湘美版 三年级美术上册《9. 红灯停 绿灯行》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘美版 三年级美术上册《9. 红灯停 绿灯行》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-14 21:36:19 | ||
图片预览
文档简介
《红灯停 绿灯行》教学设计
学科
美术
授课教师
单位
教学内容
义务教育教科书湘美版三年级上册美术第9课《红灯停 绿灯行》
教材分析
三年级学生已经具有一定的观察能力，由于他们在日常生活中经常见到各种交通标志，有的早已熟悉，但有的还很陌生。
交通运输是现代必不可少的组成部分，为现代人的生活提供了极大的方便，同时由于一些人对交通安全的重视不够，它也给很多家庭带来了不幸。因此交通教育应从娃娃抓起，本课将交通知识与美术学习相融合，让学生在课堂的游戏、欣赏、创作中加深对遵守交通法规的认知，从而达到寓德育于美术教育中，使得美术知识与社会知识水乳交融。
本课属于“造型.表现”学习领域，教学活动设置为了解交通信号标志，理解其代表的基本规定，以情景再现的形式展开教学动，并通过欣赏学生作品去提醒学生注意画面构图等，最后让学生尝试描绘交通路口场景图。
学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡，是接受知识、接受思维方式以及接受学习方法的变化。三年级是小学比较重要的一个阶段。学生对美术充满了无限的兴趣，但是学生贪玩好动注意力不集中。缺少认真、严谨、踏实，不怕困难的精神。
教学目标
【知识与技能】
1、认识常见的交通标志，将一些交通路口场景的标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
【过程与方法】
2、在教学活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。
【情感态度与价值观】
3、表现出关心社会的情感，增强社会体验，获得交通安全教育。培养学生自我保护意识！
教学重点
认识常见的交通标志，尝试表现学生过马路的情形。
教学难点
描绘学生过马路的情形，较准确体现“车来人往，各自行”。
设计思路
本课教学是以学习交通安全知识为主，主要通过谜语导入，播放交通标志图片以及相应的视频、音频等激发学生对过马路场景的回忆与想象。并且在教学过程中出示交通标志，如红、绿信号灯，十字路口简易图等道具，引导学生回忆生活中常见的交通标志，认识交通标志的重要性。并组织学生利用道具在教室里开展“安全过马路”的游戏活动，在游戏过程中提醒学生注意观察信号灯正确过马路，通过模拟“安全过马路”的游戏情景来培养学生初步的安全意识与自我保护意识。并结合同学放学过马路的情景图片以及微课等相关视频来激发学生对交通规则的深入感受，增强表现交通路口场景画的自信。
教学过程
教学设计
设计意图
一、导入新课：
1、谜语导入
师：老师给大家带来一个小迷语你们猜猜它是谁？(谜语：有个巨人真神气，圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵，它的命令要执行。)
师：同学们可以大声的说出谜底吗？
生：回答
师;红绿灯是我们十字路口交通信号灯，红灯停，绿灯行，今天我们就来学习“红灯停，绿灯行。”
2、揭示课题：红灯停，绿灯行（板书课题）
二、情景再现
1、认识交通标志
（1）认识红黄绿灯（含义）
（2）认识身边周围的标志
师：交通标志除了红、黄、绿灯，还有哪些标志呢？下面我们跟随小超人去认识一些交通标志。除了小超人介绍的这些标志以外，我们生活中还有好多标志，老师带了些我们身边经常看到的一些标志（出示图片）你们认识它们吗？（可以告诉我你认识第几排第几个吗?）
生：回答
师小结：颜色和形状不同所代表的含义就不同。（大家一定要牢记哦）
蓝色——指示标志
红色——禁止标志
黄色——警示标志
师：认识了交通标志，我们来玩个小游戏考考大家！（出示二人PK游戏，游戏要求：下面哪些交通标志是禁止标志？）
