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各人眼中的20
教学内容：小学一年级第二学期《各人眼中的20》
教学目标：
知识目标：?
1、通过一组一组地计数来构造20。
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2、从不同角度思考，用各种方法分割20。
?????????
3、建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。
能力目标：
1、学会用科学观察的方法来建构知识。
2、培养学生动手操作的能力。
3、培养学生合作交流的意识。
情感目标：
培养学生合作交流意识，提高学习自信心。
教学难点：
几个几的的建构。
教学重点：从不同角度思考，用各种方法分割20。
教学准备：多媒体课件，磁铁、练习纸、记号笔。
教学过程：
1、
情景引入：
（自我介绍）
师：今天曹老师来给大家上一堂课，小朋友都喜欢看喜羊羊与灰太狼，今天他们也来和我们一起学数学了。
（播放视频）
师：曹老师有这些小动物的胸章，要奖励给上课最认真的2位同学，每人分的一样多，可以怎样分？请一个小朋友来分一分。
（磁铁，学生操作）
生：每人分到4个。
师：列一个加法算式
4
+
4
=
8，几个几是8？
生：2个4是8。
师：小朋友们都很认真，现在要把这些胸章分给最认真的4位同学，可以怎样分？
（磁铁，学生操作）
生：每人分到2个。
师：列一个加法算式
2
+
2
+2
+
2
=
8，几个几是8？
生：2个4是8。
小结：同样是8，我们2个一数，数了4次，知道4个2是8；4个一数，数了2次，2个4也是8。
师：老师把这些可爱的胸章暂时放在这里，上好课以后，看哪些小朋友能够得到它们。
2、
探究新知：
（媒体演示）
师：村长慢羊羊带来了一盒鸡蛋，喜羊羊、沸羊羊、懒羊羊和暖羊羊在一起数鸡蛋，我们一起来帮他们数一数，这里一共有多少个鸡蛋，同桌之间说一说。
（学生说的时候，老师巡视，教他们完整地说：几个一数，数了几次，几个几是几。）
师：讨论一下，怎样把你数的方法在练习纸上圈出来，想好之后，自己圈一圈并填一填。
（学生圈一圈）
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〇
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）个（
）
（
）个（
）
（
）个（
）
（
）个（
）
反馈：
（大的练习纸给学生圈，再贴到黑板上）
师：说说你的方法。(按照黑板上的话说完整)
（先请一个说的好的学生说）问：他的方法你听懂了吗？谁愿意在来说一说。
1
1个一数，数了20次，20个1是20。
2
2个一数，数了10次，10个2是20。
3
4个一数，数了5次，5个4是20。
4
5个一数，数了4次，4个5是20。
5
10个一数，数了2次，2个10是20。
板书：10
+
10
=
20
2
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2
+
2
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2
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2
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2
+
2
+
2
+
2
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2
=
20
5
+
5
+
5
+
5
=
20
4
+
4
+
4
+
4
+
4
=20
问：（看图说）4个5和5个4在数的方法上有什么不同？(学生回答)
小结：4个5表示5个一数，数了4次，4个5是20；5个4表示4个一数，数了5次，5个4是20。
师：（ppt）经过探究，我们知道了几个几是20，说说你眼中的20是几个几。
生：我眼中的20是4个5，5个4，2个10，10个2，20个1。
师：我们各人眼中的20是不同的，这就是我们今天学习的新本领。
揭题：各人眼中的20（板书）
3、
运用新知：
1、（ppt）美羊羊图：
师：咦，谁来了？
生：美羊羊
师：数一数，一共来了多少只美羊羊？
生：12只。
问：你是怎么数的？
出示：我们眼中的12。
学生汇报：（用黑板上的话说完整）
2个一数，数了6次，6个2是12。
4个一数，数了3次，3个4是12。
3个一数，数了4次，4个3是12。
6个一数，数了2次，2个6是12。
1个一数，数了12次，12个1是12。
师：小朋友们说得真棒！
2、（媒体演示）出示小灰灰图：
师：小灰灰也想跟我们一起学数学，一共来了几只小灰灰？
生：24只。
师：你是怎么数的？
出示：我们眼中的24。
学生汇报：（用黑板上的话说完整）
2个一数，数了12次，12个2是24。
3个一数，数了8次，8个3是24。
4个一数，数了6次，6个4是24。
6个一数，数了4次，4个6是24。
8个一数，数了3次，3个8是24。
12个一数，数了2次，2个12是24。
1个一数，数了24次，24个1是24。
小结：因为看法不同，所以在每个人眼中，12和24的表示方法也不同。
