一年级下册数学教案-6.4 各人眼中的20 沪教版

各人眼中的20
教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级（下）P 69
教学目标：
1、学生通过动手操作；能够一组一组地计数。
2、学生会用各种方法来分割20的集合（个数是20的集合）。
3、建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。
4、培养学生合作交流意识，提高学习自信心。
教学重点：
1、通过一组一组地计数来构造20。
2、用各种方法来分割20的集合（个数各20的集合）。
教学难点：
1、用各种方法来分割20的集合（个数各20的集合）。
2、建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。
教学流程：
一、创设情境，直观感知
教学题1：
（1）教师出示投影：四个小朋友围在桌前，桌上有20只鸡蛋。
问：你看到的鸡蛋是怎样排列的？同桌合作，把小立方体当做鸡蛋分一分，把你分的结果说给同桌听。
学生反馈，教师引导：你是怎样分的？算式？你看到了几个几？(教师板示：图片）
生1：我是10个10个分的，算式：10+10=20，我看到了2个10 。
生2：我是5个5个分的， 算式：5+5+5+5=20，我看到了4个5。
生3：我是4个4个分的，算式：4+4+4+4+4=20，我看到了5个4。
生4：我是2个2个分的，算式：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20，我看到了10个2。
生5：我是1个1个分的，算式：1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=20，
我看到了20个1。
生6：我是20个20个分的，我看到了1个20 。
（可能会有小朋友不是按照相同个数来分的，教师同样出示在黑板上，引导学生比较得出：每份数相同的可以用几个几表示，每份数不同的不可以用几个几表示。）
学生读黑板上的算式。（进一步感知加数相同的连加算式，能用几个几连加来表示）
（3）揭示课题：各人眼中的20，并板书。
二、探究规律，运用规律
1、出示12只草莓：
2个6 3个4 1个12 4个3 12个1 6个2
学生独立完成，要求：把12个圆圈一圈，构成几个几？
反馈：说一说，你每次圈几个？圈了几次？
根据已圈好的几个几来填空。
个4 个 个 2个
学生独立完成，并反馈。
3、小结：通过刚才练习的本领你发现了什么？
三、看图填空，理解规律
个 个 个
四、游戏，巩固新知
1、选择：
〇 〇 〇 〇 这个图表示的是（ ）
〇 〇 〇 〇 A、4个2 B、2个4
3个5正确的表示是（ ）
〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇
〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇
〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇
下面图中表示2个8的是（ ）

2、找朋友：
7＋7＋7 8个 2连加
8＋8 3个7 连加
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2+2 2个 8连加
（3＋3＋3＋3十3十3＋3）后出示 7 个3连加
3＋3＋3+9 2个9 连加
6个3 连加
3个6 连加
学生举手势表示
师：7个3没有找到好朋友，我们帮它找一个吧。算式该怎么写？
（3＋3＋3＋3十3十3＋3）
师：3＋3＋3+9 2个9连加（说出可连的原因）
6个3连加（说出可连的原因）
3个6连加（说出可连的原因）
五、总结：
这节课，你有什么收获？还有不同的看法吗？