16.1 从永磁体谈起—2020秋沪粤版九年级物理下册习题课件(共32张PPT)

下册
第十六章 电磁铁与自动控制
16.1 从永磁体谈起
广东学导练 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 课后作业
课程要求
1.了解磁体的磁性、磁极、知道磁极间的相互作用
2.通过实验认识磁场
3.知道地磁场
探究实验
1.探究磁体的磁性、磁极、磁极间相互作用规律
2.探究“磁化”和“去磁”
3.用铁屑显示磁体周围的磁场分布
课时重点
理解磁场的概念，用磁感线表示磁场
课时难点
理解磁场的概念，用磁感线表示磁场
知识梳理
知识点1：磁性 磁体
1. 能够吸引________________等物质的性质叫做磁性，具有磁性的物体叫做___________.
（1）磁极：磁体中磁性最强的部分叫做__________.磁体有________个磁极，分别为_________极和________极，用符号________和________表示.
（2）磁极之间的相互作用：同名磁极互相________，异名磁极互相__________.
2. 使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫______.
铁、钴、镍
磁体
磁极
两
北
南
N
S
排斥
吸引
磁化
知识梳理
知识点2：磁场和磁感线
3. ___________周围存在着一种看不见的物质，这种物质叫做___________.磁极间的相互作用就是通过___________发生的.
4.磁场的方向：小磁针在磁场中静止时__________极所指的方向规定为这点的磁场方向.
磁体
磁场
磁场
北（N）
知识梳理
5. 为了形象方便地显示各点磁场的方向，可以依照细铁屑的排列规则，在磁场中画出一条带______的__________，这种线叫做_____________.磁感线实际上____________（填“存在”或“不存在”）.
6. 磁体周围的磁感线都是从磁体的____________极出来，回到磁体的_____________极.
箭头
曲线
磁感线
不存在
北（N）
南（S）
知识梳理
知识点3：地磁场
7. 磁体指南北的性质可用来制成_____________.地球是一个巨大的磁体，周围的空间存在的磁场叫做_______磁场.它的两极与地理的两极不重合，地磁的北极在地理的_________极附近，地磁的南极在地理的__________极附近；世界上最早准确记述这一现象的人是我国宋代学者____________.
指南针
南
北
沈括
地
知识点1：磁性 磁体
1. 沙滩排球场地的沙子要先进行“磁选”才能使用.“磁选”是对沙子进行处理的工序之一，“磁选”是选走沙子中的（　 　）
A. 粗的沙子和小石块
B. 铁钉、铁片
C. 玻璃和塑料碎片
D. 铜、铝碎片
课堂演练
B
课堂演练
2. 用钢条的A端靠近磁针的N极时，发现N极被排斥，则（　 　）
A. 钢条可能有磁性也可能没有磁性
B. 钢条一定有磁性，且A端为N极
C. 钢条一定没有磁性
D. 钢条一定有磁性，且A端为S极
B
课堂演练
3. 下列不是通过磁化的方法记录信息的是（　 　）
A．计算机的软盘
B．计算机用的光盘
C．计算机的硬盘
D．录音机的录音带
B
课堂演练
思路点拨：常见的磁现象如下：
（1）磁体具有磁性，磁性是指吸引铁、钴、镍等物质的性质，磁体不能吸引铜、铝、金等金属.
（2）磁极是指磁性最强的两端.每一个磁体都有两个磁极，一端叫南极，一端叫北极.
（3）磁极间相互作用规律是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引.在无外力的作用下，若两个对象靠近通常为吸引，若两个对象分离则为排斥.
课堂演练
易错辨析：（1）磁体自由静止时，指南的一端是磁体的S极，这里的“指南”的意思是在地理方位上“指向地球南极”.
（2）“吸引”有两种情况：一个是异名磁极互相吸引；另一个是磁体本身能吸引铁、钴、镍等物质.在审题当中必须分清两个研究对象本身是否具有磁性.
课堂演练
关联整合：磁极和电荷具有相似性，如下表：
对象
种类
作用规律
特别注意
磁极
N极、S极
同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引
磁体有吸引铁、钴、镍等物质的性质
电荷
正电荷、负电荷
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引
带电体有吸引轻小物体的性质
课堂演练
知识点2：磁场和磁感线
4. 在研究物质结构时，引入了“原子”的概念；在研究磁现象时，引入了“磁感线”的概念；在研究机械运动时，引入了“参照物”的概念；在研究物质的导电性能时，引入了“绝缘体”的概念.其中属于假想，实际上并不存在的是（　 　）
A. 原子 B. 磁感线
C. 参照物 D. 绝缘体
B
课堂演练
5. 如图16-1-1所示为蹄形磁体周围的磁感线分布图，在a、b、c、d四点中，磁场最强的是 （　 　）
A. a点
B. b点
C. c点
D. d点
B
课堂演练
6. 在图16-1-2中标出各图的磁感线方向或磁体及小磁针的N极和S极.
