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Unit
5
Food第四课时
习题
1、
单词归类。
(
)
1.
A.
noodles
B.
dumplings
C.
cola
(
)
2.
A.
food
B.
chicken
C.
rice
(
)
3.
A.
apple
B.
bread
C.
jam
(
)
4.
A.
for
B.
like
C.
hate
二、单项选择题。
(
)
1.
–What’s
your
favourite
______?
--Apples.
A.
drink
B.
fruit
C.
vegetable
(
)
2.
My
brother
_______
hamburgers.
A.
likes
B.
like
C.
liked
(
)
3.
–Can
I
have
a
hamburger?
--______.
A.
You
are
here
B.
Here
you
are
C.
No
(
)
4.
This
is
____
orange.
Can
I
have
it?
A.
an
B.
a
C.
/
(
)
5.
Water
is
good
_____us.
3、
of
B.
to
C.
for
4、
根据要求写句子。
1.
I
don’t
like
popcorn.
(翻译为汉语)
_______________________________________
2.
I
like
bread.
(用My
friend改写句子)
_______________________________________
3.
milk,
is,
good,
I,
think,
for,
me
(.)(连词成句)
_______________________________________
4.
your,
favourite,
what’s,
food
(?)
(连词成句)
_______________________________________
Unit
5
Food第四课时
答案
一、
【解析】考查单词的识记和积累。
【答案】1.
C
2.
A
3.
A
4.
A
二、
【解析】
1.
根据答语“苹果”可知，填水果“fruit”，故答案为B。
2.
主语是第三人称单数，动词用三单形式，故答案为A。
3.问句是表请求的“我可以吃一个汉堡吗？”，答语“给你”，倒装句Here
you
are.故答案为B。
4.
orange第一个音素是元音音素，冠词用an,
故答案为A。
5.
考查短语be
good
for
“对……有益处”，故答案为C。
【答案】1.
B
2.
A
3.
B
4.
A
5.
C
三、
【解析】
1.
popcorn“爆米花”，don’t
like
“不喜欢”，故答案为：我不喜欢爆米花。
2.
该句为一般现在时态，主语是第三人称单数时，谓语动词用三单形式likes，故答案为My
friend
likes
bread.
3.
根据所给词汇判断该句意为“认为牛奶对我有好处”，故答案为I
think
milk
is
good
for
me.
4.
根据所给词汇判断该句意为“你最喜欢的食物什么？”，故答案为What’s
your
favourite
colour?
【答案】
1.
我不喜欢爆米花
2.
My
friend
likes
bread.
3.
I
think
milk
is
good
for
me.
4.
What’s
your
favourite
food?
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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外研剑桥版英语三年级下册Unit
5第四课时教学设计
课题
Food
单元
5
学科
英语
年级
三（下）
学习目标
1.
能听懂，会说单词：bus,
bad.2.
复习巩固句型：I
like/
don’t
like
…
并能熟练运用句型。3.
能听懂会说句子：…
be
good
(bad)
for
…4.
能在所提供的语境中进行说话练习。
重点
1.
能听懂，会说单词：bus,
bad.2.
复习巩固句型：I
like/
don’t
like
…
并能熟练运用句型。3.
能听懂会说句子：…
be
good
(bad)
for
…
难点
能在所提供的语境中进行说话练习。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一．Let’s
play.
1.
做游戏:
What’s
missing?
复习单词。2.
做游戏复习句型：全班分为两组，首先，A组一名学生到讲台前，抽取卡片（bread,
hamburgers,
noodles
…），并做出开心或难过的表情。A组另一名学生说句子：I
like/
don’t
like
…每说对一个计一分,
限时三分钟。B组按同样的操作方式进行游戏，最后得分高的一组获胜。
能够配合老师完成游戏，在游戏中复习上节课单词和句型。
游戏过程复习了单词，游戏形式是学生乐于接受的也是活跃课堂气氛的方法之一。
讲授新课
A
story.Look
and
talk.
出示图片，并提出相关问题Look!
Pat
is
sad.
What
happened
to
Pat
today?
引导学生讨论并积极回答问题。Let’s
learn.听读等形式学习单词
bus,
bad.3.
Listen
and
circle.
听录音圈出听到的食物。4.
播放课文听力及文本，引导学生听录音并跟读课文。5.
Think
and
say.1.
引导学生理解课文内容并思考问题
What
do
you
say
to
Pat?
请学生们大胆说说自己的想法。2.
总结答案。二.
Let’s
act.要求：1.注意自己的语音语调，表情和动作。
2.一小组表演时，其他小组观看并评分。
朗读基本流利，表情动作基本到位。
朗读较为流利，表情动作比较到位。
基本能够脱稿，表情动作十分到位。三.
Listen
and
sing
the
song.1.
播放课本图片和听力，引导学生跟唱歌曲。注意节奏。2.
Listen
again
and
sing
together.再次播放听力和听力文本，指导学生齐唱歌曲。四.
Pairwork1.
Look
and
talk.播放食物金字塔，认识各类食物，并引导学生讨论哪些食物对身体有益，哪些多食会影响身体健康。
What
is
good
for
us?
What
is
bad
for
us?如何保持饮食均衡。2.
Look
and
match.看图并将食物按Good
food和Bad
food分类。3.
Ask
and
answer.
根据图片内容进行对话练习。What
is
good
for
you?
What
is
bad
for
you?I
think
milk
is
good
for
me.
Cola
is
bad.4.
Write
about
yourself.写一写自己最喜欢吃的食物，在这些食物中哪些食物对身体有益？哪些有害？五.
Practice1.
用所给词的适当形式填空。2．选出正确答案。六.
Summary
1.
