湘美版二年级美术下册《22. 剪纸动物》教学设计(表格式)
文档属性
| 名称 | 湘美版二年级美术下册《22. 剪纸动物》教学设计(表格式) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 615.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-14 21:48:23 | ||
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文档简介
科 目 美 术 年 级 二年级 班 级 时间
课 题 第22课 剪 纸 动 物
教材分析： 本课为湖南美术出版社义务教育教科书二年级下册第22课,属于造型·表现学习领域。教材呈现了以下内容:1个传统的牛剪纸,2个彩色剪纸,3 个特征鲜明的动物外形,7个生动稚气的剪纸动物和1张对折剪纸示范图。本教材传递的信息为,传统的剪纸牛体现了了美术文化的传承性,即感知民间剪纸文化,剪纸需要抓住动物的主要特征,并学习对折剪的方法进行简单装饰,剪出随意大胆、夸张生动、形态各异、富有童趣的新形象。
本课《剪纸动物》在教学中渗透了解传统装饰纹样,比如:月牙纹、圆孔纹、柳叶纹和锯齿纹。与本学期二年级下册第4课《动物聚会》同属造型表现领域,教学要求为不同动物的形象特征的把握与绘画表现,为《剪纸动物》一课有一定的铺垫,课中呈现的各种动物都是大小、高矮、胖瘦各异,需要引导学生抓住动物的外形特征,用剪纸的形式大胆表现。
学情分析： 本课的授课对象为二年级下学期的学生,在经过近两年的美术学习后,已具备一定的造型能力；在表现能力上,动物的造型任然是很有难度的,因为直接画出一个动物对学生就有困难,但是剪纸的要求更高,不用笔画,而是是直接剪出动物的外形,所以本课不要关注太多细节,只要表现出主要特征就可以了,因此在教学引导上,要进行提炼外形的特征,关注到有趣的点,适合表现的点。因学生接触动物剪纸较少,本节课应更侧重于普及性和趣味性的学习,在教学中采取了以趣为导向的策略。该年龄层孩子有着丰富的想象力和童趣,充分启发学生大胆想象,自由表现,剪出形态各异,个性夸张、富有创意的作品,能在天马行空的想象王国里自由翱翔 。
教学目标： 知识与技能:通过观察体验,运用夸张的艺术手法大胆剪出动物特征。
过程与方法:通过师生探究,自主探究,掌握剪纸表现的基本方法和步骤。
情感、态度、价值观:通过学习,培养对剪纸文化的喜爱之情,主动参与传统文化艺术的传承。
教学重点： 掌握剪纸的基本方法和步骤。
教学难点： 剪出动物的外形和花纹。
教学准备： 教具: 投影仪、课件、剪刀、红纸、吸铁石、剪纸范品等;
学具:课本、剪刀、红纸、胶水等。
课时安排：1 课时
教学过程： 一、导入新课，猜猜他是谁？
1、情境导入
师：同学们，今天我们教室里来了几位客人，大家欢迎吗？可是它们想和大家玩捉迷藏的游戏，你能找到它们吗？猜猜它是谁？
2、小游戏，猜猜它是谁？
利用投影仪与学生玩游戏投影画面露出动物局面，鼓励学生来猜一猜。
师：①仔细观察，你发现了吗？
②在哪呀？它是谁？
③你凭什么猜到它是XX？
④你说得对，XX有……
⑤XX，快出来吧，你被发现了。
引导学生抓住动物特征猜一猜，既调动学生的兴趣又让学生回忆了动物身体的特点。
3、小结：同学们真棒！一会儿就把客人们找到了，我们把客人请出来吧。
