二年级下册数学教案-4.5 三位数加减法的估算 沪教版

估算
教学内容：9年义务教育课本
数学二年级第二学期第38、39页
教学目标：
1、在具体情境中，初步学会加、减法的估算方法。
2、通过独立思考、交流等方式体验到“加减法估算”方法的多样化，在具体情境中感悟和选择合适的方法进行估算。
3、用学到的估算知识去解决生活中的问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。
教学重点：初步学会加减法的估算方法，体会算法的多样化，并能解释估算过程。
教学难点：用所学到的估算知识去解决生活中的问题。
教学准备：PPT课件
教学过程：
创设情境，导入新课
复习
写出下列各数相邻的整十数。
41
56
149
572
写出下列各数相邻的整百数。
287
541
119
689
2、在我们的生活中有时候我们记不住数，这时我们只要记一个大概的数。
比如：
3、创设情境：学校分别在3月7日和4月10日购买了书本，结算下来共计1592元。
师：老师看一眼，就知道有错误，你们猜猜我是怎们知道的？
在日常生活中，有时不需要进行精确计算，只要估算出大致的结果就可以了。估算，可以使计算变得更简洁、更迅速。今天老师就和大家一起来学习“加减法的估算”。（出示课题）
二、探究方法，学习新知
（一）加法估算
1、出示例题
二年级（1）班折了462只纸鹤，二年级（2）班折了229只纸鹤，估一估两个班共折纸鹤大约多少只？
师：比一比，这题与上题相比有什么不同？（估一估、大约）
师：你有什么方法得到两个班共折纸鹤大约多少只？
（同桌讨论）
师：谁来说说你是怎么想的？
（指名交流，教师根据学生反馈进行板演）
师：（小结）：刚才的小朋友是运用相邻的整十数或整百数来进行估算的，这些方法都可以。
师：现在我们把这些估算的值与刚才精确计算的结果比一比，谁最接近？
（学生进行比较）
师：估算时要根据实际情况，选择合适的方法，估算值与精确值越接近就越合理。
2、练一练：
（1）先估算，再计算
637+107=
（独立思考，指名交流）
（2）完成书本第38页练一练中的两题。
（学生独立完成，投影校对）
我们已经学会了加法的估算，现在请你再来解决一个问题：
（二）减法估算
二年级（3）班折了482只纸鹤，二年级（4）班折了317只纸鹤，两个班折的纸鹤大约相差多少？
（学生尝试进行减法的估算并进行交流）
师：真不错！我们已经学会了用相邻的整十、整百数对加减法算式进行估算。这个本领还能帮助我们解决很多实际问题呢？
（三）小结：大家真棒！像这样加减法的估算方法，还有什么问题吗？估算的方法是怎样的？
三、联系实际，学以致用
1、选择
（1）298+144最接近的答案是（
）
A500
B470
C480
（2）723-144最接近的答案是（
）
A580
B570
C600
2、师：小胖完成了一道三位数加三位数的计算，你能不能运用我们刚刚学过的本领来判断他做的是否正确？
427+499=1016
（估算还可以帮助我们对计算结果作一个粗略的验算）
3、（出示情景图）献爱心活动中，老师想为敬老院添置一台新的电风扇和一个电饭煲。电风扇248元，电饭煲214元。
⑴大约要多少钱？用你喜欢的方法估一估。
⑵老师去买这两件商品时，没带零钱，只有面值100元的纸币，你觉得老师要至少要带几张100元的人民币？对照你们的估算方法说一说。
四、课堂总结
同学们真了不起，能用我们学习的估算知识解决生活中遇到的问题，希望你们能把今天学习的知识应用的更广。