课堂演练
如答图16-1-1所示.
课堂演练
思路点拨：（1）磁场是客观存在的，可以通过小磁针的偏转来反映，这种方法叫转换法.磁体间的相互作用和磁化是通过磁场发生的.磁场是有强弱和方向的.人们把小磁针自由静止时N极所指的方向规定为这一点的磁场方向.
（2）为了描述磁场，人为引入了磁感线.磁感线上各点的切线方向为该点的磁场方向；磁感线疏密反映磁场的强弱.
课堂演练
知识点3：地磁场
7. 将自由转动的指南针放在地球表面的赤道上，静止时的示意图如下图所示，其中符合实际的是
（　 　）
C
课堂演练
8. 司南是我国的四大发明之一，古文《论衡》中记载“司南之杓”（用途），投之于地，其柢（握柄）指南.司南静止时能指南北，说明地球周围存在____________，司南的握柄应为该磁体的______
（填“N”或“S”）极.
地磁场
S
课堂演练
9. 小科周末去户外郊游，正好看见天上有一群大雁在迁徙.他马上想起科普书上讲过，大雁脑内有磁性细胞，它们是依据地球周围的___________来导航的.小科拿出指南针，放在地上，待其静止后，惊奇地发现小磁针的N极与大雁的飞行方向一致.请你判断大雁飞行大致方向是__________.
地磁场
向北
思路点拨：（1）地磁场与条形磁铁的磁场很相似.（2）地磁场的北极在地理南极附近，地磁场的南极在地理北极附近.
易错辨析：指南针的南极是指向地磁场的北极，即指向地理南极的附近.
课堂演练
课堂检测
1. （3分）一根条形磁铁从中间断开后，每半段磁铁磁极的个数是（　 　）
A. 一个 B. 两个
C. 零 D. 上述三种都可能
B
课堂检测
2. （3分）如图16-1-3所示，磁铁吸住两根铁钉的一端，那么这两根铁钉的另一端将（　 　）
A. 互相吸引，如甲图
B. 互相排斥，如乙图
C. 既不吸引，也不排斥，
如丙图
D. 以上三种情况都有可能
B
3. （3分）小红在学习磁现象时，她在实验室拿来甲、乙两根形状完全相同的钢棒，为了判断钢棒的磁性情况，小红做了个小实验，她发现当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如图16-1-4方式转动起来，则小红可判断（　 　）
A. 一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性
B. 一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性
C. 甲、乙可能都有磁性
D. 甲、乙一定都有磁性
课堂检测
C
课堂检测
4. （3分）以下描述两个磁极间的磁感线分布图中，正确的是（　 　）
C
课堂检测
5. （3分）关于磁场和磁感应线，以下说法正确的是（　 　）
①磁场看不见摸不着，但可以借助小磁针感知它的存在 ②磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线 ③磁体周围的磁感线从N极发出，回到磁体S极 ④地磁场的N极在地理的南极附近，地磁场的S极在地理的北极附近
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
C
课堂检测
6. （3分）如图16-1-5所示是条形磁铁的磁场分布图，下列说法正确的是（　 　）
A. 该条形磁铁的左端为N极，右端为S极
B. P和Q两处的磁场强弱相同
C. 条形磁铁周围的磁感线方向从右端出来，回到左端
D. 磁感线是真实存在的曲线
C
课堂检测
7. （4分）如图16-1-6所示，一张百元新钞票好像被一支笔“戳通”了．实际上这张新钞票依然完好无损，这里应用了磁现象的有关知识．原来，这支笔的笔杆（纸币的下方）
与笔头（纸币的上方）可
以互相分离，笔杆与笔头
相连的一端内部装有小磁
铁，则笔头内的材料可能
课堂检测
含有________（填“铜”“铁”或“塑料”）．若想探究笔头内材料是否有磁性，现提供下列器材：①小磁针、②大头针、③碎纸屑，其中可用来完成探究任务的有__________（填序号）．
铁
①②
课堂检测
8. （2分）图16-1-7中的小磁针静止，请在图中标出条形磁体的N极和磁感线的方向.
如答图16-1-2所示.
课堂检测
9. （6分）（1）如图16-1-8甲所示，条形磁铁周围放置一个小磁针，请标出磁针静止时的北极．
（2）在图16-1-8乙中，根据小磁针及磁感线（虚线）标出磁铁的N、S极．
课堂检测
如答图16-1-3所示.