二年级《时分秒》
教学目标：
（1）进一步认识钟面，知道1小时=60分钟，能正确读写钟面上所表示的时刻。
（2）初步建立1分钟、1小时的量感，培养学生初步的空间想象能力。
（3）培养学生从小珍惜时间的好习惯。
教学重点：学会准确读出时刻的方法。
教学难点：能够准确的读出时刻。
教学过程：
一、引入
1．猜谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我休息和学习，真是我的好帮手。
（生：钟表）
2．钟表可以告诉我们什么？（生：时间）
师：一年级的时候我们通过钟面认识了几时、几时半，今天我们就继续来学习时间。板书“时间”。
二、认识钟面，学习读写钟面上的时刻
1．认识钟面
（1）出示钟面8时，这是几时？你是怎么看的？
（2）出示钟面8:15，这个时刻认识吗？怎么办呢？（对钟面再认识）
（3）出示练习纸：请你仔细观察这个钟面并完成这3个问题。
①
钟面上有（
）个大格
②
每个大格有（
）个小格
③
钟面上共有（
）个小格
出示：看看3—4这一大格里面有几小格？7—8呢？
出示：60个小格你是怎么想的呢？
小结：通过观察钟面，我们知道了钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，共60个小格。
2．观察时针、分针
（1）钟面上除了刻度，还有时针和分针，哪根是分针？哪根是时针？那先来研究时针是怎么走的？
多媒体演示：时针走1大格是多少时间呢？走2大格呢？
小结：时针走几大格就是几小时。
（2）我们已经知道时针是怎么走的了，那么分针又是怎么走的呢？
黑板上演示：现在分针走了几分钟？你是怎么想的？
小结：同学们真聪明，知道了分针走几小格就是几分钟。
3．出示钟面8时15分：现在你知道钟面上这个时间吗？你是怎么想的？
小结：我们看时间的时候一般先看时针再看分针。（板书）先看时针，时针过8不到9，就是8时多；再看分针，分针指着3，表示走了3大格，就是3个5，也就是15分，合起来就是8时15分。
同桌互说。
8时15分还可以这样表示8:15或20:15，你在哪里看过这种表示方法？
4.
出示钟面8是50分：时针、分针继续转动着，现在又是什么时刻呢？说说你的想法？（预设：生说9时50分）
5.出示9时03分：现在又是什么时刻呢？说说你的想法？（预设：生说9时3分）我
小结：数学上读作9时03分（齐读），不到10分时，我们要添上一个0。
6．练习1：
7:25
9:05
7：20
2:38
（实物投影）
师生共同完成7:25，你是怎么想的？
有时我们不能确定是几分的时候，可以用尺延长一下，便于我们看的更清楚。
师：今天认识了时间，我们是怎么看的呢？
小结：先看时针转过了几，例如时针过8不到9，就是8时多；再看分针，分针在11上面，那么就是11个5，也就是55分；分针指着4，就是4个5，也就是20分。而且不到10分要在前面添个0。
练习2
选择：①
8:59
②
9:59
（1）这是几时？出手势表示，你是怎么想的？
媒体演示，时针过8不到9，所以应该是8:59。
（2）那9:59分针、时针怎么指？9:59再过多少时间就是10时呢？只要一分钟。
三、认识时和分的关系，知道1小时=60分钟
1．学习时分的进率
时针和分钟不断的在转动，告诉我们具体的时刻，那他们是怎么走的，又有什么关系呢？请你们观察分针走一圈，时针有什么变化？1小时等于几分钟呢？
板书：1小时=60分钟
小结：通过刚才的学习，我们进一步认识了钟面，知道了1小时=60分钟。
2.那么2小时是多少分钟？
四、提供经历，体验1分钟、1小时的量感
1．体验1分钟的量感
师：你觉得1分钟时间长不长？
让我们闭上眼睛，一边听音乐一边想象你可以做些什么？如果你觉得时间到了，就睁开眼睛。
师：请你在1分针内看看能不能读完这篇文章？看看你在1分针内能做多少口算？
师：这个一分钟和我们刚才听音乐的一分钟相比，你有什么感觉？
小结：其实这两个一分钟是一样长的，只是没事做的时候觉得很长，有事做的时候，就发现过的很快，所以时间是很宝贵的，我们要珍惜时间。
2.体验1小时的量感
师：喜洋洋动画片一集15分钟左右，1个小时就可以看4集。
板书设计：
时间
钟面上有（
）大格
先看时针：过几不到几
每大格有（
）小格
再看分针：几小格（几分钟）
钟面上共有（
）小格
几大格（几个5）
12×5
几大格+几小格（几个5+几）
=10×5+2×5
1小时=60分钟
=50+10
=60
9时05分
9：05
PAGE
4时间（时分的认识）
教学内容：二年级数学第二学期P20—22
教学目标：1、认识时间单位时、分，能正确读写钟面上的时刻