小游戏：《放学路上》——安全过马路
（1）师生互动过十字路口（选2位学生上台按照老师的要求进行模拟演示）
师：同学们，这是一副十字路口简易图，现在我们来做个小游戏，老师控制红绿灯。请2位小朋友上来分别代表路口行人。（叫生上去)，现在注意观察，红灯亮了，由南向北路口的车辆和行人禁止通行；由西向东允许通行，找出图中该通行的小朋到对面的路口。
师：下面的同学判断他们走的对不对？生答
师：下面同学是不是也想模拟过十字路口情景呢？生答
学生模拟放学路上过十字路口的情景（出示游戏规则图
片）
师：陈述游戏说明。（老师给你们每组的桌子上放了一张交通十字路口情景图，每组小组长作为小交警来指挥，5人扮演行人、2人扮演车辆。扮演行人和车辆的同学要认真听小交警（组长）的指令安全过马路哦！）老师会一组一组检查你们能否正确的看信号灯安全通过斑马线。师：现在请打开模拟图开始吧！
生：以小组为单位，合作完成安全过马路情景模拟。（师巡回指导观察看哪组演示的好进行奖励）
师小结：我们刚刚玩了过十字路口的小游戏，同学们都能看信号灯安全通过马路。画笔下的交通情景又是怎样的呢？现在老师教大家以绘画的形式再现过十字路口的情景。（师播放优秀作品适当作讲解）
三、绘画指导
出示作品（纵横马路图）-----师示范画人物侧面
播放微课小视频
（师：掌握了人物侧面画法，我们来看一段小视频是如何表现交通情景的。要认真看哦。）（师播放视频生观看）
（1）、师展示绘画图片
（2）、师小结绘画步骤：视频当中是分几个步骤进行的呢？（参照一组图回顾）我们一块来回顾下刚刚视频当中的绘画步骤。引导生说......（师总结）
①、抓动态(旁边附师示范的动态图片)
②、添标志
③、斑马线
④、添背景
（3）、欣赏优秀作品，激发生的创作兴趣（了解了具体的绘画步骤，我们去欣赏下其他小朋友的作品吧！）
四、创作表现（欣赏完小朋友的作品，老师看有些小朋友已经按耐不住了，接下来的时间留给你们，画一张交通路口场景画。现在拿出画笔和画纸大胆创作吧！）
1、作业要求：
注意人物、车辆、交通标志以及道路之间的关系，画一张交通路口场景画。
2、生绘画，师巡回指导。
五、评析作业
1、自评：向你的朋友说出你画的内容和想法
2、互评：喜欢哪一副，说说喜欢的理由
3、师评：从整体去概括总结（优点和不足之处出发去评）
（我们将这几位同学的优秀作品贴于我们的作品展示栏里，让全校的学生都去了解交通安全知识。）
六、课堂小结及拓展延伸
师：播放视频（咪咪过马路）(引生找出错误行为并引导学生该如何去做？)
师：1、咪咪做的对吗？
2、我们应该怎么做呢？（生答）
师小结：红灯停、绿灯行，过马路时要走人行横道。交通规则都遵守，才是文明好儿童！通过这节课的学习，我们不仅学到了很多交通规则的知识，也学会了如何以绘画的形式去表现我们的交通路口场景画。
课后分享：放学后回家跟家长分享今日所学。
七、板书设计：
《 红灯停 绿灯行》
步骤：
（1）抓动态；
（2）添标志；
（3）斑马线；
（4）添背景。
一、通过谜语导入这个环节来激发学生的学习动力，调动学生积极性，营造快乐、轻松的学习氛围。
二、通过认识交通标志这个环节让学生认识生活中常见的一些交通标志，了解这些交通标志的作用，从而认识到遵守交通规则的重要性。
通过男女pk的小游戏不仅活跃课堂气氛，而且对交通标志的掌握做了一个小测试。
2、这一环节通过模拟《放学路上》“安全过马路”的情景游戏让学生更加直观的去了解行人在马路上应该遵守交通规则的重要性。既培养学生初步的安全意识，又活跃了课堂气氛。
这一环节通过展示纵横马路图引导学生观察人物过马路时的动态、以及与斑马线的关系。让学生直观的掌握车来人往，各自行的画法，轻松的解决了本节课的难点；且通过示范不仅体现了教师的基本功又激发了学生对美术课的学习兴趣。
2、通过“微课这一环节”达到了资源共享。对学生和教师都是一次思想改革。不仅提高教师专业水平发展，而且达到高效课堂和教学相长的目标。
（3）、通过欣赏优秀作品激发学习兴趣，提高绘画水平。
五、这一环节通过希沃授课助手将学生作品投放到大屏幕上，不仅直观的体现了不同学生的作品，而且激发了学生的自信心。让学生体验成功的快乐！