4、出示PPT，并板书课题。
师：同学们，你们知道这些可爱的小动物们是怎么来吗？（剪）今天，我们也来试一试，剪纸动物。
板书：剪纸动物。
二、学习尝试，剪出喜欢的动物外形
1、师生交流（PPT动物图片）
师：剪纸动物，你会剪谁呢？
A、你喜欢的动物是谁？
B、它的外形有什么特点？
师及时点评：你真了解它；你的知识面真广；你说得很形象……
师小结：同学们，你们说得都不错，看来大家都善于观察，乐于积累。抓住动物的特点是剪好动物外形的关键。
板书：剪外形
2、教师示范剪
师：老师先来试试，剪一只我喜欢的动物。你们认真观察，猜猜老师剪的是谁？
师一边示范一边说说剪的时候应注意的地方。（剪之前，应确定的剪的动物的特征；沿纸的边缘剪，尽量剪大一点；剪的时候根据需要转动剪刀和纸；一边剪一边回忆动物的外形，可以从头到尾，也可以从背部，四肢开始；剪错了没关系，适当的变形并不会影响动物的形象，有时反而更有意思；你们猜到了吗？）
3、欣赏积累PPT
师：老师还准备了几张动物的剪纸形象。你喜欢吗？将动物的某一特点进行夸张是不是更有趣更吸引人呀？
4、小结：
师：接下来，请同学们剪出你喜欢的动物，充分利用纸张剪出一只顶天立地的纸动物，抓住动物特点，看谁剪得。又生动又有趣。同时，安静，大胆，又爱卫生的孩子有奖励哦！
5、课堂随机展示点评
师：同学们，你们觉得他的剪得好不好？哇，你剪纸动物真有趣！你是个细心的孩子。注意用剪安全！
小结：同学们剪得不错，老师见到了许多可爱的动物。请大家停下来，放下剪刀，虽然有的作品还未剪完，但我已经喜欢上它了。
三、了解纹样，装饰美化纸动物。
师：抓住动物们的特点剪出动物外形后，怎样才会让它更可爱，更有生动？
1、对比欣赏，了解纹样。
A、观察比较PPT
每组两只同一纸动物，一只有纹样，一只没有，对比欣赏。
B、比一比，教师引导，说说你的发现。
师生交流后，师小结：有了纹样，动物的形象更生动更美观。
C、出示ppt，分析月牙纹、圆孔纹、柳叶纹。
师：这些纹样你见过吗？你会剪吗？它们有什么共同的特点？
2、范剪纹样，掌握方法。
教师示范剪不同的花纹，引导学生观察。
师一边示范，一边介绍，强调对折剪，这些花纹可用于突出五官，也用于装饰。（老师想先剪出动物的眼睛，你觉得用哪种花纹？再剪出嘴巴，牙齿等。那锯齿纹适合装饰哪里？身体上我也想装饰一下，用什么纹样呢？）
3、欣赏纸动物。
出示ppt，装饰好的纸动物。
师：我们来欣赏一下其他小朋友们剪纸动物
4、学生自主表现，教师巡视。
师：接下来，我们就用这些花纹来装饰纸动物吧。先剪出眼睛，鼻子，耳朵等五官，再用花纹装饰躯干，剪时请大家胆大心细，注意用剪安全！
板书：剪纹样
四、动物聚会
1、组内展示
同学们，把纸动物放在底板纸上，让它们交个朋友吧！相互看一看，评一评。
2、小组合作，粘贴添画。
A、出示ppt，瞧，动物们聚在一起，都干嘛呢？
它们也可以在一起合影，在一起跳舞，在一起聚餐。
B、以小组为单位，将组内的纸动物聚在一起，通过摆，贴，剪，画等方式表现动物聚会。
C、展示各小组的动物聚会。
D、小结：瞧，纸动物聚在一起真热闹，真开心呀！
五、拓展视野，感受传统剪纸魅力。
1、出示ppt，介绍传统剪纸艺术在生活中的应用。
师：其实，剪纸艺术在生活也广泛运用，瞧！
2、师总结，希望同学们多多去了解我们的传统剪纸，有时间尝试剪出不同的事物，做剪纸艺术的传承者，将剪纸艺术发扬光大。 教学随记
?
