Module 1 Unit 2 She’s a nurse. 教案

Module
1
Unit
2
She’s
a
nurse.
一、教学目标
1．能够运用She’s…
/
He’s…介绍他人及其职业。
2．能够使用driver,
nurse,
policeman,
pupil等词介绍家人及朋友。
3．能够借助图片或照片向朋友介绍自己的家人或他们的职业。
4．能够演唱一首英文歌曲。
二、教学内容
新授词汇：driver,
nurse,
policeman,
pupil
复现词汇：he,
he’s
,she,
she’s,
me,
I’m
复现句型：This
is…
She’s
a…
He’s
a…
I’m
a…
三、教学重点
使用句型She’s
a…
He’s
a…介绍他人及其职业。
四、教学难点
He和She的区分使用。
五、教学资源
互动教学系统，点读笔，PPT，护士服，警察帽，方向盘等
六、教学过程
说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。
教学环节
教学活动具体描述
教学资源
（一）
热身导入
师生互相问候
Lead
in
播放SB
Unit
2
活动
1动画，教师引导学生理解语境：Amy
到
Lingling
家做客，Lingling兴奋地拿出一张登有爸爸照片的报纸给
Amy
看。
互动教学系统SB
U2活动
1动画
再次播放SB
Unit
2
活动
1动画，教师问：What
does
Lingling’s
father
do?
Lingling
的爸爸的职业是什么？
互动教学系统SB
U2
活动
1动画
根据学生回答学习职业单词driver。首先，教师进行单词driver的发音指导；然后，PPT呈现两张司机的照片（PPT第2-3页）。PPT第2页是一位男司机，PPT呈现文字和声音He’s
a
driver.
第3页是一位女司机，PPT呈现文字和声音She’s
a
driver.
教师向学生解释：在英语国家，男生用He，女生用She。
PPT第2-3页
再次播放SB
Unit
2
活动
1动画，请学生跟着动画一起读。还可以借助互动系统去掉原声请学生给Lingling配音。
互动教学系统SB
U2
活动
1动画
（二）
布置任务
教师向学生介绍自己的朋友以及他们的职业。教师告诉学生：今天我们要学习更多的职业，学完今天的内容，你们就可以向大家介绍你的家人和朋友的职业了。
PPT第4页
（三）
课文学习
整体感知课文
播放SB
Unit
2活动2动画，播放之前教师提问Who
are
they
in
the
dialogue?
待动画播放结束后，根据学生的回答，呈现Daming和Amy的头饰。
教师介绍故事背景：Amy
到
Daming
家做客，Daming
拿出影集给
Amy看，并向Amy介绍他的家人。
互动教学系统SB
Unit
2活动2动画
再次感知课文，回答问题
教师再次播放SB
Unit
2活动2动画，请学生带着问题看动画。问题：Whose
photos
are
there?
Daming
的相册里都有谁的照片呀？教师根据学生的回答，贴出相应人物的照片，同时板书句型：This
is
my
mother.
This
is
my
father.
This
is
me.
互动教学系统SB
Unit
2活动2动画
继续学习课文，学习新单词
教师再次播放互动教学系统SB
Unit
2活动2动画，请学生带着问题看动画。问题：What
does
Daming’s
mother
do?
What
does
Daming’s
father
do?
How
about
Daming?
Daming
的妈妈做什么工作？Daming的爸爸做什么工作？Daming呢？
教师根据学生的回答，贴出相应人物的照片，同时板书相应句型，学习新职业单词。
She’s
a
nurse.
学习职业nurse
首先，教师指导单词nurse的发音。然后教师拿出一套护士服，自己穿在身上说：I’m
a
nurse.
然后分别请几名学生到讲台前扮演护士，引导学生使用He’s
a
nurse.
She’s
a
nurse.进行描述。此处注意对学生进行he和she的选择指导，分散教学难点。
He’s
a
policeman.
学习职业policeman.
