二年级下册数学教案-4.4 三位数减法沪教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-4.4 三位数减法沪教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 172.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-13 11:13:58 | ||
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文档简介
课题
三位数减法（竖式计算）
一、教材分析
三位数减法（竖式计算）是二年级第二学期第四单元“三位数的加减法”中的三位数减法的第二课时。加、减法计算是小学数学十份重要的教学内容，也是整数阶段最后一次教学加、减法计算。千以内三位数的加减法是建立在两位数加减法的基础上的，教材中使用了前面所用过的模型、例如“数射线”、“数射线的草图”、“块、条、板”来帮助学生尝试探究三位数加减法的算理，掌握三位数加减法的计算方法。千以内三位数的加减法主要包括：整百数、整十数的加减法；三位数加减一位数；三位数加法；三位数减法。在三位数加减法中，教材先安排了横式计算，通过板、条、块以及数射线的章图等直观工具，使学生掌握三位数加减法的算理，其后再安排竖式计算让学生学习掌握，并总结出竖式计算的一般过程。
二、学情分析
千以内三位数的加减法是建立在两位数加减法的基础上的，在前一课时的学习中，学生已经学会了通过模型，例如“数射线”、“块、条、板”等模型解决三位数的解法问题。在前序课程中，学生已经掌握了三位数的进位加法。在本节课中学生需要从两位数的减法竖式计算迁移到三位数减法的计算，并仔细描述计算过程，从而解决连续退位等难点。
三、教学目标
将两位数减法的竖式计算迁移到三位数减法的竖式计算中，并掌握之。在与他人交流算法中不断提高数学交流能力。逐步体会千以内三位数的加减法来源于日常生活，感知用数学来解决生活中的实际问题，激发数学学习的兴趣。
四、教学重点及难点
三位数减法的竖式计算。2.连续退位的减法。
五、教学准备
课件，练习纸，卡片，尺
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习引入
1、
列竖式计算59-42=
70-38=师：完成在练习纸上小结：我们知道在列竖式时，相同的数位要对齐，从个位算起，个位不够减时，从十位退1作十再减。（板书）师：这是我们以前学习的两位数减法的竖式计算，今天我们继续来学习竖式计算。（课题板书）
生反馈具体说下第二题的计算过程
将两位数减法的竖式计算迁移到三位数减法的竖式计算中，并掌握之。
二、情景引入
（一）出示上海的大楼1.上海的大楼在逐年长高，你能通过这几幅图用“高多少”“矮多少”来编一些题目？2.这么简单的几个数据你们能编出这么多的题目，你们真棒！今天我们先来研究其中的几个问题。①联谊大厦比上海金茂大厦矮多少米？421-107=抽卡片说过程师：在三位数减法中，个位不够减，从十位退一作十再减。（板书）②出示：上海商城比国际饭店高多少米？
167-84=算式你会列吗？你会计算吗？请你自己尝试列竖式计算。抽卡片说过程师：在三位数减法中，十位不够减，从百位退一作十再减。（板书）巩固练习过度：刚才我们分别学习了个位不够减和十位不够减的情况，接下来我们来看看这题。③143－78＝十位上为什么是13？百位上为什么没有数字？请2个同学说计算过程小朋友们都会说了吗？自己试试。抽卡片2题。书P36试一试。师小结：在计算三位数减两位数的竖式计算时，可能出现个位不够减，问十位借，也会出现十位不够减，问百位借。还会出现个位、十位都不够减的情况。总结就是哪一位不够减，从前一位退1作10再减。（板书）接下来我们提高难度抽卡片1题练习纸上巩固练习
生反馈生：先算个位1-7不够减，从十位退1作十，11-7=4。再算十位，1-0=1。最后算百位4-1=3，所以425-109=316请2位学生说说过程生尝试，反馈请2位学生说说过程生尝试，反馈请2位学生说说过程
层层递进，分别从十位退位，百位退位，和十位百位都退位强化三位数减法的退位计算。
（三）巩固练习
选择
632-61=（）A．671
B.22
C.571②364-167=（）A．207
B.217判断523-52=571751-94=657270-75=205
生完成练习汇报交流
逐步体会千以内三位数的加减法来源于日常生活，感知用数学来解决生活中的实际问题，激发数学学习的兴趣。
（四）拓展提高
生完成练习
培养学生高层次思维能力
（五）总结师：说说你今天有什么收获？
生总结
总结收获
（六）独立练习1、竖式计算：128-85=
321-78=
364-218=
421-159=
2、应用题：农场有母鸡342只，公鸡的数量比母鸡少147只，公鸡有多少只？三年级有学生212人，三年级的人数比二年级多25人，二年级有多少学生？两个年级共有多少学生？
完成练习
检测达成度
七、评价观察点、内容、结果
评价观察点：语言表达内容：
能快速，准备，说出三位数减法的计算过程。结果：大多同学能按要求完成。部分同学语速较慢，有停顿。个别同学需要提醒。评价观察点：做题习惯内容：数字书写清楚，美观。数位对齐。有无进退位符号。计算结果是否正确。结果：大多同学能按要求完成。部分同学字迹不端正，个别同学遗漏退位符号不能算对