六、最后这一环节通过观看“咪咪过马路”视频调节课堂氛围，以咪咪闯红灯差点被撞事件让学生引以为戒。引导学生做到“红灯停 绿灯行”。做一名遵守交通规则的好儿童，且起到了与课题首尾呼应的作用。
学科
美术
授课教师
单位
教学内容
义务教育教科书湘美版三年级上册美术第9课《红灯停 绿灯行》
教材分析
三年级学生已经具有一定的观察能力，由于他们在日常生活中经常见到各种交通标志，有的早已熟悉，但有的还很陌生。
交通运输是现代必不可少的组成部分，为现代人的生活提供了极大的方便，同时由于一些人对交通安全的重视不够，它也给很多家庭带来了不幸。因此交通教育应从娃娃抓起，本课将交通知识与美术学习相融合，让学生在课堂的游戏、欣赏、创作中加深对遵守交通法规的认知，从而达到寓德育于美术教育中，使得美术知识与社会知识水乳交融。
本课属于“造型.表现”学习领域，教学活动设置为了解交通信号标志，理解其代表的基本规定，以情景再现的形式展开教学动，并通过欣赏学生作品去提醒学生注意画面构图等，最后让学生尝试描绘交通路口场景图。
学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡，是接受知识、接受思维方式以及接受学习方法的变化。三年级是小学比较重要的一个阶段。学生对美术充满了无限的兴趣，但是学生贪玩好动注意力不集中。缺少认真、严谨、踏实，不怕困难的精神。
教学目标
【知识与技能】
1、认识常见的交通标志，将一些交通路口场景的标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
【过程与方法】
2、在教学活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。
【情感态度与价值观】
3、表现出关心社会的情感，增强社会体验，获得交通安全教育。培养学生自我保护意识！
教学重点
认识常见的交通标志，尝试表现学生过马路的情形。
教学难点
描绘学生过马路的情形，较准确体现“车来人往，各自行”。
设计思路
本课教学是以学习交通安全知识为主，主要通过谜语导入，播放交通标志图片以及相应的视频、音频等激发学生对过马路场景的回忆与想象。并且在教学过程中出示交通标志，如红、绿信号灯，十字路口简易图等道具，引导学生回忆生活中常见的交通标志，认识交通标志的重要性。并组织学生利用道具在教室里开展“安全过马路”的游戏活动，在游戏过程中提醒学生注意观察信号灯正确过马路，通过模拟“安全过马路”的游戏情景来培养学生初步的安全意识与自我保护意识。并结合同学放学过马路的情景图片以及微课等相关视频来激发学生对交通规则的深入感受，增强表现交通路口场景画的自信。
教学过程
教学设计
设计意图
一、导入新课：
1、谜语导入
师：老师给大家带来一个小迷语你们猜猜它是谁？(谜语：有个巨人真神气，圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵，它的命令要执行。)
师：同学们可以大声的说出谜底吗？
生：回答
师;红绿灯是我们十字路口交通信号灯，红灯停，绿灯行，今天我们就来学习“红灯停，绿灯行。”
2、揭示课题：红灯停，绿灯行（板书课题）
二、情景再现
1、认识交通标志
（1）认识红黄绿灯（含义）
（2）认识身边周围的标志
师：交通标志除了红、黄、绿灯，还有哪些标志呢？下面我们跟随小超人去认识一些交通标志。除了小超人介绍的这些标志以外，我们生活中还有好多标志，老师带了些我们身边经常看到的一些标志（出示图片）你们认识它们吗？（可以告诉我你认识第几排第几个吗?）
生：回答
师小结：颜色和形状不同所代表的含义就不同。（大家一定要牢记哦）
蓝色——指示标志
红色——禁止标志
黄色——警示标志
师：认识了交通标志，我们来玩个小游戏考考大家！（出示二人PK游戏，游戏要求：下面哪些交通标志是禁止标志？）
小游戏：《放学路上》——安全过马路
（1）师生互动过十字路口（选2位学生上台按照老师的要求进行模拟演示）