2、初步建立1分钟、1小时的量感，理解1小时＝60分
3、通过观察、操作、尝试、讨论等活动，培养学生探究合作学习能力。
4、培养学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：能正确读写钟面上的时刻
教学难点：初步建立1分钟、1小时的量感
教学准备：教学课件、学具钟、钟面等
教学过程：
一、复习引入
1、钟面上有几根针，你知道它们的名字吗？
2、时针和分针是朝着哪个方向走的？像这样的方向叫做顺时针。
3、复习几时和几时半
你能说出图片上的时刻吗？
4、
揭示课题
生活中我们不但要知道几时和几时半，还要知道许多其他的时间，今天这节课就继续来学习有关时间的知识。
2、
探究新知
（一）、认识钟面
1、根据问题，同桌讨论
先观察，再填空：
钟面上有（
）大格，每大格有（
）小格。钟面上共有（
）小格。
2、认识几时、几分
（1）媒体演示：时针走一大格是1时，
分针走一小格是1分，
分针走一大格5分。
（2）抢答游戏：你怎么能又快又正确的说出几分？你有什么诀窍吗？
小结认识分的方法。
（2）、认识钟面时刻
1、出示钟面
师：你知道戴老师几点上班呢？你是怎么想的？（同桌讨论）
全班交流，总结方法：先看时针，再看分针。
2、出示德富路小学二年级学生游览嘉定新城时刻表
钟面上是什么时刻，你是怎样想的？
3、在分钟数不满10的时候，我们要在分钟数前加一个0。在用汉字表示的时候，0还要用汉字来写。
4、区别9点55分和10点55分，为什么？
5、练习：火眼金睛、小小修理工
（三）、认识时分进率
1、我们认识了时针，分针，谁来猜一猜时针和分针谁走得快谁走得慢？它们走的快慢之间有什么联系？
2、一人观察时针，一人观察分针。讨论得出：分针走一圈是60分，时针走一大格是1小时。
3、结论：1小时＝60分
（四）、建立1分钟、1小时的量感
1、一分钟有多长？能做多少事？
2、实践体验
3、生活中一分钟还能做什么事情
4、体验1小时的量感
5、结合爱惜时间出示名人名言
三、全课小结
今天学了什么？有什么收获？
四、课堂延伸
运动员从跳板跳到水里应该用什么时间单位？时间（几时几分）
一、教学目标：
1.
通过观察，认识钟面，知道钟面上有12大格，每大格有5小格，共60小格；
2.知道具体时刻，
能够准确读和写钟面上的时刻是几时几分。
3.通过观察，操作，尝试，讨论等活动，培养学生探究，合作学习的能力。
二、教学重、难点：21世纪教育网21世纪教育网
1.
能够准确读和写出钟面上的时刻。
2.知道具体时间，时针、分针在钟面上的位置。
四、教学过程：
（一）复习旧知，引入新知
1.一年级我们学习了认识钟面上的整点和半点，你会认么？（出示时刻7时和九时半）
2.钟面除了可以整点和半点，还可以表示几时几分？（出示课题：几时几分）
（2）合作交流，探索新知
1.观察钟面，你观察到了什么？
生：数字1-12，秒针，分针，时针。大格，小格。钟面上有12大格，每大格有5小格，钟面上共60小格。
总结：时针看大格，分针看小格。（几小格就是几分）。
2.出示钟面，认识时钟：几个钟面。
（3）习题练习，巩固新知
1.连一连
2.准备好手，一起做一组选择题。
3.小胖犯了一些错误，同学们一起来帮他纠正纠正！
3.课本上有几个分针丢掉的钟面。请同学们一起帮小熊猫补上分针。
（四）思维拓展，知能升华
（1）下面是小丁丁快乐的一天，请同学们根据钟面写出时刻，要求：用24小时计时法。
板书
时间（几时几分）
时针看大格，分针看小格（几小格就是几分）
读作：10时20分
读作：
3时05分（3时零5分）
写作：10:20
写作：3:05教案
学科
数学
班级
二（2）
执教者
课型
新授课
级别
校级
课 题
认识时间
教学目标
1、能够准确的读写出几时几分；知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。2、通过观察、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。3、培养学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教 学重、难点
1、能够准确的读出几时几分。2、知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。
教学资源准备
多媒体课件
教学过程
听课者记录区
