湘美版 三年级美术上册《7. 有趣的图形》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘美版 三年级美术上册《7. 有趣的图形》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 56.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-14 21:35:18 | ||
图片预览
文档简介
姓名 科目 美术 单位
课题 《有趣的图形》
教学内容 湘教版美术教材三年级上册第七课《有趣的图形》
教材 分析 象形是一种最早的也是最简单的造字方法。本课正是凭借象形文字的图形趣味性及线条在文字与图形之间的关联性，是提升学生艺术感受力与创造性的课程，也是发挥和体验线条造型语言魅力的创新实践活动
学情 分析 小组活动尚未成型，对于美术作品的欣赏认识刚刚开始，引导学生学会用美术语言来分析评价作品很重要。
教学 目标 1、引导学生了解甲骨文等象形文字的来由以及他们与绘画的关联。
2、尝试运用线条描绘事物的外形，在此基础之上上进行概括和简化并根据形式美法则来装饰，让作品具有趣味性。
3、学会感受象形文字的变化之美，体会中国文字的博大精深增强民族自豪感
教学 重点 引导学生体会文字图形的变化过程与美感。
教学 难点 启发学生探索由繁到简的概括线条，体现出文字符号的形式美感。
教具 学具 教具：课件、宣纸、墨水
学具：毛笔?、宣纸、墨汁、调色盘、毡子等
板书 设计 七、有趣的图形
概括——外形
线条 简化——形象 趣味 美感
夸张——特点
教 学 设 计
教学 程序 师 生 互 动 设计
意图
教 师 学 生
激情
导入 同学们，今天老师带来了一段精彩的视频与大家分享，想看一看吗？请同学们认真观看并思考：从这段视频中你知道了什么？
故事精彩么？从视频故事中你知道了什么？
哪位同学愿意把你的想法交流给大家听？（学生反馈，教师评价）
小结：这种来自图画的文字，像一个技艺高超的魔术师，用最简单的线条，描摹事物的特征，使人一看就能把字形和事物联系起来。这种文字就是象形。
象形是我国最古老的汉字，是我们祖先智慧的结晶，承载着母语所蕴含的文化，凝聚着华夏民族的灵魂，是民族的象征，也是世界上年龄最大的文字。作为华夏子孙我们是不是感到无比骄傲和自豪呢！
今天我们就跟着祖先的足迹，一起走进《有趣的图形》去感受它的美感和趣味吧！ （板书课题） 看一看
想一想
说一说 直观法引导学生初步感知象形文字与图形之间的关联，在探究中激发学生的学习兴趣。
民主
导学
1、创设情境 引出新知
请同学们打开课本第21页，用连线的形式找出图中物体所对应的甲骨文图形。并说说你为什么要这样连呢？
任务完成了吗？下面，请同学们以小组形式交流你们的结论。
哪个小组能给大家汇报一下你们的研究结论？
（小组汇报，教师评价、指导）
（板书：线条；概括——外形，简化——细节，夸张——特征；美感）
小结：我们的祖先真是太有智慧了，用这样的方法创造出了这么有趣的图形。 看一看
想一想
议一议
说一说 直观法引导学生以自主、合作探究的学习方式发现并总结象形文字的表现方法，在进一步激发学生学习兴趣的同时，突出本课教学重点。
教 学 设 计
教学 程序 师 生 互 动 设计
意图
教 师 学 生
民主
导学 2、赏析作品 巩固新知
西方立体主义绘画大师毕加索也非常欣赏我国的这种绘画形式，专程来我国学习，经过学习后创作了一批以《公牛》为主题的作品。
（出示《公牛》系列作品）
哪位学生能谈一谈你对这组作品的理解与感受？
（学生反馈，教师评价）
毕加索《公牛》这一组作品表现出由繁到简的绘画过程，尤其是最后一幅，以几条简洁、生动的线条表现出了公牛的特征，是本幅画的精髓。 看一看
想一想
说一说 直观法引导学生进一步提高物体由繁到简的简化过程的理解与认识，提升学生创作兴趣。
3、尝试练习 解决难点
看了如此简单有趣的图形，大家一定坐不住了，也想试一试，谁愿意上来用咱们所学的知识来画一画这只猫：
（课件展示生活中猫的图片）
哪位同学愿意给大家表现一下？
（请一名学生上台板画，师生共同评价作品，教师随机对作品中的问题进行直观的示范指导）
小结：简化特征，强调简化要有美感可以夸张特殊部位拉长或缩小。 画一画
评一评 直观演示法指导学生在表现过程中遇到的困惑点、难点，从而突破本课重点。
教 学 设 计
教学 程序 师 生 互 动 设计
意图
教 师 学 生
民主
导学 4、赏析作品 激发思维
下面是一些小朋友的作品，在这些作品中你最喜欢哪一幅？为什么？
（学生反馈，教师评价指导）
看一看
想一想
说一说 直观法引导学生分析、感受作品美感，激发学生创作兴趣、创新思维。
5、自主创作 大胆表现
试着用线条描绘一件你喜欢的事物，不断概括，对画面适当装饰增加美感。 画一画 练习法巩固所学，加强对图形处理美感和趣味的理解与认识
检测 导结 1、展示评价
小组评价、推荐优秀作品集中评价。 自 评
互 评
点 评 直观法激发学生学习兴趣，提高学生审美能力。
2、拓展总结
今天大家用生动的作品，有趣的图形展现了生活中不同的物象美。这一表现方式在我们的生活中随处可见。如，2008年奥运会的会徽就是以这一形式表现出一个向前奔跑舞动的人构成的“京”字。