首先，教师指导单词policeman的发音。然后教师拿出一顶警察帽，请一名男生到讲台前扮演警察，引导学生使用He’s
a
policeman.
进行描述。经过几轮练习后请一名女生，引导学生说出She’s
a
policewoman.
补充新职业单词policewoman。可以请更多的学生进行角色扮演，让学生反复练习句型：He’s
a
policeman.
She’s
a
policewoman.
I’m
a
pupil.
学习单词pupil
教师向一名学生提问：Are
you
a
pupil?
学习单词pupil，首先指导单词pupil的发音，在理解单词意思的基础上引导学生回答I’m
a
pupil.
反复提问几名学生，最后引导全班的学生表达：I’m
a
pupil.
互动教学系统SB
Unit
2活动2动画
朗读课文的练习
请学生独立使用点读笔练习跟读课文，教师巡视指导，鼓励学生进行语音语调的模仿。有条件的班级可以借助点读笔开展跟读录音模仿的练习，鼓励学生模仿原汁原味的课文朗读。
点读笔
回顾课文情节，指导课文表演
教师扮演Daming，请一名学生扮演Amy，教师和学生在板书的支持下进行角色扮演示范，然后请学生两两一组进行角色扮演练习。
练习前教师提出表演要求，学生的表演可以分为几个级别：一星级别，学生能够读出板书，完成角色对话。二星级别，学生能够基本脱离板书，完成角色表演。三星级别，学生不仅能够脱离板书，还能够根据情节补充语言，出色完成角色扮演。
（四）
训练巩固
完成SB
Unit
2
活动
3
首先，分别呈现SB
Unit
2
活动
3人物的照片，教师提问：What
does
he/she
do?
请学生使用He’s…
/
She’s…进行描述，为听力做准备。
PPT第5-10页
然后，请学生听录音3遍，边听边标序号。最后，教师借助互动教学系统的书写功能进行答案的订正。学生用书第二单元活动3录音原文：
1.
He’s
a
doctor.
2.
She’s
a
pupil.
3.
He’s
a
teacher.
4.
She’s
a
doctor.
5.
She’s
a
teacher.
6.
He’s
a
pupil.
互动教学系统SB
Unit
2
活动
3
2．完成
SB
Unit
2
活动4
首先请学生欣赏歌曲，问学生歌曲中提到了什么职业？复习职业单词doctor,
driver,
nurse，学习新职业单词clown。第二遍播放歌曲，请学生跟着一起小声哼唱。第三遍播放歌曲，鼓励学生大声跟唱。第四遍播放歌曲，请学生大声唱并加上相应职业的动作进行表演。
互动教学系统SB
Unit
2
活动
4动画
（五）
任务完成
1．完成
SB
Unit
2
活动
5
教师为学生准备了一些职业道具：教鞭、听诊器、护士服、警察帽、方向盘，书包等，请几名学生到讲台前扮演不同职业，同时让其他学生介绍他们：This
is
…
He’s
/
She’s
a
…
接下来请4人一组，每人都扮演一种职业（可以不要道具），彼此用英语进行介绍。
扮演职业的道具：教鞭、听诊器、护士服、警察帽、方向盘，书包等。
2．完成
SB
Unit
2
活动
6
学生4人一组制作手偶，手偶一定要表现出职业特征，完成后每名学生将手偶戴在手指上向其他同学进行介绍。遇到不会说的职业可以向教师寻求帮助。
（六）
小结梳理
教师提问：我们今天学习了什么？你学会了什么？你还想知道什么？学生可以使用中文或者英文进行回答，目的是引导学生回顾本课所学习的重点知识。
（七）
布置作业
1．利用点读笔跟读课文，注意模仿语音语调。
2．将新学的歌曲唱给爸爸妈妈听。
PPT第11页
（八）
板书设计
Module
1
Unit
2
She’s
a
nurse.
This
is
my
mother.
She’s
a
nurse.
This
is
my
father.
He’s
a
policeman.
This
is
me.
I’m
a
pupil.
3