二年级下册数学教案-4.5 三位数加减法的估算沪教版

三位数加减法的估算
教学内容：p38、39
教学目标：
掌握估算的方法，能将一个数估成接近的整十数、整百数进行计算。
学习先估算再精确计算。
通过学习估算的方法，培养学生估算的意识，发展学生估算的能力。
教学重点：
用整十数、整百数对三位数加减法进行估算，培养估算能力。
教学难点：
初步体会到不同的估算方法。
教学过程：
创设情境，激发学生兴趣
1、小游戏----“找邻居”
在上新课之前，请小朋友们和老师一起来做一个小游戏--“找邻居”。
找出下列各数相邻的整十数：182、346、602、871
找出下列各数最接近的整十数：327、213、482、189
（3）找出下列各数最接近的整百数：203、197、517、999
2、想一想，猜一猜
小丁丁有190元钱，买鞋子花了122元，剩下的钱想买一套70元的书，他请小亚和小胖帮忙估一估，这套书能买到吗？
探究新知
、加法估算
1、
出示情景图：这幅图,告诉我们哪些信息?
一（1）班折482只纸鹤，一（2）班折了317只纸鹤，
师：根据这两个信息，你能提出哪些问题？同学们说得真好。
出示：一（1）班折482只纸鹤，一（2）班折了317只纸鹤，两个班共折纸鹤多少只？
谁来列式？482+317=799（只）
现在老师把这个问题改一下，两个班共折纸鹤大约多少只？
这两个问题一样吗？不同在哪里？“大约”是什么意思？
总结：“大约”的意思就是在运算中只要算出一个大概的得数就可以了，不需要求出精确值。我们给这种计算方法取个名字-----估算。今天我们就一起来探讨三位数加减法的估算方法。板书：三位数加减法的估算
探究估算方法
请你想一想，这题应该怎样列式？谁来说一说。
1）480+320=800（只）
2）480+310=790（只）317估成310，估小了
3）490+320=810（只）482估成490，估大了
4）400+300=700（只）
这些估算方法有什么相同的地方？
（把数估成整十数或整百数进行计算）
比较：估算的结果和计算的结果，你发现了什么？
哪个估算值最接近得数，为什么？
（用最接近的整十数或整百数计算，最接近计算结果）
小结：
三位数加法的估算方法是把数估成最接近的整十数或整百数进行计算。
减法估算
1、出示情景图：一(1)482只纸鹤，一（2）班折了317只纸鹤，两个班折的纸鹤相差多少只？
谁来列式？482-317=165（只）
再出示：一(1)482只纸鹤，一（2）班折了317只纸鹤，两个班折的纸鹤大约相差多少只？
请小朋友在组内相互说一说，这题怎样列式？
比较：估算的结果和计算的结果，你发现了什么？
哪个估算的结果最接近计算结果，为什么？
（用最接近的整十数或整百数计算，最接近计算结果）
3、练一练：
先估算，再计算
837-168=
637+107=
713-144=
估算：
840-170=
估算：
估算：
计算：
837-168=
计算：
计算：
第一小组拾了462个贝壳，第二小组拾了347个贝壳，两个小组共拾了贝壳大约多少个？两个小组拾贝壳大约
相差多少个？
巩固练习
选一选：
（1）296+184，最接近的答案是（
）①
500
②
480
③
470
（2）784-122，最接近的答案是（
）①
670
②
650
③
660
辨一辩：
（1）、90－12：把12估成10，减数估小了，所以估算结果是比计算结果小。
（
）
、81－10：把81估成80，被减数估小了，所以估算结果比计算结果大。
（
）
3、比一比：
不计算，直接在○里填上＞、＜或＝
88-60○90-60
71-30○70-30
60-31○60-30
50-16○50-20
想一想：
小丁丁有190元钱，买鞋子花了122元，剩下的钱想买一套70元的书，他请小亚和小胖帮忙估一估，这套书能买到吗？
总结：
今天的学习你有什么收获？