（机构适用）第二单元写作 让真情流露 教学案（知识点梳理+同步检测）——2020-2021学年六年级语文下册部编

六年级下语文同步学
第二单元写作
让真情流露
教学目标
　　1.让学生明白真情自然流露在文章中的作用。
　　2.引导学生掌握一些的技巧和方法，使文章能够达到真情自然流露的效果。
　　教学重点：了解和学习写作的方法，引导训练，从而掌握技巧。
教学难点：体会方法并在写作中灵活运用
生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。
你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？从中选择一种你印象最深的感受，写一写吧。
写的时候，注意把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。
（二）习作要求
本次写作要求学生从课本所给的情感体验中选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。
（三）素材宝库
（1）描写感动的词语：
感天动地
满怀感动
感恩戴德
感同身受
潸然泪下
（2）表示欣喜的词语：
心花怒放
欣喜若狂
笑逐颜开
兴高采烈
眉飞色舞
（3）表示畅快的词语：
酣畅淋漓
淋漓尽致
大快人心
全身舒坦
心情舒畅
（4）表示难过的词语：
泣不成声
满腹忧愁
泪干肠断
痛不欲生
心如刀绞
（5）表示愤怒的词语：
怒火中烧
怒气冲冲
怒发冲冠
怒不可遏
义愤填膺
（6）表示激动的词语：
激动人心
心潮澎湃
语无伦次
热泪盈眶
高声喝彩
（7）表示盼望的词语：
翘首以待
望穿秋水
望眼欲穿
殷切期盼
热切盼望
（8）表示后悔的词语：
悔之晚矣
追悔莫及
悔不当初
幡然悔悟
悔恨交加
2．佳句荟萃
（1）好句
①“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”没有一番艰苦的努力，怎么能得到甜如蜜的生活？
②爸爸抚摸着我的头，亲切地说：“这下知道厉害了吧！以后可别乱跑了。”我静静地听着，一句话也没说，眼里流下了悔恨的泪水。
③那天的阳光真灿烂，树上鸟儿的鸣叫显得格外动听，温柔的春风像母亲温暖的手，轻轻地抚摸着我的脸颊。
④妈妈指着我的鼻子笑着说：“男儿有泪不轻弹，只是未到害怕时。”唉，我什么时候才能变成胆大的男子汉呢？
⑤这从未有过的难堪，让我的脸一下子滚烫起来，我的心也怦怦乱跳着。我无奈地垂下了头，任眼泪在眼眶里打转……
⑥这时我好像听见什么声音，再仔细一听，不远处传来了“喵——喵——”的叫声。原来是只野猫，我终于松了一口气。“唉，早知道这样，就不该听那吓人的故事了！”我后悔莫及！不知不觉，我紧握成拳头的双手已经满是汗水了。
（2）开头
①（比喻式）提起那件难忘的事，我就惭愧。以前我做过许许多多的事，都像小溪一样奔流而去，唯有一件事，我至今还没有忘记。（选自《让人难忘的一件事》）
②（交代背景式）春节到了，幸福如潮水般涌进了我家的大门。整个新年，我的家中每天都洋溢着快乐的笑声……（选自《春节乐事多》）
（3）结尾
①（环境描写式）最后我竞选成功了，我心里兴奋极了。走在放学回家的路上，我感觉今天的夕阳格外美丽，小鸟的歌声也格外悦耳。（选自《我竞选成功了》）
②（点明主题式）不同的流泪故事，不同的人生感受。记得在一本书中看到过这样一句话———“心因泪水而纯明”，说得真是太妙了。有时候，我发现流泪的感觉真好！（选自《流泪的感觉》）
二、画龙点睛
（一）写作技巧
1．审题
选择一种你印象最深的感受写下来。
2．立意
从材料上来看，紧扣“真情”二字来写，只有写的事是自己亲身经历过的才会有真情实感，只要能让我们心头感到温暖，感到幸福，感到伤感……点点滴滴都是真情。
3．选材
确定了写作中心，就要筛选生活中的一件小事，通过以小见大的方法来表达心中的情感，事件要新颖，感情要真挚，注重事件中的情感变化，写出事件的发展脉络。
例如：爷爷奶奶冒着风雪为你送来厚厚的衣服；妈妈深夜里带你去医院；家里走失的小狗被陌生人送回来；邻居的葡萄熟了，邀你们一家人去分享美味；得到你帮助的山区小朋友给你回了一封信。
4．谋篇布局
本次习作写的是一件事，重点写出这件事使你产生了何种感受，是激动的、欣喜的、盼望的，还是愧疚的、难过的、愤怒的？最能表现真情的细节，要仔细刻画，做到细节突出。讲述故事的过程中，要突出情感的波折，只有这样，故事才能引人入胜，习作才会做到言之有物，言之有情。
