桂美版 二年级美术下册《14 夏日里》教学设计

第四册14《夏日里》

教学内容：桂教版二年级美术下册34页、第四册14《夏日里》
教学目标：
1.知识目的：了解夏日的色彩特征，学习人物动态的表现方法。
2.能力目的：学习用绘画的方法表现夏日里的所见所闻所想所感，培养学生的记忆力、观察力和表现力。
3.情感目的：激发学生热爱生活、表现生活的热情。
教学重点：根据自己的记忆和感受，用绘图的方法表现夏日的生活。
教学难点：画面构成、人物动态及色彩的运用。
教具准备：一次性手套、水粉纸、水粉颜料、磁性小贴，多媒体课件。
学具准备：水粉纸、水粉颜料、一次性手套。
教学设计参考
一、谈话与视频导入
1.同学们一年里有多少个季节（4个）？你们最喜欢哪个季节？下面我们来观赏一段视频。刚才我们看的是什么季节的景象？（夏天）
【设计意图：通过提问学生，了解一年里有四个季节，视频欣赏勾起学生对夏日的景象了解，为学习新知作铺垫。】
二、探究新知
1.在夏日里你最喜欢什么活动？你知道构成夏日的色彩有哪些吗？
（小组讨论）夏日的活动是丰富多彩的，下面小组交流讨论自己对夏日的感受及快乐的经历在小组内分享。
【设计意图：通过小组讨论新知，了解夏日，勾起学生对夏日活动欢快的场面，体现出美术来源于生活】
2.欣赏夏日图片
黄老师拍了几张夏日图片我们一起看一看（问①主体……，②夏日的色彩……）
3.出示课题
从刚才的回答黄老师知道同学们非常喜欢夏日，今天我们就一起学习14《夏日里》P34。
4.书本作品欣赏
我们看看夏日里的人们都在做些什么？图①、图②、图③
【设计意图：通过照片和图片对比，了解画面的主体性和实现画面具体到抽象夸张的绘画过程。】
5.色彩对比
刚才同学们说构成夏日的色彩是（红、黄、蓝、绿），黄老师这里有些色卡，那这些颜色中哪些让你炎热？哪些颜色让你感到凉爽？
小结：在我们美术中让我们感到凉爽的颜色称为（冷色调）感到炎热的颜色称为（暖色调）。
6.这是画家莫奈《睡莲》
同学们，老师要考一考你们，这是画家莫奈的《睡莲》，这幅画主要画了什么？主要是由什么色调构成？（冷色调）
【设计意图：通过画面，了解夏日的色彩主要由红、黄、蓝、绿构成，并引入了解美术理论知识冷色调、暖色调】
7.那我们怎样才能画出一幅美丽的作品呢？（范画）
黄老师在这里教你们一些技巧。（技巧：涂抹 勾画 点压）跟着老师做一做，老师就刚才的技画示范一幅画，同学们美吗？
【设计意图：通过范画，了解绘画技巧：涂抹 勾画 点压】
8.欣赏作品
9.今天我们也用这种方法画出夏日里的情景，把你在夏日里的感受和快乐经历画出来。
【设计意图：通过理解和分析夏日的特点，让学生用涂抹 、勾画 、 点压等方法把夏日里的感受和快乐经历画出来。】
10.展示作品。评讲（说一说你对作品的感受……）
11.课后拓展（除了今天老师教的这种方法表现夏日，还有什么方法也可以表现夏日）
【设计意图：通过拓展让学生了解更多的绘画表现方法和激发学生对绘画的兴趣。】
三、全课总结。
这节课我们学习了用水粉颜料涂抹 、勾画 、 点压等方法画出夏日里的快乐经历，在生活中只要同学多观察，多发现我们会创造出更美的画面。
四、板书设计：
14《夏日里》
二年级（下）14.《夏日里》教学反思
横县横州镇柳明小学---黄银河
本节课我选择水粉作画，是因为我们都知道水粉相对蜡笔而言，色彩更加鲜明、艳丽、覆盖力强，更具有立体感，缤纷的色彩，多样的形式，自由的空间，在水粉画活动中孩子能大胆绘画、张扬快乐！也因为学生是第一次用水粉作画，对水粉画产生了浓厚的兴趣，也对这节课有了兴趣，兴趣是最好的老师，当学生对这节课产生兴趣时，我想这节课也成功了一半。
一、视频导入激发兴趣
本节课开始通过视频再次激发兴趣，是学生对《夏日里》的这一课有一定的了解，回忆感受自己在夏日中的快乐经历和感受。
二、了解夏日的色彩构成及冷暖色调的认识
通过夏日的图片了解夏日的主要色彩由红、黄、蓝、绿等构成。为学上作画色彩认识作铺垫，并引出美术理论知识冷暖色调——在我们美术中让我们感到凉爽的颜色称为（冷色调）感到炎热的颜色称为（暖色调）
三、以学生为本，大胆创新
在课堂中我以发展学生为本，使学生成为学习的主人，围绕目标自主选择内容，用水粉颜料涂抹 、勾画 、 点压等方法画出夏日里的快乐经历，让学生在轻松的氛围中感受，在玩中去学，使美术课像一个乐园，让学生乐在其中。
四、在本课的教学中，也存在着一些不足
1.在学生绘画运用水粉中，没能及时提醒学生注意卫生，由于学生兴趣太浓在绘画时没能避免把衣服和桌子弄脏。