部编版2020-2021学年七年级下册语文 4 孙权劝学 课件 (共19张PPT)

(共19张PPT)
孙权劝学
《资治通鉴》
学习目标
1.
积累本课重点文言字词，疏通本课文意。
2.分析人物的语言，把握人物的性格。
3.理解文中语气词和称谓语的含义。
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课堂导入
文学常识
《资治通鉴》是________主持编纂的一部___________，记载了从战国到五代共1362年间的史事。作者，字_______，陕州夏县人，________（朝代）________家、________家。
司马光
编年体通史
君实
北宋
政治
史学
初读课文
初，权谓吕蒙曰：“卿(qīng)今当(dāng)涂(tú)掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤(gū)岂（qǐ）欲卿治经为博士邪(yé)！但当涉(shè)猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì)拜蒙母，结友而别。
初读课文
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲/卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
重点字词
初，权
谓
吕蒙
曰：“卿今当涂掌事，不
可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤
岂
欲
卿治经为博士
邪
！
但
当
涉猎，
见往事
耳。
卿
言
多务，
孰
若
孤？
孤常读书，自
以为
大有所益。”蒙乃
始
就学。
当初
对……说
现在
掌管
用
事务
难道
成为
通“耶”，表反问语气，吗。
想要
只
应当
表阻止语气，罢了。
说
谁
比，比得上
认为
开始
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大
惊曰：
“卿
今
者才略，非
复
吴下阿蒙！”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄
何
见事
之
晚乎！”肃
遂
拜蒙母，结友而别。
和
非常，十分
惊奇
再，又
现在
读书人
就
为什么，怎么
无实义
表感叹语气，啊
于是
拜见
到了......的时候
重点字词
语气词
孤岂欲卿治经为博士邪？
表示反问语气，可译为“吗”
但当涉猎，见往事耳
表示限止语气，可译为“罢了”
大兄何见事之晚乎？
表示反问语气，可译为“呢”
重点字词
邪
耳
乎
孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。
他开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。
字子明，汝南（今安徽阜阳）人，智勇双全，倍受孙权、鲁肃的信赖。
鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。
吕蒙(178-219)
，东吴大将。
鲁
肃
(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。
他少有大志，喜欢习武。周瑜死后，官至东吴大都督，统领东吴兵马，东吴重臣。
探究课文
本文孙权是如何劝说吕蒙的？试着说一说。
(1)卿今当涂掌事，不可不学！
(2)孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
(3)卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
（学习的重要性）
（学习的目的）
（学习的可能性）
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”
（3）“卿言多务，孰若孤？”
（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
（5）“大兄何见事之晚乎！”
◎
语重心长，谆谆告诫。
◎
反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。
◎
反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。
◎
感叹句，要读出惊讶不解的语气。
◎
反问句，指责中带有自豪的语气。
探究课文
学了课文，你从中明白了什么道理？
探究课文
学了课文，你认为孙权、吕蒙、鲁肃具有什么样的性格特点？
孙权
吕蒙
鲁肃
对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。
善于听取他人的意见，知错能改，谦虚，善学、好学，有军人的坦诚豪爽。
敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。
课堂积累
吴下阿蒙：
用新的眼光来看待。
刮目相待：
比喻人学识尚浅。