单词：bus,
bad.2.
句型：
…
be
good
(bad)
for
…七.
Homework1、复述故事；2、复习并默写本单元单词；3、复习并熟读本单元课文。
观察图片，根据提示的问题讨论并猜测故事内容。各种形式掌握单词。认真听故事听力材料，圈出听到的食物，同时注意听力技巧。并在听力过程中注意模仿语音语调。和同伴表演故事内容，注意加上表情和动作。学唱歌曲，注意节奏。通过观察食物金字塔及自己平时的饮食习惯将食物分类，在平时的饮食过程中注意营养均衡发展。积极配合老师完成练习。
通过“听”“说”的形式巩固句型，训练学生听说的能力。结合图片进行单词教学，直观形象。通过听力训练，培养学生听读的好习惯，同时也是对学生综合能力的培养；
通过反复的听说读写训练，巩固词汇；针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
课堂小结
这节课的教学任务目标是学习词汇：
bus,
bad
并学习了句型：…
be
good
(bad)
for
…这节课的教学任务目标是通过听，说，读等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和功能句，检测学生能否综合运用所学知识，完成相关练习。通过各种题型的反复练习，使学生掌握本单元的重点内容。
板书
Unit
6
Bodybus,
bad.…
be
good
(bad)
for
…
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外研剑桥版
三年级下
Unit
5
Food
第四课时
Let’s
play.
for
hungry
breakfast
friend
noodles
What’s
missing?
Let’s
play.
全班分为两组，首先，A组一名学生到讲台前，抽取卡片（bread,
hamburgers,
noodles
…），并做出开心或难过的表情。A组另一名学生说句子：I
like/
don’t
like
…每说对一个计一分,
限时三分钟。B组按同样的操作方式进行游戏，最后得分高的一组获胜。
Let’s
talk.
Look!
Pat
is
sad
What
happened
to
Pat
today?
Let’s
have
a
look!
Let’s
learn.
不好的，糟糕的
bad
Bad
luck
for
Pat.
反义词：good
Let’s
learn.
公共汽车，巴士
bus
No
ice
cream
on
the
bus.
复数：buses
Listen
and
circle.
A
story.
Bad
luck
for
Pat.
Hello,
Pat.
Popcorn,
Mum,
Lovely.
Thank
you.
A
hamburger,
please.
Here
you
are.
Have
some.
A
story.
I
love
hamburgers!
Sorry.
My
hamburger!
Here
you
are.
Can
I
have
an
ice
cream,
please?
A
story.
No
ice
cream
on
the
bus.
Here
you
are.
Think
and
say.
What
do
you
say
to
Pat?
No
popcorn,
you
have
some
good
friends.
Good
luck
for
you.
No
ice
cream,
you
help
a
dog.
Good
luck
for
you.
Let’s
act.
要求：
1.注意自己的语音语调，表情和动作。
2.一小组表演时，其他小组观看并评分。
朗读基本流利，表情动作基本到位。
朗读较为流利，表情动作比较到位。
基本能够脱稿，表情动作十分到位。
Listen
and
sing
the
song.
Yummy,
yummy!
Oh,
my
tummy.
Yummy,
yummy.
Listen
again
and
sing
together.
Lots
of
lollipops.
Lots
of
popcorn.
Lots
of
ice
creams.
Lots
of
chocolate.
Lots
of
lollipops.
Lots
of
popcorn.
Lots
of
ice
creams.
Lots
of
chocolate.
Oh,
my
tummy,
tummy,
tummy,
tummy,
tummy.
Oh,
my
tummy,
tummy,
tummy,
tummy,
tummy.
Have
an
apple,
apple,
apple,
apple,
apple.
Have
an
orange,
orange,
orange,
orange,
orange.
Yummy,
yummy,
yummy,
yummy,
yummy.
Have
an
apple,
have
an
orange.
Yummy,
yummy.
Look
and
talk.
Fats,
Oils,
Sweets
脂肪，油，甜品
Milk,
Yogurt,
Cheese
牛奶，酸奶，奶酪
Meat,
Fish,
Eggs,
Beens
肉类，鱼，
蛋，豆类
Vegetables
蔬菜
Fruit
水果
Bread,
Cereal,
Pasta,
Rice
谷类
Look
and
talk.
What
is
good
for
us?
What
is
bad
for
us?
Look
and
match.
Good
food
Bad
food
Pairwork
Ask
and
answer.
What
is
good
for
you?
What
is
bad
for
you?
I
think
milk
is
good
for
me.
Cola
is
bad.
Write
about
yourself.
My
favourite
food
is
_____________________.
I
think
____
is
good
for
us
and
____
is
bad.
2.
My
favourite
drink
is
_____________________.
I
think
____
is
good
for
us
and
____
is
bad.
Time
for
exercise
一、用所给词的适当形式填空。
There
are
some
_______
(bus).
I
love
___________
(hamburger).
She
_______
(like)
bread.
I
eat
______
(a)
ice
cream.
buses
likes
hamburgers
an
Time
for
exercise
二、选出正确答案。
(
)
1.
I
go
to
school
____
the
bus.
A.
by
B.
at
C.
on
(
)
2.
Milk
is
good
________
us.
A.
for
B.
to
C.
at
(
)
3.
_____
favourite
food
is
noodles.
A.
Joes
B.
Joe’s
C.
Joe
C
A
B
Make
a
summary
What
have
we
learned
today?
1、学习了Part8.
9的内容。
2、学习了单词：
bus,
bad.
3、学习了句型：
…
be
good
(bad)
for
…
Homework
1、复述故事；
2、复习并默写本单元单词；
3、复习并熟读本单元课文。
谢谢
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