人民历来把他看作是创造藏戏的戏神和修建桥梁的铁木工匠的“祖师”，他是藏族人民心目中创造、智慧、力量的化身。
(3)自主表达：文中的这个传奇故事最打动你的是什么地方？
(4)让我们带着对唐东杰布的钦佩之情朗读这个传说。
活动3　回顾课文，了解写作特点
提示：在内容、表达顺序及语言风格上有什么异同？
1.与《北京的春节》相比，这篇课文在写法上有哪些独到之处？快速朗读课文，画出相关语句并作批注。
2.在写作顺序上，作者是按什么顺序安排材料的？(以事物的不同方面为序。)
3.课文为什么选择这些方面介绍藏戏？(课文选取的这几方面内容最具代表性，更能突出藏戏的特色。)
4.小结。
课件出示　课文围绕藏戏的主要特点，从藏戏的面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍，详写“戴着面具演出”，而略写“演出时没有舞台”“一部戏演出三五天”。有详有略的写法，使文章繁简适当，重点突出，主次分明，给我们留下深刻的印象。
操作指导　教学这一环节，首先在学生汇报学习成果时，注意以问题作牵引，引导学生自读自悟，深入文本细读，在引导阅读过程中，注重学生个性化的阅读感悟，鼓励创新思维，生成个性化的理解。其次要引领学生关注文章的写作特色，注意要结合单元语文要素引导学生去发现，做到读写结合。
板块三　拓展延伸，了解中国戏曲
1.过渡：藏戏虽然简朴，却有着不可抗拒的艺术魅力。安徽的黄梅戏、河南的豫剧、四川的川剧也都非常有名。让我们来欣赏其中的几个名段。
2.介绍课前搜集的有关中国戏曲的资料。
课件出示　黄梅戏
黄梅戏源于湖北黄梅一带的采茶调。传入安徽安庆一带后，在剧目和声腔上，曾受当地民歌与流行于该地的戏曲剧种的影响。唱腔分花腔、彩腔、正腔，表演富有民间小戏风格与歌舞风味。中华人民共和国成立后经整理上演的传统剧目《打猪草》《夫妻观灯》《天仙配》《女驸马》等产生了广泛的影响。
3.了解了这么多种中国传统戏曲，你能把你心中的感动说一说吗？(生发表感言)
4.总结：中华文化丰厚博大，意蕴深远，让我们行动起来，关注我们的民族文化，尊重我们的民族文化，以实际行动弘扬我们的文化遗产，让它在每个中华儿女的心里生根、发芽、开花、结果。
操作指导　拓展延伸文本信息，要借助课外资料，引导学生更多地了解中国的戏曲文化，从而增强学生的民族自豪感。
板书设计
作业设计
教学反思
1.在本课教学中，引导学生带着问题读课文，让学生围绕文前学习提示中的问题思考，帮助学生整体把握课文内容及脉络，这样更容易让学生走进文本中，为细读全篇扫清障碍。
2.在教学中，全程为学生考虑，努力发掘学生自主学习的能力，留给学生充足的读、思、议的空间、时间，促进学生与文本，以及师生间、同伴间的对话。
3.在阅读中能够科学地引导学生释疑解惑，并适时激励点拨，归纳提炼，把培养学生的语文素养落到实处，提高学生的欣赏和评价能力。
学生课堂活动卡
课　题
藏　戏
用　时
5～6分钟
活动内容
自主探究：藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？
文中的具体描写(语句)
藏戏的特点
★活动建议
1.在教师引导下阅读课文，试着抓住具体语句理解藏戏独具魅力的特色。
2.小组内交流，讨论概括藏戏的特点。
3.全班交流，在明确藏戏独具魅力的特色的基础上，理清文章脉络。
学生课前预学案
课　题
藏　戏
时间建议
10～15分钟
预
学
内
容
熟读课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。做到有感情地朗读。
预习字词
1.连线。
僧　　　　缰　　　　噬　　　　琼
qiónɡ　 　shì　　jiānɡ　　　sēnɡ
2.辨一辨，再组词。
jiānɡ 　　 shì
jùn 　 　nuó
3.读课文，试着理解下列词语。
哄堂大笑：
随心所欲：
两面三刀：
优哉游哉：
内容感知
　　本文采用了(　　　　)的构段方式。先用三个(　　　　)概括介绍藏戏的主要特点。最后用一句话(　　　　)，点明藏戏这一戏剧艺术靠“师传身授”的方式传承和发展。
资料搜集
搜集唐东杰布的资料。
阅读质疑
1.开篇三个问句为什么不写在一起，而要独立成段呢？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：