7《汤姆索亚历险记 （节选） 》 教案

《汤姆·索亚历险记（节选）》
教学设计
【教学目标】
1.通过默读、绘制人物关系图、串联主要情节，概括出节选的故事梗概；
2.与生活联系，感知人物形象，寻找自己或身边伙伴的影子。
3.激发起阅读原著兴趣，加深对作品的理解。
【教学重点和难点】
1.教学重点：通过自主批注、联系上下文，能对精彩情节进行说明，并对汤姆作出评价。
2.教学难点：通过默读、绘制人物关系图谱、串联主要情节，概括出节选的故事梗概。
【教学过程】
一、谈话导入，激发阅读兴趣
同学们，我们在前面学习了两篇外国名著，认识了在荒岛漂流数载的鲁滨逊，还结识了变身小狐仙的小男孩尼尔斯。今天，我们一起走进外国名著《汤姆·索亚历险记（节选）》，去看看发生了怎样的故事。
二、品读课文题目，汇报预习情况
1、昨天老师让大家预习了这节课，并且查找了相关资料。通过预习，你们收集了哪些资料，又知道了什么呢？下面找同学来汇报一下。
预设1：这部小说的主人公，叫汤姆·索亚，还知道他遇险了。节选部分主要讲述的是汤姆和贝琪在山洞迷路遇险到自救返回家中的故事。
预设2：我读过这部小说，小说讲了一个顽皮小男孩具有传奇色彩的成长历险记。汤姆索亚极富冒险精神和好奇心，不堪忍受束缚个性，幻想干一番事业。有一天，汤姆、哈克到墓地玩耍，目睹了一起凶杀案的发生。后来他经过激烈的思想斗争，勇敢地指证了凶手。不久之后，他与小伙伴在岩洞里迷了路，后来脱险，和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。
2、根据同学们的介绍以及你课前搜集的资料，再通过阅读节选内容，你认为作者是一位怎样的作家？
引导小结：美国作家马克?吐温借儿童的眼光，以欢快、真实的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵，深受青少年喜爱，对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑，是美国批判现实主义文学的奠基人，有“世界著名的短篇小说大师”之称。
过渡：这样一位伟大的作家，在《汤姆索亚历险记》这部小说里塑造了很多的人物。在他们身上发生了怎样的故事呢？让我们走进课文，一起来来认识认识他们吧！
三、感知人物关系，整体把握课文内容
回忆一下，咱们上几节课学习外国小说时，咱们共同总结了一个阅读小说的方法，分为几步？一共分为四步。一是画出人物关系，二是梳理故事内容，三是品味精彩情节，四是赏析人物形象。
1、默读节选片段，快速检索出课文中出现的人物，并画出人物关系图。
小结过渡：理清了人物关系，接下来我们梳理文章的主要内容。
四、聚焦小说情节，感受人物形象
1、咱们上学期学过，要概括文章的主要内容，可以把各个部分的意思串联起来，下面的时间请同学们认真默读课文，看看文章分为几个部分，概括出各个部分主要内容，并列出小标题，再用自己的语言概括出文章的主要内容。
2、分组汇报，全班分享
文章分为三个部分。第一部分（1）：汤姆和贝琪失踪后，贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈陷入绝望，整个小镇也为他们担忧；第二部分（2--4）：写汤姆和贝琪的回归，小镇又恢复了欢乐，汤姆给大家讲述了他和贝琪在洞中的历险经过；第三部分（5--15）写汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外得知山洞已经被封上，乔埃被困洞中。
（根据学生的汇报，相互补充，最后汇总小标题为：“担心盼归——回到村庄——讲述历险——看望朋友”四个主要环节）[（教师板书）
3、从这四个主要情节当中，选择最吸引自己的具体情节，用关键词在文中空白处写上自己的批注。
（文中主要有四个精彩的情节，第二、三个情节由于内容较多，分别由两个小组完成。下面每个小组组长来选择自己小组要分析哪一个情节。要说出吸引你的是哪一个情节，可以结合重点语句来分析。如果其他小组有意见可以随时补充）
（1）细节描写传神——萨契尔太太和波莉阿姨的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格；
（2）语言描写生动——汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表；
（3）场面描写——镇上的人们略显失常的表现，“欣喜若狂、衣衫不整；成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪。排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地”等，表现出镇上人们对孩子们安危的关心。
（教师板书：细节描写、语言描写、动作描写、场面描写）
4、小组交流
预设3：随着情节的发展，怎样的一个汤姆出现在你的脑海中？结合具体的内容进行交流。
（1）是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝奇绝望时，三次探路，最终找到通道；
（2）是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；
（3）是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；
（4）是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；
（5）是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。
师生总结：汤姆是个聪明爱冒险的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等，他是一个多重角色的集合。
（教师随着学生汇报边总结板书：乐观勇敢、足智多谋、有爱心、顽皮、喜欢冒险
……）
五、阅读迁移生活，推进整本书阅读
1、发现自己：一部作品之所以吸引读者，很大原因是在作品中能够看到自己的影子。（或是原来的样子，或者是自己理想的样子）在汤姆的身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？联系自己的生活和学习，说说自己的感受。[来
2、推读原著：节选是一个窗口，走入原著，寻找更有趣的故事，课下就去读一读《汤姆·索亚历险记》这本书吧。
六、布置作业：阅读原著小说，写一篇读书心得，准备参加班级读书会。
七、板书设计
7汤姆?索亚历险记（节选）
马克?吐温（美国）
担心盼归
乐观勇敢
场面描写
足智多谋
回到村庄
有爱心
语言描写
顽皮
讲述历险
喜欢冒险
动作描写
……
看望朋友