一年级下册数学教案-6.4 各人眼中的20 沪教版

各人眼中的20
教学目标：
1、通过一组一组地计数来构造20。
2、用各种方法来分割20的集合（个数为20）
3、建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。
教学重点：
1、通过一组一组地计数来构造20。
2、用各种方法来分割20的集合（个数为20的集合）。
教学难点：
1、用各种方法来分割20的集合（个数为20的集合）。
2、建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。
教学过程：
一、引入新知
（出示图片）
师：观察不同颜色，你看到了什么？
（看绿颜色，看到了两个人像的侧面；看白颜色，看到了一个酒杯。）
2、同一幅画，小朋友观察的角度不同，观察到的结果也不同。今天我们就学习从不同的角度去观察。
【说明】
利用“看图”导入新课，学生感到有趣，激发学生的兴趣和参与动机，一年级学生是以具体形象为主，为他们新知学习创设了良好学习情境。
二、探究新知
（出示图片）
师：妈妈买了一盒鸡蛋，我们和小巧一起来数一数这盒鸡蛋。
1.不同数法，构造20
师：为了看得更清楚，我们用小圆片来代替鸡蛋，数一数共有几个小圆片？
生：20个
师：你是怎么数的?
预设1：横着数，一行有4个，就是4个一份，有这样的5行。4个一份，圈了5份，就是5个4.
预设2：竖着数，就是一列有5个，有这样的4列。5个一份，圈了4份，就是4个5.
预设3：2个2个的数，即2个一份，圈了10份，就是10个2.
预设4：10个10个的数，即10个一份，圈了2份，就是2个10.
预设5：1个1个的数，即1个一份，圈了20份，就是20个1.
预设6：20个一份，圈了1份，就是1个20.
师：我们把他的方法圈出来，谁能看着图片填一填。
师：这里的（）和
（)分别表示什么意思？（几个一份，圈了几份）谁能再说一遍？谁还会说？跟你的同桌轻轻说一说。
师：除了这两种分法，正好把20个圆片分完，还有其他方法吗？同桌合作完成学习单第一题。
生交流：
几个一份？圈了几份？
（2个10
10个2
20个1
1个20
4个5
5个4）（板书
）
师小结：同样是20个圆片，因为每个人的数法不同，看到的几个几也就不同。这就是我们今天要学习的本领“各人眼中的20”。
（板书课题：各人眼中的20）
【说明】
“动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”，老师要提供充分的参与数学活动的时间，有机会亲自操作、探索实践，与同学合作交流，分享探索的结果的喜悦。在合作交流中完善自己的知识，提高能力。
2.巩固练习
⑴
练一练
师：下面看看小朋友们本领学的怎样，这道题会吗？
师：
你怎么想的？
4和5分别表示什么？
师：请拿出学习单完成第2题。
师小结：小朋友们能根据圈出的一份数和几份，准确地用几个几来表示，真棒！妈妈出了两道题来考考大家。
⑵
选择（在括号你填上正确答案的编号）
这个图表示的是（
）
①、4个2
②、2个4
师：那2个4的图应该是怎样的？
（3）判断（下图中是
2个8
的打√，不是的打×。）
A
B
C
师：这幅图可以用几个几来表示？（8个2）
师小结：小朋友们能区分几个几所表示的含义，真不错！
（4）（机动）师：为了奖励小朋友，妈妈买来了一些水果和饼干。请翻开课本P69完成第4题，先圈一圈，再用几个几来表示。
【说明】
小学生学习数学是一个思考的过程，在观察中思考，在思考中观察。每个学生都应积极参与课堂教学中，为学生提供充分的探索、交流、合作的机会，尽可能让自己动手、动脑、动口，经历数学知识形成的过程。
三、总结：
小朋友，今天这节课你们学会了什么本领？