板书设计：
教学后记： 《剪纸动物》是湖南美术出版社义务教育教科书二年级下册第22课,属于造型?表现学习领域。我认为是对于一年级下册第14课《剪对称鱼形》难度基础上的延伸。本学期二年级下册第4课《动物运动会》，教学要求为不同动物的形象特征的把握与绘画表现,为《剪纸动物》一课有一定的铺垫。本课重在引导学生抓住动物的外形特征,用剪纸的形式大胆表现。剪纸不管是剪鱼形，还是剪动物，孩子们都非常喜欢。在课程的设置上，我根据二年级孩子的年龄特点，将本课的剪纸动物与动物聚会联系起来。一开始，我引导孩子们抓住动物特点猜动物，之后通过教师示范鼓励学生大胆表现，接着欣赏剪纸动物作品，激发兴趣后尝试剪纸动物，再通过对比学习了解剪纹样装饰纸动物，最后让孩子们组内合作，通过摆、贴、画等方法表现纸动物聚会，让学生觉得剪纸是一件特别快乐的事情。
一上课，我利用投影仪“猜猜它是谁”，让学生猜藏在树林里的小动物，露出耳朵的小兔，露出长鼻子的大象，露出头的长颈鹿等，学生们的热情颇高，由于对动物特点的了解，一下子就猜出来。在示范的环节，我让学生认真观察，猜老师剪的是谁。学生从猜不出到猜不准到一定是，对剪纸的方法从大体入手再剪结构和细节的深刻感受。在学习如何剪动物身上的纹样时，强调一定要对折剪。虽说纹样比较简单，但对于二年级学生而言，难度仍然很大，所以我仍示范，由于时间有限，我选择在纸动物上直接剪。同时为了让孩子敢于下手，我邀请孩子们参与进来，“同学们，动物的眼睛用什么装饰？耳朵用什么花纹比较好？动物的身体，你想用什么花纹装饰？”虽然课前很多孩子很怕自己剪坏，甚至不敢剪，但有了这些引导和鼓励，孩子直接用剪刀剪出动物的外形和花纹。在剪的过程中我不断的鼓励学生大胆去表现，敢于去创作，孩子们剪出了更有趣味更夸张的动物。
一把剪刀，一张红纸加上灵巧的双手让所有的孩子体验到了剪纸的快乐，同时也要求了孩子们的思维要清晰，动剪刀之前就要想好自己要剪什么动物外形，这个动物外形的特点怎样去表现。最后活动环节动物聚会，一方面让孩子们互相欣赏学习，一方面组内合作摆贴添画，分享快乐又共享成功的喜悦。在剪花纹和小组活动时，由于时间紧，我总不自觉地催促学生“快一点，快一点”，参与他们小组活动时甚至打断了他们的讨论。回想一下，其实很不应该，还是应注重平时要求在有限的时间内有效地完成，做到又快又好。这堂课还是有些不足，对传统剪纸的介绍不够，以后仍需多多努力。
主备者：汤漾 副备者：罗娟娟
课 题 第22课 剪 纸 动 物
教材分析： 本课为湖南美术出版社义务教育教科书二年级下册第22课,属于造型·表现学习领域。教材呈现了以下内容:1个传统的牛剪纸,2个彩色剪纸,3 个特征鲜明的动物外形,7个生动稚气的剪纸动物和1张对折剪纸示范图。本教材传递的信息为,传统的剪纸牛体现了了美术文化的传承性,即感知民间剪纸文化,剪纸需要抓住动物的主要特征,并学习对折剪的方法进行简单装饰,剪出随意大胆、夸张生动、形态各异、富有童趣的新形象。
本课《剪纸动物》在教学中渗透了解传统装饰纹样,比如:月牙纹、圆孔纹、柳叶纹和锯齿纹。与本学期二年级下册第4课《动物聚会》同属造型表现领域,教学要求为不同动物的形象特征的把握与绘画表现,为《剪纸动物》一课有一定的铺垫,课中呈现的各种动物都是大小、高矮、胖瘦各异,需要引导学生抓住动物的外形特征,用剪纸的形式大胆表现。
学情分析： 本课的授课对象为二年级下学期的学生,在经过近两年的美术学习后,已具备一定的造型能力；在表现能力上,动物的造型任然是很有难度的,因为直接画出一个动物对学生就有困难,但是剪纸的要求更高,不用笔画,而是是直接剪出动物的外形,所以本课不要关注太多细节,只要表现出主要特征就可以了,因此在教学引导上,要进行提炼外形的特征,关注到有趣的点,适合表现的点。因学生接触动物剪纸较少,本节课应更侧重于普及性和趣味性的学习,在教学中采取了以趣为导向的策略。该年龄层孩子有着丰富的想象力和童趣,充分启发学生大胆想象,自由表现,剪出形态各异,个性夸张、富有创意的作品,能在天马行空的想象王国里自由翱翔 。
教学目标： 知识与技能:通过观察体验,运用夸张的艺术手法大胆剪出动物特征。
过程与方法:通过师生探究,自主探究,掌握剪纸表现的基本方法和步骤。
情感、态度、价值观:通过学习,培养对剪纸文化的喜爱之情,主动参与传统文化艺术的传承。