师：同学们，这是一副十字路口简易图，现在我们来做个小游戏，老师控制红绿灯。请2位小朋友上来分别代表路口行人。（叫生上去)，现在注意观察，红灯亮了，由南向北路口的车辆和行人禁止通行；由西向东允许通行，找出图中该通行的小朋到对面的路口。
师：下面的同学判断他们走的对不对？生答
师：下面同学是不是也想模拟过十字路口情景呢？生答
学生模拟放学路上过十字路口的情景（出示游戏规则图
片）
师：陈述游戏说明。（老师给你们每组的桌子上放了一张交通十字路口情景图，每组小组长作为小交警来指挥，5人扮演行人、2人扮演车辆。扮演行人和车辆的同学要认真听小交警（组长）的指令安全过马路哦！）老师会一组一组检查你们能否正确的看信号灯安全通过斑马线。师：现在请打开模拟图开始吧！
生：以小组为单位，合作完成安全过马路情景模拟。（师巡回指导观察看哪组演示的好进行奖励）
师小结：我们刚刚玩了过十字路口的小游戏，同学们都能看信号灯安全通过马路。画笔下的交通情景又是怎样的呢？现在老师教大家以绘画的形式再现过十字路口的情景。（师播放优秀作品适当作讲解）
三、绘画指导
出示作品（纵横马路图）-----师示范画人物侧面
播放微课小视频
（师：掌握了人物侧面画法，我们来看一段小视频是如何表现交通情景的。要认真看哦。）（师播放视频生观看）
（1）、师展示绘画图片
（2）、师小结绘画步骤：视频当中是分几个步骤进行的呢？（参照一组图回顾）我们一块来回顾下刚刚视频当中的绘画步骤。引导生说......（师总结）
①、抓动态(旁边附师示范的动态图片)
②、添标志
③、斑马线
④、添背景
（3）、欣赏优秀作品，激发生的创作兴趣（了解了具体的绘画步骤，我们去欣赏下其他小朋友的作品吧！）
四、创作表现（欣赏完小朋友的作品，老师看有些小朋友已经按耐不住了，接下来的时间留给你们，画一张交通路口场景画。现在拿出画笔和画纸大胆创作吧！）
1、作业要求：
注意人物、车辆、交通标志以及道路之间的关系，画一张交通路口场景画。
2、生绘画，师巡回指导。
五、评析作业
1、自评：向你的朋友说出你画的内容和想法
2、互评：喜欢哪一副，说说喜欢的理由
3、师评：从整体去概括总结（优点和不足之处出发去评）
（我们将这几位同学的优秀作品贴于我们的作品展示栏里，让全校的学生都去了解交通安全知识。）
六、课堂小结及拓展延伸
师：播放视频（咪咪过马路）(引生找出错误行为并引导学生该如何去做？)
师：1、咪咪做的对吗？
2、我们应该怎么做呢？（生答）
师小结：红灯停、绿灯行，过马路时要走人行横道。交通规则都遵守，才是文明好儿童！通过这节课的学习，我们不仅学到了很多交通规则的知识，也学会了如何以绘画的形式去表现我们的交通路口场景画。
课后分享：放学后回家跟家长分享今日所学。
七、板书设计：
《 红灯停 绿灯行》
步骤：
（1）抓动态；
（2）添标志；
（3）斑马线；
（4）添背景。
一、通过谜语导入这个环节来激发学生的学习动力，调动学生积极性，营造快乐、轻松的学习氛围。
二、通过认识交通标志这个环节让学生认识生活中常见的一些交通标志，了解这些交通标志的作用，从而认识到遵守交通规则的重要性。
通过男女pk的小游戏不仅活跃课堂气氛，而且对交通标志的掌握做了一个小测试。
2、这一环节通过模拟《放学路上》“安全过马路”的情景游戏让学生更加直观的去了解行人在马路上应该遵守交通规则的重要性。既培养学生初步的安全意识，又活跃了课堂气氛。
这一环节通过展示纵横马路图引导学生观察人物过马路时的动态、以及与斑马线的关系。让学生直观的掌握车来人往，各自行的画法，轻松的解决了本节课的难点；且通过示范不仅体现了教师的基本功又激发了学生对美术课的学习兴趣。
2、通过“微课这一环节”达到了资源共享。对学生和教师都是一次思想改革。不仅提高教师专业水平发展，而且达到高效课堂和教学相长的目标。
（3）、通过欣赏优秀作品激发学习兴趣，提高绘画水平。
五、这一环节通过希沃授课助手将学生作品投放到大屏幕上，不仅直观的体现了不同学生的作品，而且激发了学生的自信心。让学生体验成功的快乐！
六、最后这一环节通过观看“咪咪过马路”视频调节课堂氛围，以咪咪闯红灯差点被撞事件让学生引以为戒。引导学生做到“红灯停 绿灯行”。做一名遵守交通规则的好儿童，且起到了与课题首尾呼应的作用。