别小瞧这个“京”字，它展现着中国汉字所呈现出的华夏文明，更让全世界见证了一个拥有古老文化和自信进步的中国。
希望通过今天的学习同学们能够多了解古老的文化，传承、热爱和运用它。
提升情感增强民族自豪感。
课题 《有趣的图形》
教学内容 湘教版美术教材三年级上册第七课《有趣的图形》
教材 分析 象形是一种最早的也是最简单的造字方法。本课正是凭借象形文字的图形趣味性及线条在文字与图形之间的关联性，是提升学生艺术感受力与创造性的课程，也是发挥和体验线条造型语言魅力的创新实践活动
学情 分析 小组活动尚未成型，对于美术作品的欣赏认识刚刚开始，引导学生学会用美术语言来分析评价作品很重要。
教学 目标 1、引导学生了解甲骨文等象形文字的来由以及他们与绘画的关联。
2、尝试运用线条描绘事物的外形，在此基础之上上进行概括和简化并根据形式美法则来装饰，让作品具有趣味性。
3、学会感受象形文字的变化之美，体会中国文字的博大精深增强民族自豪感
教学 重点 引导学生体会文字图形的变化过程与美感。
教学 难点 启发学生探索由繁到简的概括线条，体现出文字符号的形式美感。
教具 学具 教具：课件、宣纸、墨水
学具：毛笔?、宣纸、墨汁、调色盘、毡子等
板书 设计 七、有趣的图形
概括——外形
线条 简化——形象 趣味 美感
夸张——特点
教 学 设 计
教学 程序 师 生 互 动 设计
意图
教 师 学 生
激情
导入 同学们，今天老师带来了一段精彩的视频与大家分享，想看一看吗？请同学们认真观看并思考：从这段视频中你知道了什么？
故事精彩么？从视频故事中你知道了什么？
哪位同学愿意把你的想法交流给大家听？（学生反馈，教师评价）
小结：这种来自图画的文字，像一个技艺高超的魔术师，用最简单的线条，描摹事物的特征，使人一看就能把字形和事物联系起来。这种文字就是象形。
象形是我国最古老的汉字，是我们祖先智慧的结晶，承载着母语所蕴含的文化，凝聚着华夏民族的灵魂，是民族的象征，也是世界上年龄最大的文字。作为华夏子孙我们是不是感到无比骄傲和自豪呢！
今天我们就跟着祖先的足迹，一起走进《有趣的图形》去感受它的美感和趣味吧！ （板书课题） 看一看
想一想
说一说 直观法引导学生初步感知象形文字与图形之间的关联，在探究中激发学生的学习兴趣。
民主
导学
1、创设情境 引出新知
请同学们打开课本第21页，用连线的形式找出图中物体所对应的甲骨文图形。并说说你为什么要这样连呢？
任务完成了吗？下面，请同学们以小组形式交流你们的结论。
哪个小组能给大家汇报一下你们的研究结论？
（小组汇报，教师评价、指导）
（板书：线条；概括——外形，简化——细节，夸张——特征；美感）
小结：我们的祖先真是太有智慧了，用这样的方法创造出了这么有趣的图形。 看一看
想一想
议一议
说一说 直观法引导学生以自主、合作探究的学习方式发现并总结象形文字的表现方法，在进一步激发学生学习兴趣的同时，突出本课教学重点。
教 学 设 计
教学 程序 师 生 互 动 设计
意图
教 师 学 生
民主
导学 2、赏析作品 巩固新知
西方立体主义绘画大师毕加索也非常欣赏我国的这种绘画形式，专程来我国学习，经过学习后创作了一批以《公牛》为主题的作品。
（出示《公牛》系列作品）
哪位学生能谈一谈你对这组作品的理解与感受？
（学生反馈，教师评价）
毕加索《公牛》这一组作品表现出由繁到简的绘画过程，尤其是最后一幅，以几条简洁、生动的线条表现出了公牛的特征，是本幅画的精髓。 看一看
想一想
说一说 直观法引导学生进一步提高物体由繁到简的简化过程的理解与认识，提升学生创作兴趣。
3、尝试练习 解决难点
看了如此简单有趣的图形，大家一定坐不住了，也想试一试，谁愿意上来用咱们所学的知识来画一画这只猫：
（课件展示生活中猫的图片）
哪位同学愿意给大家表现一下？
（请一名学生上台板画，师生共同评价作品，教师随机对作品中的问题进行直观的示范指导）
小结：简化特征，强调简化要有美感可以夸张特殊部位拉长或缩小。 画一画
评一评 直观演示法指导学生在表现过程中遇到的困惑点、难点，从而突破本课重点。
教 学 设 计
教学 程序 师 生 互 动 设计
意图
教 师 学 生
民主
导学 4、赏析作品 激发思维
下面是一些小朋友的作品，在这些作品中你最喜欢哪一幅？为什么？
（学生反馈，教师评价指导）
看一看
想一想
说一说 直观法引导学生分析、感受作品美感，激发学生创作兴趣、创新思维。
5、自主创作 大胆表现
试着用线条描绘一件你喜欢的事物，不断概括，对画面适当装饰增加美感。 画一画 练习法巩固所学，加强对图形处理美感和趣味的理解与认识
检测 导结 1、展示评价
小组评价、推荐优秀作品集中评价。 自 评
互 评
点 评 直观法激发学生学习兴趣，提高学生审美能力。
2、拓展总结
今天大家用生动的作品，有趣的图形展现了生活中不同的物象美。这一表现方式在我们的生活中随处可见。如，2008年奥运会的会徽就是以这一形式表现出一个向前奔跑舞动的人构成的“京”字。
别小瞧这个“京”字，它展现着中国汉字所呈现出的华夏文明，更让全世界见证了一个拥有古老文化和自信进步的中国。
希望通过今天的学习同学们能够多了解古老的文化，传承、热爱和运用它。
提升情感增强民族自豪感。