二年级下册数学教案-3.1 时 分 秒沪教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-3.1 时 分 秒沪教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 239.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-13 08:28:54 | ||
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文档简介
几时几分（第一课时）
教学目标：
1、通过观察、归纳和演绎，认识分针。
2、会看钟面，知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置，能准确读写时刻。
3、在认识钟面中的过程中获得成功的体验和学好数学的信心。
教学重点：认识分针
教学难点：能准确读写几时几分
教学过程：
一、复习引入
1、出示谜语
兄弟三人同走路，
摆一摆来走一走，
嘀哒嘀哒转圈圈，
提醒我们起早床。
师：上课前，老师给大家来猜个谜语？你们能行吗？齐读
（生：能。）
你们猜，这是什么？
（生：钟。）
师：小朋友们真聪明，一猜就猜对了。
师：现在老师再来考考你们，这些钟面表示什么时刻？
2、读出钟面上的时刻。
（1）①9时
②9时半
（2）提问：9时半还可以读作几时几分？
生：9时30分
师：你是怎么知道的？是这样吗？今天就和老师来进一步认识时间。
揭示课题（板书：几时几分）
学习新知
1、在直观演示中，进一步认识钟面
（1）出示
①猜猜看，可能是什么时刻？
②想一想，如果你要准确的知道钟面的时刻，你还需要看什么？
（生：分针）
（2）出示
师：
正确！现在谁能说出时刻？（7时10分）
说一说分针你是怎么看的？
预设1：一小格表示一分钟，有10小格就是十分钟。
预设2：一大格就是5分钟，两大格就是10分钟。
师：说的真好！
①当分针走1小格就是1分钟。（板书：1小格=1分钟）
②走2小格呢？
4小格呢？再走1小格呢？（媒体动画演示）
师：所以说分针走5小格，其实就是一大格，一大格就是（5分钟）。
（板书：1大格=5分钟）
数一数钟面上有几大格呢？（学生数）（媒体动画展示）
生：钟面上一共有12个大格
师：每个大格里有5小格，那一共有多少小格呢？（生：60）
师：我们可以怎么数呢？（5个5个一数），一起来数一下（5,10,15……60）。
分针走一圈就是几分钟呢？（60分钟）这时时针有什么变化呢？仔细观察。
学生议论后归纳：分针走一圈，时针走一大格
师：也就表示时针走了（1）小时
（板书：60分钟=1小时）
师：通过刚才的学习，你对钟面上的小秘密了解了吗？（生归纳）。
2、在观察、归纳中，感悟看分针的方法
（1）说一说钟面上表示的时刻
（逐个出示7时15分、7时20分、7时45分的钟面，观察思考看分针的方法）
师：说一说你是怎么想的？（抽一生）7:15
生：我是这样想的，分钟走了3大格，就是3x5=15分钟。
师：哪位小朋友也来说一说？（抽2生）
师：下一题自己轻声说，谁来说？7:20
师：和你旁边的小朋友讲一讲（7:45）
谁来讲？
板书：3×5=15
4×5=20
9×5=45
归纳：思考，看分针的方法是什么？
生：分针走了几大格就是几×5。
出示7时21分的钟面，读钟面并说一说你是怎么想的。
生：我是这样想的，分钟走了4大格又1小格，就是4x5+1=21分钟
板书：4×5+1=21
（3）出示7时49分的钟面，读钟面并说一说你是怎么想的（展示学生的不同做法）
预设1：9×5+4=49
预设2：10×5-1=49
生小结：分针走了几大格几小格就是几个5加几。
3、学习电子表示法
出示钟面：8时04分
师：谁知道这是几时几分呢？（生：8时4分）
谁有不同的意见吗？(生：8时04分)
你是怎么想的？（生：分针不满10分时，要说成0几分）读法
归纳：如果分针数不到10，在分钟数的前面要加“0”，习惯读做8时零4分
（板书：8时04分）
师：8时04分还可以表示成8：04（板书），像这样的表示法，我们称为电子表示法。
师：你们见过这种电子表示法，在哪里见过呢？
生：电视、电子手表、电脑、……
挑战时间王国（学习单）
下面我们来做一个闯关游戏，第一关，你能读一读写一写吗？
（读出三个钟面上的时间，并用电子表示法写出）
完成学习单一
2)第二关，你会画吗？
请你根据所给的时间来画出分针的位置（学习单二）
反馈怎么画：分钟先走3大格，再往前走3小格。
3)你说我拨（提示：先拨分钟，再拨时针。）
师：老师先来说一个时刻2:29，你们来拨（抽1生）
师：同桌一人说时间，一人拨时间。（谁愿意上台接受挑战）
4、体验一分钟。
大家学得很认真，奖励你们看一分钟动画
师：一分钟还可以做很多其他的事。课件展示资料。
总结：每一分钟都是十分宝贵的，所以我们要珍惜时间，做个珍惜时间的人。
总结：师：今天你有什么收获吗？
辨一辨：4时59分还是5时59分（学生辩论）
交流反馈:你觉得哪些钟面最容易读错？或混淆？（生：接近整时）
你有什么办法清楚的辨别吗？
注意辨析4时59分和5时59分的异同点。
观察媒体：演示该时间分针和时针走的过程。
小结：讨论得出辨析好方法：一种是沿着时针方向划一根虚线，当很接近无法判断时，可以直接根据分针的位置来判断时针是几时刚过还是几时不到。
板书设计：