八、板书设计
三位数减法的竖式计算相同数位对齐，从个位算起，个位不够减从十位退1作10。十位不够减从百位退1作10。哪一位不够减，从前一位退1作10再减。
三位数减法（竖式计算）
一、教材分析
三位数减法（竖式计算）是二年级第二学期第四单元“三位数的加减法”中的三位数减法的第二课时。加、减法计算是小学数学十份重要的教学内容，也是整数阶段最后一次教学加、减法计算。千以内三位数的加减法是建立在两位数加减法的基础上的，教材中使用了前面所用过的模型、例如“数射线”、“数射线的草图”、“块、条、板”来帮助学生尝试探究三位数加减法的算理，掌握三位数加减法的计算方法。千以内三位数的加减法主要包括：整百数、整十数的加减法；三位数加减一位数；三位数加法；三位数减法。在三位数加减法中，教材先安排了横式计算，通过板、条、块以及数射线的章图等直观工具，使学生掌握三位数加减法的算理，其后再安排竖式计算让学生学习掌握，并总结出竖式计算的一般过程。
二、学情分析
千以内三位数的加减法是建立在两位数加减法的基础上的，在前一课时的学习中，学生已经学会了通过模型，例如“数射线”、“块、条、板”等模型解决三位数的解法问题。在前序课程中，学生已经掌握了三位数的进位加法。在本节课中学生需要从两位数的减法竖式计算迁移到三位数减法的计算，并仔细描述计算过程，从而解决连续退位等难点。
三、教学目标
将两位数减法的竖式计算迁移到三位数减法的竖式计算中，并掌握之。在与他人交流算法中不断提高数学交流能力。逐步体会千以内三位数的加减法来源于日常生活，感知用数学来解决生活中的实际问题，激发数学学习的兴趣。
四、教学重点及难点
三位数减法的竖式计算。2.连续退位的减法。
五、教学准备
课件，练习纸，卡片，尺
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习引入
1、
列竖式计算59-42=
70-38=师：完成在练习纸上小结：我们知道在列竖式时，相同的数位要对齐，从个位算起，个位不够减时，从十位退1作十再减。（板书）师：这是我们以前学习的两位数减法的竖式计算，今天我们继续来学习竖式计算。（课题板书）
生反馈具体说下第二题的计算过程
将两位数减法的竖式计算迁移到三位数减法的竖式计算中，并掌握之。
二、情景引入
（一）出示上海的大楼1.上海的大楼在逐年长高，你能通过这几幅图用“高多少”“矮多少”来编一些题目？2.这么简单的几个数据你们能编出这么多的题目，你们真棒！今天我们先来研究其中的几个问题。①联谊大厦比上海金茂大厦矮多少米？421-107=抽卡片说过程师：在三位数减法中，个位不够减，从十位退一作十再减。（板书）②出示：上海商城比国际饭店高多少米？
167-84=算式你会列吗？你会计算吗？请你自己尝试列竖式计算。抽卡片说过程师：在三位数减法中，十位不够减，从百位退一作十再减。（板书）巩固练习过度：刚才我们分别学习了个位不够减和十位不够减的情况，接下来我们来看看这题。③143－78＝十位上为什么是13？百位上为什么没有数字？请2个同学说计算过程小朋友们都会说了吗？自己试试。抽卡片2题。书P36试一试。师小结：在计算三位数减两位数的竖式计算时，可能出现个位不够减，问十位借，也会出现十位不够减，问百位借。还会出现个位、十位都不够减的情况。总结就是哪一位不够减，从前一位退1作10再减。（板书）接下来我们提高难度抽卡片1题练习纸上巩固练习
生反馈生：先算个位1-7不够减，从十位退1作十，11-7=4。再算十位，1-0=1。最后算百位4-1=3，所以425-109=316请2位学生说说过程生尝试，反馈请2位学生说说过程生尝试，反馈请2位学生说说过程
层层递进，分别从十位退位，百位退位，和十位百位都退位强化三位数减法的退位计算。
（三）巩固练习
选择
632-61=（）A．671
B.22
C.571②364-167=（）A．207
B.217判断523-52=571751-94=657270-75=205
生完成练习汇报交流
逐步体会千以内三位数的加减法来源于日常生活，感知用数学来解决生活中的实际问题，激发数学学习的兴趣。
（四）拓展提高
生完成练习
培养学生高层次思维能力
（五）总结师：说说你今天有什么收获？
生总结
总结收获
（六）独立练习1、竖式计算：128-85=
321-78=
364-218=
421-159=
2、应用题：农场有母鸡342只，公鸡的数量比母鸡少147只，公鸡有多少只？三年级有学生212人，三年级的人数比二年级多25人，二年级有多少学生？两个年级共有多少学生？
完成练习
检测达成度
七、评价观察点、内容、结果
评价观察点：语言表达内容：
能快速，准备，说出三位数减法的计算过程。结果：大多同学能按要求完成。部分同学语速较慢，有停顿。个别同学需要提醒。评价观察点：做题习惯内容：数字书写清楚，美观。数位对齐。有无进退位符号。计算结果是否正确。结果：大多同学能按要求完成。部分同学字迹不端正，个别同学遗漏退位符号不能算对
八、板书设计
三位数减法的竖式计算相同数位对齐，从个位算起，个位不够减从十位退1作10。十位不够减从百位退1作10。哪一位不够减，从前一位退1作10再减。