一年级下册数学教案-6.4 各人眼中的20 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-6.4 各人眼中的20 沪教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 23.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-13 11:40:50 | ||
图片预览
文档简介
各人眼中的20
教学内容：九年义务教育课本（沪教版）一年级（下）P69
教学目标：
1、通过圈一圈、数一数、说一说等活动，会用几个几的形式表达一个数。
2、经历自主尝试、讨论交流等过程，理解几个几的意义。
3、激发学习数学的兴趣，初步建构乘法意义的理解。
教学重点：会用几个几的形式表达一个数。
教学难点：理解几个几所表达的含义。
教学准备：多媒体课件，学习任务单。
教学过程：
一、游戏引入
1、小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？老师来和你们玩一个“抱一抱”的游戏，想玩吗？
2、请12个小朋友上台来玩这个游戏，听清楚老师的要求：当我说“开始”之后，根据口令以最快的速度找到你的小伙伴，听清楚了吗？
3、（邀请12个小朋友上台）下面的小朋友来监督他们，和老师的口令一致吗？
4、游戏开始：请2个人一组抱一抱，开始！
谁能看着这些小朋友写出一个加法算式？（预设：请你用手指一指，你说的2在哪里？）
小朋友表现得真不错，我们可以用这样的算式来表示抱一抱的结果。
5、再来一轮：3个小朋友抱一抱，开始！
谁来列算式？指着小朋友说，要说完整
6、台上台下的小朋友都很厉害！我们再来挑战最后一轮，准备好了吗？6个小朋友抱一抱，开始！算式是？
7、感谢小朋友们的积极参与，请仔细观察媒体上的三个算式，它们有什么特点？（预设：和——结果相同都是12，加数——相同）
8、小结：对啊，同样是12，可以用不同的连加算式来表示，但每个算式中的加数都是相同的。
二、探究新知
探究一
请小朋友看，这里一共有几个小圆片？你是怎么知道的？（问到有5个4为止）
为了看起来更方便，老师把这些小圆片圈一圈。我是：5个一圈，圈了4次，正好圈完
谁再来看着图说一说我是怎么圈的？（请2人：
5个一圈，圈了4次，正好圈完）
谁能用加法算式来表示呢？（板贴图、板书：5+5+5+5=20）说得真好！
这里的5和20分别表示什么？（请1人）（5个一圈，一共有20个小圆片）
（指着算式）跟着老师来数一数：1个5，2个5，3个5，4个5…4个5连加的和是
20（板书：4个5是20）
这里的4和5分别表示什么？（圈了4次，
5个一圈）谁再来说说看？（请2人）
小结：除了已经学过的加法算式，我们还可以用几个几来表示20个小圆片。
跟进：这次是怎么圈的？(媒体：（）个一圈，圈了（）次，正好圈完)同桌相互说一说（10秒）谁来说一说。（请2人）
加法算式呢？（板贴图、板书：10+10=20）这里的10表示什么？（10个一圈）（请1人）
那我们怎么用几个几来表示呢？（预设：说不出就带着数）2个10相加的和是20。（板书：2个10是20）（请2人）
（二）探究二
除了黑板上的这两种圈法，还有没有其他的圈法也是正好圈完的呢？先看清楚老师的要求：在图中圈一圈，用加法算式算一算，在用几个几表示，清楚了吗？请小朋友完成学习任务1。（10分钟，收集4张不同的圈法的任务单）
汇报：老师看到了这四个小朋友有不同的圈法，请他们来介绍一下。（实物投影，贴板贴，写算式和几个几）5个4，10个2，1个20，20个1
你是怎么圈的？几个一圈，圈了几次，正好圈完？算式是？（问第一、第二个小朋友几个几的含义）
这两个表示中，都有1和20，它们表示的含义一样吗？为什么？（请2人）
小结：通过刚才的学习，我们发现可以用不同的方法来表示这些小圆片：可以是用这种加数相同的加法算式，也可以用几个几这种新方法来表示，这些数表示圈了几次，这些数表示几个一圈。（指着板贴上的数字说）
揭题：这就是我们今天要学习的新本领。（板贴：各人眼中的20）
哪个小朋友愿意上来指着说说几个几是20？（手指）（请1人）
比较：同样都是表示20，加法算式和几个几这两种方法你更喜欢用哪一种方法来表示？为什么？（预设：几个几更方便简洁）（请2人）
小结：是啊，用几个几可以帮助我们很方便地表示一个数，不过它是有要求的，一定要每个圈中的数量一样，并且正好圈完。
跟进练习
过渡：小朋友学得都很棒，让老师来考考你。
1、根据图片，说一说用几个几表示。（2题）
2、判断：这张图可以用2个4表示。………………（
）
三、总结
通过今天这节课的学习，小朋友有哪些收获呢?