教学重点： 掌握剪纸的基本方法和步骤。
教学难点： 剪出动物的外形和花纹。
教学准备： 教具: 投影仪、课件、剪刀、红纸、吸铁石、剪纸范品等;
学具:课本、剪刀、红纸、胶水等。
课时安排：1 课时
教学过程： 一、导入新课，猜猜他是谁？
1、情境导入
师：同学们，今天我们教室里来了几位客人，大家欢迎吗？可是它们想和大家玩捉迷藏的游戏，你能找到它们吗？猜猜它是谁？
2、小游戏，猜猜它是谁？
利用投影仪与学生玩游戏投影画面露出动物局面，鼓励学生来猜一猜。
师：①仔细观察，你发现了吗？
②在哪呀？它是谁？
③你凭什么猜到它是XX？
④你说得对，XX有……
⑤XX，快出来吧，你被发现了。
引导学生抓住动物特征猜一猜，既调动学生的兴趣又让学生回忆了动物身体的特点。
3、小结：同学们真棒！一会儿就把客人们找到了，我们把客人请出来吧。
4、出示PPT，并板书课题。
师：同学们，你们知道这些可爱的小动物们是怎么来吗？（剪）今天，我们也来试一试，剪纸动物。
板书：剪纸动物。
二、学习尝试，剪出喜欢的动物外形
1、师生交流（PPT动物图片）
师：剪纸动物，你会剪谁呢？
A、你喜欢的动物是谁？
B、它的外形有什么特点？
师及时点评：你真了解它；你的知识面真广；你说得很形象……
师小结：同学们，你们说得都不错，看来大家都善于观察，乐于积累。抓住动物的特点是剪好动物外形的关键。
板书：剪外形
2、教师示范剪
师：老师先来试试，剪一只我喜欢的动物。你们认真观察，猜猜老师剪的是谁？
师一边示范一边说说剪的时候应注意的地方。（剪之前，应确定的剪的动物的特征；沿纸的边缘剪，尽量剪大一点；剪的时候根据需要转动剪刀和纸；一边剪一边回忆动物的外形，可以从头到尾，也可以从背部，四肢开始；剪错了没关系，适当的变形并不会影响动物的形象，有时反而更有意思；你们猜到了吗？）
3、欣赏积累PPT
师：老师还准备了几张动物的剪纸形象。你喜欢吗？将动物的某一特点进行夸张是不是更有趣更吸引人呀？
4、小结：
师：接下来，请同学们剪出你喜欢的动物，充分利用纸张剪出一只顶天立地的纸动物，抓住动物特点，看谁剪得。又生动又有趣。同时，安静，大胆，又爱卫生的孩子有奖励哦！
5、课堂随机展示点评
师：同学们，你们觉得他的剪得好不好？哇，你剪纸动物真有趣！你是个细心的孩子。注意用剪安全！
小结：同学们剪得不错，老师见到了许多可爱的动物。请大家停下来，放下剪刀，虽然有的作品还未剪完，但我已经喜欢上它了。
三、了解纹样，装饰美化纸动物。
师：抓住动物们的特点剪出动物外形后，怎样才会让它更可爱，更有生动？
1、对比欣赏，了解纹样。
A、观察比较PPT
每组两只同一纸动物，一只有纹样，一只没有，对比欣赏。
B、比一比，教师引导，说说你的发现。
师生交流后，师小结：有了纹样，动物的形象更生动更美观。
C、出示ppt，分析月牙纹、圆孔纹、柳叶纹。
师：这些纹样你见过吗？你会剪吗？它们有什么共同的特点？
2、范剪纹样，掌握方法。
教师示范剪不同的花纹，引导学生观察。
师一边示范，一边介绍，强调对折剪，这些花纹可用于突出五官，也用于装饰。（老师想先剪出动物的眼睛，你觉得用哪种花纹？再剪出嘴巴，牙齿等。那锯齿纹适合装饰哪里？身体上我也想装饰一下，用什么纹样呢？）
3、欣赏纸动物。
出示ppt，装饰好的纸动物。
师：我们来欣赏一下其他小朋友们剪纸动物
4、学生自主表现，教师巡视。
师：接下来，我们就用这些花纹来装饰纸动物吧。先剪出眼睛，鼻子，耳朵等五官，再用花纹装饰躯干，剪时请大家胆大心细，注意用剪安全！
板书：剪纹样
四、动物聚会
1、组内展示
同学们，把纸动物放在底板纸上，让它们交个朋友吧！相互看一看，评一评。
2、小组合作，粘贴添画。
A、出示ppt，瞧，动物们聚在一起，都干嘛呢？
它们也可以在一起合影，在一起跳舞，在一起聚餐。
B、以小组为单位，将组内的纸动物聚在一起，通过摆，贴，剪，画等方式表现动物聚会。
C、展示各小组的动物聚会。
D、小结：瞧，纸动物聚在一起真热闹，真开心呀！
五、拓展视野，感受传统剪纸魅力。
1、出示ppt，介绍传统剪纸艺术在生活中的应用。
师：其实，剪纸艺术在生活也广泛运用，瞧！
2、师总结，希望同学们多多去了解我们的传统剪纸，有时间尝试剪出不同的事物，做剪纸艺术的传承者，将剪纸艺术发扬光大。 教学随记
?
