二年级下册数学教案-3.1 时 分 秒沪教版

认识时间（二）
教学内容
沪教版九年义务教育课本数学二年级第二学期（试用本）第20-22页（第1课时）
二、教学目标
1.在认读时刻的过程中认识钟面，知道钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，钟面上共有60个小格。
2.经历观察、归纳、演绎的过程，认识分针，知道分针走几小格就是几分钟，分针走几大格就是几个5分钟。
3.根据时针和分针的位置能正确读写钟面上所表示的时刻，并能用2种不同方式记录。
4.经历探索知识形成的过程，体验成功的快乐；能够因为制作钟面被展示产生自豪感；懂得做时间的主人，爱惜时间。
三、教学重点
准确的认读时刻。
教学难点
准确认读接近整时的时刻。
五、教学设计
（一）欣赏同伴的手工钟面，复习已学的知识
1.欣赏同伴的创意钟面
2.揭示课题【板书】
3.【PPT：分别出示7时和7时半的钟面】谁来说一说钟面上显示的时刻？你是怎么看的？
（二）自主探究钟面，通过数小格、大格，优化数格子的方法
1.【PPT：出示8时10分的钟面】分针指着2就是10分，怎么想的？
2.【PPT：切换至大钟面】抓住学生话语中的要点，引导到以下两个问题：
他说1大格里有几小格？我们一起来数一数。【板书】
他说分针走1小格就是1分钟，你们同意吗？【PPT演示分针从12出发走1小格】【板书】
分针走2小格是几分钟？【PPT逐个演示：分针从12出发走4小格→分针从12出发走7小格→分针从12出发走10小格】现在会看的举手？为什么是8时10分？
预设：因为分针走了10小格，所以是10分。
小结：对呀，分针走了几小格就是几分钟。
3.【PPT逐个演示：分针从12出发走13小格→分针从12出发走7大格】
分针走了几分钟？一起数一数？！
（设计意图：引导学生意识到数大格的便捷性）
分针确实走了7大格吗？我们一起来确认一下。【PPT演示数大格】
（设计意图：避免学生误把钟面上的12个数字看作12大格）
（三）练一练，正确认读时间，知道2种不同的记录方法
1.小练习：你能快速地说出分针走了几分钟吗？【板书】
（设计意图：通过7时55分的钟面认读，两种计算方法的比较①11×5=55②60-5=55，引出“钟面上有12大格，60小格，分针走1圈是60分钟”；通过三个钟面的联合展示让学生初步感受时针和分针间的位置关系）
2.【PPT分别出示7时21分和7时49分】
看来老师考不倒你们了，谁来说说现在是7时几分？你是怎么想的？
3.你们觉得自己会看时间了吗？那来试试吧！（重点说说如何看时针）
【PPT出示8时15分；5时23分】
【介绍电子时间表示法】你在哪里见过这样的表示法？
4.小练习
4时41分——强调时针的认读
9时08分——数学上不到10分时，我们要添上一个0，读作9时08分。
4时59分——辨析4：59与5：59
（四）练一练，突破难点（第2题机动）
（五）回顾知识生成过程【PPT演示】，总结收获
结语：老师这里还有两位小朋友的钟面作品，我们一起来看一看，希望我们大家都能做时间的主人，爱惜时间。
六、板书设计
认识时间（二）
1大格里有5小格
分针走1小格是1分钟
8时15分
钟面上有12大格
1大格是5分钟
8
:
15
60小格
1圈是60分钟
9
：05
练习与评价
复习课本20页上的内容，说一说，写一写
课堂上我能否做到：
评价内容
★★★
★★
★
1、专心
能听清老师和同学的每一句话。
2、耐心
不随便插嘴，能用规范语发表见解。
3、细心
能评价他人的发言。
4、虚心
能接受他人的评价，并修正自己的观点。
5、用心
课堂听讲“说、听、思”并行。
总计
(
)个☆
教学内容反馈：
☆☆☆
☆☆
☆
这堂课你学得开心吗？
你能正确认读时间吗？
你能独立完成书本20页上的练习吗？
你觉得自己有进步吗？
你还有什么困惑吗？
师评：
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