三年级下册数学教案-7.2.1 长方形的面积冀教版

教学内容
长方形的面积
领导签字
共一课时
第一课时
课
型
新授
课时目标
在自主操作、描述、讨论的活动中，经历探索长方形面积公式的过程。理解长方形面积公式，会计算长方形的面积。在拼长方形和用语言描述图形的过程中，发展初步的空间观念。
教学重、难点
理解长方形面积公式，会计算长方形的面积。
教具学
具
边长为1分米的小正方形若干个，课件
板书设计
长方形的面积
长方形面积
=
长
×
宽
12
=
6
×
2
12
=
4
×
3
12
=
12
×
1
教学程序
教师指导
学生活动
一、激发兴趣，引入新课
师：同学们，你们知道哪些面积单位？（根据学生回答出示课件）师：1平方厘米、1平方分米和1平方米都可以用来度量物体表面和平面图形的面积。
生：平方厘米、平方分米、平方米学生感受不同面积单位的大小
滦县教育局课时备课教学设计用笺（副页）
教学程序
教师指导
学生活动
二、动手操作，探索新知。
师出示课件（习题）
师：我们用什么单位来测量最合适？
教师利用课间演示测量的过程。师：直接用面积单位去测量可以知道这个长方形的大小，但在现实生活中，要测量足球场的面积也用面积单位去测量可以吗？应该怎么办？今天我们我们就来解决这个问题。1、动手操作，探求解决问题的办法。师：用你们手中的小正方形拼成长方形。拼好后观察一下，你拼成的长方形是什么样子的？师：请同学们仔细观察一下我们拼摆的结果，发现了什么？
学生读题。学生观察汇报。学生边观察便汇报测量结果。学生：不可以，太麻烦
不准确学生分组拼摆，摆完后小组交流拼成的长方形是什么样子。学生展示（贴到黑板上）并汇报拼摆的结果。学生仔细观察并汇报观察结果。
教后感
滦县教育局课时备课教学设计用笺（副页）
教学程序
教师指导
学生活动
三、实际应用，巩固知识。四、总结
师：长方形的面积公式是什么?出示课件：计算长方形教室的地面面积。看书质疑课件出示书上练一练。动手测量你身边的长方形物体表面的长与宽，求出它的面积。同学们，在课上你们都有哪些收获？
学生总结面积公式。
齐读。学生自做，汇报结果。学生看书，提出不懂的问题。学生自做，订正。学生动手测量，汇报计算的结果。学生汇报。
教后感
《长方形的面积》教学设计
单位：滦县马庄子学区沈官营小学
姓名：沈秀珍