板书设计：
教学后记： 《剪纸动物》是湖南美术出版社义务教育教科书二年级下册第22课,属于造型?表现学习领域。我认为是对于一年级下册第14课《剪对称鱼形》难度基础上的延伸。本学期二年级下册第4课《动物运动会》，教学要求为不同动物的形象特征的把握与绘画表现,为《剪纸动物》一课有一定的铺垫。本课重在引导学生抓住动物的外形特征,用剪纸的形式大胆表现。剪纸不管是剪鱼形，还是剪动物，孩子们都非常喜欢。在课程的设置上，我根据二年级孩子的年龄特点，将本课的剪纸动物与动物聚会联系起来。一开始，我引导孩子们抓住动物特点猜动物，之后通过教师示范鼓励学生大胆表现，接着欣赏剪纸动物作品，激发兴趣后尝试剪纸动物，再通过对比学习了解剪纹样装饰纸动物，最后让孩子们组内合作，通过摆、贴、画等方法表现纸动物聚会，让学生觉得剪纸是一件特别快乐的事情。
一上课，我利用投影仪“猜猜它是谁”，让学生猜藏在树林里的小动物，露出耳朵的小兔，露出长鼻子的大象，露出头的长颈鹿等，学生们的热情颇高，由于对动物特点的了解，一下子就猜出来。在示范的环节，我让学生认真观察，猜老师剪的是谁。学生从猜不出到猜不准到一定是，对剪纸的方法从大体入手再剪结构和细节的深刻感受。在学习如何剪动物身上的纹样时，强调一定要对折剪。虽说纹样比较简单，但对于二年级学生而言，难度仍然很大，所以我仍示范，由于时间有限，我选择在纸动物上直接剪。同时为了让孩子敢于下手，我邀请孩子们参与进来，“同学们，动物的眼睛用什么装饰？耳朵用什么花纹比较好？动物的身体，你想用什么花纹装饰？”虽然课前很多孩子很怕自己剪坏，甚至不敢剪，但有了这些引导和鼓励，孩子直接用剪刀剪出动物的外形和花纹。在剪的过程中我不断的鼓励学生大胆去表现，敢于去创作，孩子们剪出了更有趣味更夸张的动物。
一把剪刀，一张红纸加上灵巧的双手让所有的孩子体验到了剪纸的快乐，同时也要求了孩子们的思维要清晰，动剪刀之前就要想好自己要剪什么动物外形，这个动物外形的特点怎样去表现。最后活动环节动物聚会，一方面让孩子们互相欣赏学习，一方面组内合作摆贴添画，分享快乐又共享成功的喜悦。在剪花纹和小组活动时，由于时间紧，我总不自觉地催促学生“快一点，快一点”，参与他们小组活动时甚至打断了他们的讨论。回想一下，其实很不应该，还是应注重平时要求在有限的时间内有效地完成，做到又快又好。这堂课还是有些不足，对传统剪纸的介绍不够，以后仍需多多努力。
主备者：汤漾 副备者：罗娟娟