情境导入1、出示小丁丁的作息时间2、揭示课题。【设计意图：通过小丁丁的作息时间来复习对整时和几时半的读写的复习，同时设置悬念，学生带着疑问进入课堂。】二、自主探究1、回顾钟面观察钟面，回忆钟面上有什么。数每大格里的小格（1）感知1大格有5小格（2）同桌讨论：优化数5的倍数小格的方法（3）师生交流（4）同桌讨论：数非5的倍数小格的方法（5）师生交流（6）跟进练习学习1小格是1分钟（1）初步感知1小格是一分钟（2）思考：走5小格是几分钟（3）同桌交流，反馈（4）跟进练习（5）小结：分针走过1小格，时间经过1分钟，分针走过1圈，时间经过60分钟。【设计意图：复习旧知识，回忆钟面上的时针、分针和12大格，通过观察交流知道1大格里有5小格，通过媒体演示，知道1格表示1分钟，通过说分针从12走到每一个数字各是几分钟，为下面快速读出时间做铺垫。】学习读时间（1）说一说小丁丁吃午饭的时间（2）同桌交流，反馈（3）跟进练习学习表示时间（1）文字表示方法（2）电子表示方法（3）分钟不满10分钟表示方法（4）跟进练习
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时
分
时
分
时
分
时
分【设计意图：在认识了分钟之后在与小时结合起来，学会说出时间的方法，并能用2种方式表达，以及会应对添0的情况。】巩固练习我是小医生连一连画一画小游戏课堂小结板书设计：认识时间12大格，每大格有5小格，共60小格中文：9时59分
9时05分电子：9：59
9：05
0时分的认识
教学内容：二年级数学第二学期
教学目标：
1、能认识时间单位“时、分”;能够准确读写钟面上的时刻，知道1时=60分。
2、经历观察、操作、尝试、讨论等活动,培养学生探究、合作学习的能力。
3、联系生活实际,初步形成时间观念,并激发学生爱祖国的情感。
教学重点:能够准确的认读钟面上的时刻。
教学难点:知道某个时刻,分针在钟面上的位置。
教学准备：教学课件、学具钟、钟面等
教学过程
一、
复习引入
创设情景：今天羊村里的村长带来了一个钟面，他想了解我们小朋友对时间到底有了哪些了解。
认识钟面
(1)
旧知回顾:有关钟面你知道些什么?
(2)
带着问题观察钟面。
钟面上有(
12
)个大格。
每大格里有(
5
)个小格。
钟面上一共有(
60
)个小格。
小结:通过观察钟面,我们知道了钟面上有12个大格,每个大格有5个小格,共60个小格。揭题：我们一起跟着村长一起来学习“时分的认识”
二、
自主探究，学习新知
(一)观察分针
1、钟面上除了大格小格,还有时针和分针,哪根是分针?哪根是时针?观察分针是怎么走的？
2、分针走1小格是1分钟，分针走2小格是2分钟，分针走大小格是几分钟？……
分针走一圈是60分钟。
板书:分针
一圈
60分钟
3、继续看分针表示几分？27分,说说你是怎么看的？大格乘5加小格。44分，58分。
小结:同学们真聪明,知道了分针走几小格就是几分钟，可以用大格乘5加小格的方法进行计算。
4、即时练习:拨一拨：分针，老师报几分钟
(二)观察时针
我们已经知道分钟是怎么走的了,那么时针走1大格是多少时间呢?走2大格呢?板书：时针
一大格
1小时
小结:时针走几大格就是几小时。
时针走过2，是几时多？走过6是几时多？
三、
实践应用，巩固新知
热身运动好了，我们一起跟着村长去看羊村里的运动会比赛时间吧！
（一）认识几时几分：
1、射箭比赛时间：8时，说一说你是怎么看的？
2、跳水比赛时间：9时半，9时30分，30分怎么看的？
说一说：时针走过（9），分针走了（30）小格
3、羽毛球比赛时间：10时25分，说一说怎么看的？
4、颁奖时间：11时43分，说一说怎么看的？
（二）巩固练习
村长给我们带了一些钟面请小朋友一起来练习。
（1）辩一辩：是6时55分，还是7时55分呢？
（2）选一选：6时58分
（3）看一看：这两个时间长得很像，你能区分吗？（在分钟数不满10的时候，我们要在分钟数前加一个0。用0来占位）
（4）拨一拨：5:25,2：46,16:07,20:55。
（5）修一修：把钟面上缺少的分针补画上去，数学书P21
四、认识时分进率
1、同学们平时看钟的时候，时针和分针谁走得快谁走得慢？它们走的快慢之间有什么联系？
2、一人观察时针，一人观察分针。讨论得出：分针走一圈是60分，时针走一大格是1小时。
3、结论：1小时＝60分
五、建立1分钟、1小时的量感
1、一分钟有多长？能做多少事？
2、实践体验
3、生活中一分钟还能做什么事情
4、体验1小时的量感
5、记住最骄傲的时刻
6、结合爱惜时间出示名人名言
六、全课小结
今天学了什么？有什么收获？
七、课堂延伸
运动员从跳板跳到水里应该用什么时间单位？
板书设计：
时、分的认识
时针走过（
），分针走了（
）小格就是（
）时（
）分
勤思栏：