最美的感情是此处无情胜有情，喜怒哀乐是包含在字里行间的。写情感的作文最忌讳无病呻吟，感情借助故事娓娓道来，这样才真切。所以开头多采用自然开头法，交代时间、地点、人物和事情起因，适当渲染一下环境。也可以用回忆法开头，写事情的结果带给你的感想。结尾自然落笔，或直抒胸臆，或借景抒情。
写作思路
（1）开头
①可以开门见山写出自己的某种情感体验。
②可以交代事情的起因或用倒叙的方式交代事情的结果。
③可以描写环境衬托自己的心情。
那是一个阳光灿烂的上午，学校举行了跳绳比赛。赛前，我们跃跃欲试，信心百倍。可是赛后我们如“霜打的茄子——蔫啦”！我们的成绩糟透了，我失落地走出了比赛区，把头埋得低低的。
（2）中间
要围绕某一种情感体验，选取真实而具体的故事经历，把这种情感真实地再现出来，心理体验和情感的产生与变化，要表达得真实而自然。
入冬了，我不小心受凉感冒了，咳嗽得厉害，一直不见好转。爸爸对妈妈说：“雪梨汤有润肺止咳的功效，我们每天给瑶瑶煮碗雪梨汤，坚持喝一定有效！”当晚妈妈就买回了梨，削皮、切片、蒸煮……刚煮好的雪梨汤在灯光的照耀下闪闪发亮。我尝了一口，跟我最爱的棒棒糖一样甜，正合我的口味。我捧着一碗热乎乎的雪梨汤，就像捧着一个“暖宝宝”，心里感觉温暖而甜蜜。
（3）结尾
①可以首尾呼应，再次强调自己的情感体验；
②可以表达自己经历这件事情后的感悟与想法。
这次难忘的经历让我明白了一些道理：首先，不要因为一时逞强而去做危险的事情，要珍爱生命；其次，遇到危险时，要及时冷静下来，动脑想一想解除危险的办法。
（二）经典范文
1．范文一
感动
“人间处处有真情，真情处处暖人心”。
那天早晨，我照常背着书包去上学，因为学校离家有一些路，我不得不乘车去。走下楼后，我不费吹灰之力就乘了“122”路公交车。我一如既往地从书包里拿出卡，走到刷卡机前，可是，出乎意料的是，刷卡机坏了，这让我不由地出了一身冷汗，因为我的钱已经花在早餐上了，怀着最后一线希望，我手往书包里摸，希望能摸出以前剩下的钱来，可我不仅没摸出钱来，还摸出了一阵阵的失望，一阵阵的沮丧。我心想“：这可如何是好，怎么办呢？我该怎么办呢？”
窗外，风吹得树东歪西倒，也搅得我心烦意乱，售票员过来了，对我说“：到哪”？我吞吞吐吐地说：“我……我……没带……带钱。”售票员脸一阴，半天没说话，车上的人都哈哈大笑，而我却低着头，一脸难受劲儿，这时，坐在我对面的老奶奶说：“我来付吧！”坐在这位老奶奶身旁的另一位老奶奶也说：“我来付吧！我来付，我有零钱！”车上的人霎时间鸦雀无声，静得连呼吸都听得到。”
我感到一股暖流流入我心中，望这两位老奶奶，他们多像我的亲奶奶啊！终于，钱付好了。售票员撕下一张票，送到我手上，说：“给！”我小心翼翼地接过这张与众不同的车票，轻轻地塞进口袋里，不知道为什么，我总觉得这张车票与平日的不一样……
到站了，我顺着人群走下车，这时风已经停了，一个太阳正高高地挂在天空中。
2．范文二
感动，在那一瞬间
小区里有一只和我关系亲密的狗，它就是我常常见到的一只母狗，它被我称为“狗娘”。（开篇交代故事的主人公——狗娘。）
狗娘有四个孩子：一只是小黄狗，黄中带了点白，五官端正，相貌堂堂；一只是小黑狗，个头比小黄狗小一点，摸起来肉嘟嘟的；一只是黑白狗，黑中带白，一双小眼睛水灵灵、闪亮亮的，很惹人爱；还有一只小白狗，全身雪白，最怕人靠近，想摸它一下都不行，你一靠近它，它便飞奔而去。（四只小狗的外形描写十分生动形象。）
在狗娘出去觅食的时候，有人趁机将它的孩子抱走。先是小黄狗，接着是黑狗，黑白狗……只剩下小白狗的时候，狗娘变得非常谨慎，不管什么时候，都带着它的小儿子。（三只小狗被抱走后，狗娘非常谨慎。为下文狗娘舍身保护小白狗作铺垫。）
那一天，小区里来了两个十几岁的男孩，他们开始戏弄小白狗。狗娘对他们凶猛地狂吠，一个架着一副眼镜的高个子男孩将怒气发泄到小白狗身上，抬起脚朝小白狗踢过去，小白狗发出了凄惨的哀叫声。这时，只见狗娘朝那两个男孩扑去，那气势如猛虎下山，又如饿狼扑食。狗娘对他们龇着牙，想把他们吓跑。不料那高个子男孩随手拿起一个带钉的木棒，朝小白狗挥去。我认为这下小白狗完了……然而，木棒打到的不是小白狗，而是狗娘，狗娘竟替小白狗挨了这么狠的一棒子。钉子深深地扎入狗娘的皮肉，它发出一声凄厉的惨叫，然后发了疯似的朝他们扑去。高个子男孩一看情况不好，就跑了，另一个男孩也赶忙溜之大吉。（狗娘护子的情节是全文的重点，动作描写得生动形象，让人如临其境。）
我不禁被眼前的场景震住了：一只狗竟有如此大的勇气，宁愿自己受伤，也不愿让自己的孩子受伤，这样的母爱能不让人感动吗？（结尾点题，表现出自己从中体会到狗娘的母爱，并深受感动。）