人教部编版六年级语文下册 古诗词诵读 7　游园不值 表格式教案

人教部编版六年级语文下册
古诗词诵读
7　游园不值
教学目标
　　1.
学会本课生字词，读懂诗句的意思，有感情地朗读和背诵古诗。2．
培养学生热爱大自然，热爱祖国河山的情感。3．
培养学生的想象力，实践创新等能力。
教学重难点
　　1.
理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。2．
理解“满园春色关不住”的意境美。3．
从“一枝红杏出墙来”体会“满园春色关不住”的欣欣向荣之美。4．在对比中引导学生体会古诗词用词的考究和魅力。体会“一”“满”“关”“出”的妙用。
课前准备
　　多媒体课件
课时安排
　　1课时
【教学过程】
教学步骤
教学内容
一、激情导入，以旧引新
　　1.师：同学们，你们知道吗？中国是诗的国度，我国诗歌的起源比文字还早。千百年来，形成了灿烂辉煌、博大精深的诗文化，诗给人以灵性，给人以美感，诗是中华民族的文化瑰宝，其中许多诗人留下了脍炙人口的力作。有谁来背诵一下赞美春天的古诗？2．就在这春光明媚的季节，让我们一起拜读南宋著名的诗人叶绍翁富有灵性的代表作《游园不值》！(板书课题，师生齐读。)
二、教师范读，激发兴趣，纠正读音
　　1.叶绍翁在杭州西湖一带长期隐居，雨过天晴之时，他去拜访友人，可是却不遇，在不遇中又遇到了什么呢？(投影朗读，引入情景。)2．教师范读。3．生自由读全诗。(要求读准字音，注意停顿。)
三、进入诗境
　　悟出诗情
四、反复吟诵，谈出感受
　　1.俗话说：“书读百遍，其义自现。”让我们一起来欣赏这首诗吧！看看作者游园看到了哪些事物？(苍苔、红杏、柴扉。)2．
结合你在生活中对这些事物的理解汇报。(教师适时引导：苍苔——一种绿色的植物，空气潮湿的时候，春雨过后就会贴着地皮长出来，沿着街门的小路不断地生长，苍就是绿，苔就是沿街而上的。)
苍苔给你什么样的感觉？(引导学生说出给人一种春天的欣欣向荣之感，我们就会情不自禁的发出由衷的赞美：春天真美啊！)(带着这种感受读一读。)3．
一种普通的植物，让我们拿起笔来，一边读一边品，推敲推敲这句诗中的哪个字饱含了对我们所见的这些景物的特别情感呢？(引导学生说出“怜”“印”。说体会，再读。)4．
用以上方法汇报：“红杏”“柴扉”。
师：杏花二月就开，这让我想起孔子当年在四棵杏树下给学生讲学，每到二月，学生要进京赶考。抬头看那红红的杏花，就是给他们的希望啊！叶绍翁也禁不住赞叹这枝杏花：齐读“一枝红杏出墙来”。
四、反复吟诵，谈出感受(续)
　　5.
重点理解“小扣柴扉”之意。(教师引导动作，学生学着用手轻轻敲。)6．
我们只是发现了如此普通的景物，如此而已的园，给了你怎样的感觉？你是从哪个句子感受到的？(春色满园关不住)引导学生从“满”字体会园内的景色。7．
你就是那一枝杏花，回头望望园子里，你看到了什么？(学生自由汇报，给学生以丰富的想象的空间。)(百花争艳、花团锦簇、桃红柳绿、姹紫嫣红、百花盛开……)8．
同学们，这些自然的小生物啊，这苍苔将我们的眼睛染绿了，这红杏将我们的心肺滋润了，此时无声胜有声啊！我们还有必要进到园子里吗？游园访友没能进园，隔墙观花，神游园中，作者心愿意酬。就让我们一起美美地的读一读吧！(配乐齐读。)
五、拓展延伸，总结升华
　　领略了名家的力作，在品析词句中我们感受到了语言的魅力，亲爱的同学们，我们好像是一名伟大的鉴赏家。让我们拜读一首古诗和朱自清的优秀散文《春》。
【板书设计】
游园不值游园
未遇主人(扫兴)
红杏
春色满园(喜悦)
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