二年级下册数学教案-4.4 三位数减法 沪教版

三位数减法（竖式）
教学目标：
1、掌握三位数减法的竖式计算方法，并同时掌握连续退位减法的计算。
2、通过学习，能够归纳出多位数竖式的减法计算法则。
3、感受数学知识的无穷魅力。
教学重点：掌握三位数的竖式减法计算。
教学难点：连续退位减法的计算。
教学过程：
游戏引入
师出示0---6的数卡
师：今天老师打算和大家一起边玩数字游戏，边学习。我要用黑板上的0—6这些数字编减法题，然后我每次都会添加会改变一个数字卡片，就能制造一个新的困难，你们有没有信心克服这些困难？
复习两位数减法
1、两位数减法笔算（练习纸，指名一生投影）
51－32
边评改，边小结计算方法：1）相同数位对齐
2）从个位算起
3）个位不够减，从十位退1作10加起来再减。
问：你觉得在写竖式时有什么需要注意的地方吗？
小结书写好习惯：1）用尺划线。
2）要用退位点。
教学步骤：1、生先做
2、师：说说你是怎么算的？
3、边评改，边小结计算方法
4、师：在书写时需要提醒小朋友什么？
三、探究新知
1、揭示课题：
师：看，老师再加了一张数卡，变成了451-32，刚才这是一道两位数的减法，这题的被减数是一个三位数，今天就让我们一起来研究三位数减法怎么用竖式来进行计算。
（出示课题：三位数减法（竖式））
2、一次退位减法
竖式计算451－32=
师：这题怎么解呢？（生自己在练习纸上试做）
师：怎么列竖式？（数位对齐）
师：个位不够减怎么办？（个位不够减，就从十位退1作10，和个位上的数加起来再减。）
要注意什么？师：那怎么表示十位上退1呢？（退位点）
教学步骤:
1、生试做
2、师：谁来说说计算过程，师板演
3、再请一位同学说过程，教师媒体用简图演示计算过程。
3、连续退位减法
竖式计算451－62=
师：个位、十位都不够减怎么办？（个位不够，从十位借；十位不够，从百位借。）
教学步骤:
1、生试做
2、师：谁来说说计算过程。
3、请个别同学说计算过程，师黑板上板演并补充板书。
要注意什么？（注意十位的改变）
4、再请一位同学说过程，教师媒体用简图演示计算过程。
说一说：
451－362=
百位上得到几？
练一练：
（1）你能接着做吗？
2
4
3
4
8
8
－
7
8
－
3
9
9
5
9
（2）竖式计算
721－144=
532－468=
4、隔位退位减法（借不到）
竖式计算401－362=
生试做
收集同学们的答案，有对有错，请同学们小组讨论哪道是对的，哪些是错误的，错误的错在哪？
那应该怎么做？
请个别学生讲计算过程，师板演过程。
5、从十位借不到怎么办？（先让百位借给十位，然后个位再从十位借。）
（用课件演示）我们用简图把计算过程再演示一次。
师：想一想，为什么会发生借不到的情况，这种题目有什么特点吗？
师：当我们遇到被减数中间有零，不够减时我们就要连续退位、个位上不够减，我们要从十位退1作10，可是当十位上是0时，就不够减，所以要从百位连续退1.
师：有错的同学请改快订正。
师：我们再做2题试试。
竖式计算：107-78
100-34
10、比较两题的区别
师：老师现在再换一个数变成407-362，算算是几？
师：比较这两题有什么区别？
相同：被减数中间都有零
不同：一题要连续退位，一题个位够减，只要从百位退1
师：是不是被减数中间有零，都要连续退位？那怎么退位呢？
师：那你能不能用一句话概括？
板书：哪一位上不够减，从前一位退1作10再减。
三、强化巩固：
师:你们真厉害，下面我们要比一比谁的眼里好？先判断，再改正。
1、比比谁的眼力好（先判断，再改正，最后说说是属于哪一类的减法。）
2
6
5
5
8
3
9
4
6
－
1
5
9
－
3
6
4
－
1
5
8
1
1
4
2
2
9
8
8
8
（
）
（
）
（
）
2、比一比，谁的本领大
5
4
3
2
1000
－
1
9
8
7
－
334
3、机动：卡普雷卡尔数字黑洞
五、全课总结：
师
：回忆一下，今天学会了什么数学本领？
你觉得这些减法中，哪种最容易做错？
说说它们应该怎么退位。
（看板书，齐读算理。）
板书：
三位数减法（竖式）
1、相同数位对齐
2、从个位算起
3、个位不够减，从十位退1作10再减
十
百
百
千
……
……
哪一位上不够减，从前一位上退1作10再减