几时几分
8时04分
8
:
04
3×5=15
4×5=20
9×5=45
4×5+1=21
1小格=1分钟
1大格=5分钟
60分钟=1小时
①4：59
②5：59（擦去）
PAGE
4
教学目标：
1、通过观察、归纳和演绎，认识分针。
2、会看钟面，知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置，能准确读写时刻。
3、在认识钟面中的过程中获得成功的体验和学好数学的信心。
教学重点：认识分针
教学难点：能准确读写几时几分
教学过程：
一、复习引入
1、出示谜语
兄弟三人同走路，
摆一摆来走一走，
嘀哒嘀哒转圈圈，
提醒我们起早床。
师：上课前，老师给大家来猜个谜语？你们能行吗？齐读
（生：能。）
你们猜，这是什么？
（生：钟。）
师：小朋友们真聪明，一猜就猜对了。
师：现在老师再来考考你们，这些钟面表示什么时刻？
2、读出钟面上的时刻。
（1）①9时
②9时半
（2）提问：9时半还可以读作几时几分？
生：9时30分
师：你是怎么知道的？是这样吗？今天就和老师来进一步认识时间。
揭示课题（板书：几时几分）
学习新知
1、在直观演示中，进一步认识钟面
（1）出示
①猜猜看，可能是什么时刻？
②想一想，如果你要准确的知道钟面的时刻，你还需要看什么？
（生：分针）
（2）出示
师：
正确！现在谁能说出时刻？（7时10分）
说一说分针你是怎么看的？
预设1：一小格表示一分钟，有10小格就是十分钟。
预设2：一大格就是5分钟，两大格就是10分钟。
师：说的真好！
①当分针走1小格就是1分钟。（板书：1小格=1分钟）
②走2小格呢？
4小格呢？再走1小格呢？（媒体动画演示）
师：所以说分针走5小格，其实就是一大格，一大格就是（5分钟）。
（板书：1大格=5分钟）
数一数钟面上有几大格呢？（学生数）（媒体动画展示）
生：钟面上一共有12个大格
师：每个大格里有5小格，那一共有多少小格呢？（生：60）
师：我们可以怎么数呢？（5个5个一数），一起来数一下（5,10,15……60）。
分针走一圈就是几分钟呢？（60分钟）这时时针有什么变化呢？仔细观察。
学生议论后归纳：分针走一圈，时针走一大格
师：也就表示时针走了（1）小时
（板书：60分钟=1小时）
师：通过刚才的学习，你对钟面上的小秘密了解了吗？（生归纳）。
2、在观察、归纳中，感悟看分针的方法
（1）说一说钟面上表示的时刻
（逐个出示7时15分、7时20分、7时45分的钟面，观察思考看分针的方法）
师：说一说你是怎么想的？（抽一生）7:15
生：我是这样想的，分钟走了3大格，就是3x5=15分钟。
师：哪位小朋友也来说一说？（抽2生）
师：下一题自己轻声说，谁来说？7:20
师：和你旁边的小朋友讲一讲（7:45）
谁来讲？
板书：3×5=15
4×5=20
9×5=45
归纳：思考，看分针的方法是什么？
生：分针走了几大格就是几×5。
出示7时21分的钟面，读钟面并说一说你是怎么想的。
生：我是这样想的，分钟走了4大格又1小格，就是4x5+1=21分钟
板书：4×5+1=21
（3）出示7时49分的钟面，读钟面并说一说你是怎么想的（展示学生的不同做法）
预设1：9×5+4=49
预设2：10×5-1=49
生小结：分针走了几大格几小格就是几个5加几。
3、学习电子表示法
出示钟面：8时04分
师：谁知道这是几时几分呢？（生：8时4分）
谁有不同的意见吗？(生：8时04分)
你是怎么想的？（生：分针不满10分时，要说成0几分）读法
归纳：如果分针数不到10，在分钟数的前面要加“0”，习惯读做8时零4分
（板书：8时04分）
师：8时04分还可以表示成8：04（板书），像这样的表示法，我们称为电子表示法。
师：你们见过这种电子表示法，在哪里见过呢？
生：电视、电子手表、电脑、……
挑战时间王国（学习单）
下面我们来做一个闯关游戏，第一关，你能读一读写一写吗？
（读出三个钟面上的时间，并用电子表示法写出）
完成学习单一
2)第二关，你会画吗？
请你根据所给的时间来画出分针的位置（学习单二）
反馈怎么画：分钟先走3大格，再往前走3小格。
3)你说我拨（提示：先拨分钟，再拨时针。）
师：老师先来说一个时刻2:29，你们来拨（抽1生）
师：同桌一人说时间，一人拨时间。（谁愿意上台接受挑战）
4、体验一分钟。
大家学得很认真，奖励你们看一分钟动画
师：一分钟还可以做很多其他的事。课件展示资料。
总结：每一分钟都是十分宝贵的，所以我们要珍惜时间，做个珍惜时间的人。
总结：师：今天你有什么收获吗？
辨一辨：4时59分还是5时59分（学生辩论）
交流反馈:你觉得哪些钟面最容易读错？或混淆？（生：接近整时）
你有什么办法清楚的辨别吗？
注意辨析4时59分和5时59分的异同点。
观察媒体：演示该时间分针和时针走的过程。
小结：讨论得出辨析好方法：一种是沿着时针方向划一根虚线，当很接近无法判断时，可以直接根据分针的位置来判断时针是几时刚过还是几时不到。
板书设计：
几时几分
8时04分
8
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04
3×5=15
4×5=20
9×5=45
4×5+1=21
1小格=1分钟
1大格=5分钟
60分钟=1小时
①4：59
②5：59（擦去）
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