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主题阅读
凡人小事
第三单元
1.依据不同叙事文体,从不同方面把握文章重点,梳理文章的结构层次。
2.品读细节描写,揣摩人物心理,分析人物特征,体会平凡人物身上闪光品格。
学习目标
单元概述
散文小说
叙事性文体
焦急→生疑→
忐忑
→
紧张
→满意→赞同→
感叹
→感谢→宁静
勾画出《慢慢来,会精彩》文中“我”心理情绪变化的词语。
比较寻津
喜欢“切察”的毛病、“大”字的睡相(大不佩服)
令人厌烦的规矩、教给“我”许多道理(不耐烦)
讲长毛的故事(空前敬意)
谋害“我”的隐鼠(敬意消失)
想方设法买来《山海经》(新的敬意)
《阿长与山海经》
作者对长妈妈感情的变化
介绍老王的苦寒生活(同情)
回忆与之交往三件事(尊重、感激)
详写临终送我们香油与鸡蛋(感念与愧疚)
《老王》
梳理作者的情感变化
二、是与人物事件相伴相随的是作者的情感变化。
火眼金睛
一、是在写作内容上,几篇文章都围绕中心人物,记叙了多件琐事或多个生活片段。
《丢失的衣裳》
要下雨,张嫂去阳台收衣裳→
张嫂被巨响吓得手哆嗦,衣裳掉下楼
→张嫂下楼找不到衣裳→
张嫂怀疑拾荒老头捡走衣裳
→
货车司机送还衣裳→张嫂下楼找拾荒老人
将小说的故事情节补充完整
《台阶》
以“父亲”为中心,
从梦想造台阶
→准备造台阶
→建造新台阶
→台阶成,人已老
03
陈尧咨以善射自矜→卖油翁旁睨微颔→酌油沥之→熟能生巧
杨二拳打入墙尺许→卖蒜叟旁睨揶揄→拳夹腹中→杨二知罪
卖油翁
卖蒜叟
古代笔记小说
小结归纳
小说类文章,所叙事件一般较为单一,它们的故事性较强。因此,我们可以按照情节发展的先后顺序,即故事的开端、发展、高潮、结局,来梳理这类文章的结构层次。
津津乐道
写人记事的散文
以写实为主,重在抒情,作者可以直接表情达意,主动彰显主题。
标题、详略
关注体现作者情感变化的语句
或表示时空转换的关键词句
按照故事的开端、发展、高潮、结局这样的情节脉络来展开
小说
作者通过虚构情节,塑造人物形象,表达对社会生活、人生世相的洞察和思考,它的故事性较强
整体把握:结构层次的梳理
局部探究:人物形象的分析
《阿长与山海经》
一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字……
“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分欢喜似的,笑将起来……
从她睡觉摆“大”字,我感觉她是个粗鲁之人;从她元旦向我“讨福”,我觉得她还很迷信。
《慢下来,会精彩》
读过之后,我们是否能结合文章内容,谈谈老人是一个怎样的人呢?
是一个外冷内热的人
是一个真实、有原则的人
你怎么看?
A
B
C
直接描写:拍照前先让“我”理好头发,相片切好后还用模子再精切等细节。
可见他是一个对工作精益求精的人。
间接描写:墙上挂着的历年相片。
表现的是他对职业的坚守。
我之独见
骂了一会儿,见那老头装聋作哑,拎着蛇皮袋若无其事地走了。(人物描写)
此处运用动作描写(神态描写),写拾荒老人面对张嫂骂他时的反应,与张嫂对他指桑骂槐的行为形成对比,表现出他的善良与大度。
《丢失的衣裳》
《老王》
夏天老王为我们家送冰,冰大一倍,冰价减半
“文革”期间,老王热心送钱锺书先生看病
老实厚道
善良仁义
A.
B.
抓住人物的肖像、神态、语言、动作、心理等正面描写,对把握人物形象有效。
正面描写
侧面描写
是否也会包含这作者的感情倾向呢?
对表现主人公的性格特征是否也会有着重要的作用呢?
另辟蹊径
《老王》
想一想,在“我”和老王的交往中,钱起到了什么作用?
我一定要给他钱……
不过你既然来了,就免得托人捎了。
从背景、身份、地位来看,“我”的整体收入远在老王之上,作者同情老王的不幸,敬重老王的人品,所以愿意尽力照顾老王的生意,不让他吃亏。“钱”在作者这一方,是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式,也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。
慧眼识珠
《台阶》
父亲从“三层台阶”起步
到九级台阶的建成
在这段艰辛劳作的岁月中,我们看到的是一个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚忍不拔、追求生活理想的农民形象。
A.
B.
从整体内容上感知作者对人物所持的态度
切入点
一是明确主人公做了哪些事,我们可以从这些事中提炼人物性格。
A.
三是从作者侧面描写中揣摩其情感,从而分析主人公性格。
C.
二是从人物神态、语言、动作等正面描写中分析其性格特征。
B.
D.
四是结合人物年龄、身份、地位等背景加以分析。
E.
五是可从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度来体会感知。
凡人小事
仁厚善良的长妈妈
纯朴仁义的老王
要强坚毅的农民父亲
敬业乐业的照相人
宽容大度的拾荒者
熟能生巧的卖油翁
深藏不露的卖蒜叟