师：懒羊羊在学习的时候遇到难题了，我们用今天学会的知识帮帮他吧。
３、出示图片，填一填。
个
个
个
个
个
师：懒羊羊很感谢大家的帮助，他决心以后也要努力学习。
4、
拓展新知：
１、几个几等于几？
师：村长慢羊羊又出了几题，来看看几个几等于几。
师：小朋友们真聪明，这些题难不倒大家，再来看看这些选择题。
２、选择题：
①
这个图表示的是（
)
A、4个2
B、2个4
② 3个5正确的表示方法是（
）
A、
B、
师：今天大家学得开心吗？现在让我们做一个游戏，好不好？
3、“找朋友”游戏：
5＋5＋5
（2个
8相加）
8＋8
（8个
2连加）
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2
（3个
5连加）
（5
个3连加）
师：5个3没有找到好朋友，我们帮它找一个吧。
（3＋3＋3＋3十3）
5、
总结：今天这节课我们学习了什么内容？
你有什么收获？
评价：今天曹老师发现小朋友们都很认真，现在要把这些胸章奖励给你们。
大家觉得谁最认真？
圈一圈，填一填：
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（
）个（
）
（
）个（
）
（
）个（
）
圈一圈，填一填：
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）个（
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）个（
）
（
）个（
）
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）个（
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）个（
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)个(
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(
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(
)个(
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=
(
)
(
)个(
)
=
(
)各人眼中的12
教学目标：
1、
通过一组组地计数用不同的方法，将一个数分割成几个相同的数。
2、
通过观察、操作、交流等学习活动来建构“几个几”的含义，并能用正确的语言来表示。
3、
通过对一个集合的不同分割，培养学生的有序思维。
教学重点：
能够将一个集合分割成相同的几部分，并能用“几个几”来表达。
教学难点：
理解“几个几”的含义，区分“2个5”和“5个2”的不同。
教学过程：
1、
创设情景，引入新课
今天是小巧的生日，小巧买了许多的东西邀请她的好朋友去她家做客，看看她都买了些什么？
1、
出示8个苹果，
你看到了什么？这个“8”你是怎么数出来的？
你的看法和小丁丁的一样，听听小丁丁是怎么说的：
4个苹果一份，有这样的2份，我看到了2个4。（录音）
师出示板书：理解这里“2”和“4”的含义
谁会像小丁丁一样说一说。
还有没有不同的看法？你的看法和小巧的一样，小巧说：
2个苹果一份，有这样的4份，我看到了4个2。（录音）
2、小结：同样的8个苹果，可以4个苹果一份，有这样的2份，看到2个4；也可以2个苹果一份，有这样的4份，看到4个2。从不同的观察角度可以看到不同的几个几。
2、
动手实践，探究新知
除了8个苹果，小巧还买了什么呢？
1、出示12个草莓，学生尝试练习
12个草莓，想一想，可以几个一份？有这样的几份？你看到了几个几？
请你把自己的看法，象小胖和小丁丁那样圈一圈，再说一说。
2、同桌讨论交流：
说说你们的想法，想一想，哪些看法是一样的？还有没有不同的看法？
3、全班交流汇报，师板书出示：谁来告诉大家，你是怎么圈的？
4、小结，揭示课题：
12个草莓，可以把3个看作一份，也可以把4个看作一份，……由于每一份的个数不同，所以看到的几个几也不同。这就是我们今天学习的内容：各人眼中的12（出示课题）
5、谁有什么好办法可以把这些草莓既分得正确，又不遗漏，而且正好分完？能否重新排列一下？在观察的时候我们可以按照一定的顺序，从小养成有序思考问题的方法，对我们数学学习是很有帮助。
三、运用新知，发展思维
1、圈一圈，说一说
在小巧他们眼中的20又是怎么样的呢？（完成练习二）
和你的同桌说一说。
小巧
小胖
小亚
小丁丁
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（
）个4
（
）个（
）
（
）个（
）
（
）个（
）
你是把几个看做一份，有这样的几分，你看到了几个几？
2、想一想，说一说
这里还有红红的樱桃，可口的曲奇饼，美味的布丁，你又看到了几个几呢？请把看到的说一说，写一写。书上第68页第4题
小结：刚才我们在小巧的生日活动中一起学习数学知识，通过圈一圈、说一说、填一填把一个数分成几个相同的数，从不同的角度看到了不同的几个几。
4、
画一画，说一说
（1）
师生合作画：3个6怎么画？
现在没有图了，想一想，3个6可以怎么画呢？（有小圆圈表示）
（2）
学生画一画：2个5和5个2，说说有什么发现？
四、全课小结