四、应用
1、真厉害，你们学到了那么多的本领，让我们玩一个闯关的游戏吧，看谁能连闯三关，获得希望之星！
2、第一关（连一连）：左边是一些连加的算式，怎样用几个几表示呢？请小朋友们完成学习任务单上学习任务二。
3、第二关（圈一圈、填一填）：小朋友学得都很好，愿不愿意接受第二关的挑战？
这儿有一些苹果，你想用什么方法来圈？又可以用几个几表示呢？还有其他方法吗？（预设四种情况：2个3，3个2，1个6和6个1）
4、第三关：小朋友们做的都不错，我们再来闯最后一关！
（1）六一儿童节，小丁丁、小亚、小巧三位小朋友到小胖家做客，小胖买了18个巧克力蛋糕想要分给他们，大家帮忙看看小胖分得公平吗？（预设：不公平，每个圈里蛋糕的个数不同）
（2）那怎样移动一个蛋糕就公平了呢？（第三个圈里移动一个到第一个圈里，这样每个圈中蛋糕的数量就一样了）
（3）还是这18个蛋糕，小胖想将它们分给更多的小朋友，要求每个小朋友分得的一样多，又不能有剩余，你能帮小胖分一分吗？完成任务三，看谁的方法多。
教学内容：九年义务教育课本（沪教版）一年级（下）P69
教学目标：
1、通过圈一圈、数一数、说一说等活动，会用几个几的形式表达一个数。
2、经历自主尝试、讨论交流等过程，理解几个几的意义。
3、激发学习数学的兴趣，初步建构乘法意义的理解。
教学重点：会用几个几的形式表达一个数。
教学难点：理解几个几所表达的含义。
教学准备：多媒体课件，学习任务单。
教学过程：
一、游戏引入
1、小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？老师来和你们玩一个“抱一抱”的游戏，想玩吗？
2、请12个小朋友上台来玩这个游戏，听清楚老师的要求：当我说“开始”之后，根据口令以最快的速度找到你的小伙伴，听清楚了吗？
3、（邀请12个小朋友上台）下面的小朋友来监督他们，和老师的口令一致吗？
4、游戏开始：请2个人一组抱一抱，开始！
谁能看着这些小朋友写出一个加法算式？（预设：请你用手指一指，你说的2在哪里？）
小朋友表现得真不错，我们可以用这样的算式来表示抱一抱的结果。
5、再来一轮：3个小朋友抱一抱，开始！
谁来列算式？指着小朋友说，要说完整
6、台上台下的小朋友都很厉害！我们再来挑战最后一轮，准备好了吗？6个小朋友抱一抱，开始！算式是？
7、感谢小朋友们的积极参与，请仔细观察媒体上的三个算式，它们有什么特点？（预设：和——结果相同都是12，加数——相同）
8、小结：对啊，同样是12，可以用不同的连加算式来表示，但每个算式中的加数都是相同的。
二、探究新知
探究一
请小朋友看，这里一共有几个小圆片？你是怎么知道的？（问到有5个4为止）
为了看起来更方便，老师把这些小圆片圈一圈。我是：5个一圈，圈了4次，正好圈完
谁再来看着图说一说我是怎么圈的？（请2人：
5个一圈，圈了4次，正好圈完）
谁能用加法算式来表示呢？（板贴图、板书：5+5+5+5=20）说得真好！
这里的5和20分别表示什么？（请1人）（5个一圈，一共有20个小圆片）
（指着算式）跟着老师来数一数：1个5，2个5，3个5，4个5…4个5连加的和是
20（板书：4个5是20）
这里的4和5分别表示什么？（圈了4次，
5个一圈）谁再来说说看？（请2人）
小结：除了已经学过的加法算式，我们还可以用几个几来表示20个小圆片。
跟进：这次是怎么圈的？(媒体：（）个一圈，圈了（）次，正好圈完)同桌相互说一说（10秒）谁来说一说。（请2人）
加法算式呢？（板贴图、板书：10+10=20）这里的10表示什么？（10个一圈）（请1人）
那我们怎么用几个几来表示呢？（预设：说不出就带着数）2个10相加的和是20。（板书：2个10是20）（请2人）
（二）探究二
除了黑板上的这两种圈法，还有没有其他的圈法也是正好圈完的呢？先看清楚老师的要求：在图中圈一圈，用加法算式算一算，在用几个几表示，清楚了吗？请小朋友完成学习任务1。（10分钟，收集4张不同的圈法的任务单）
汇报：老师看到了这四个小朋友有不同的圈法，请他们来介绍一下。（实物投影，贴板贴，写算式和几个几）5个4，10个2，1个20，20个1
你是怎么圈的？几个一圈，圈了几次，正好圈完？算式是？（问第一、第二个小朋友几个几的含义）
这两个表示中，都有1和20，它们表示的含义一样吗？为什么？（请2人）
小结：通过刚才的学习，我们发现可以用不同的方法来表示这些小圆片：可以是用这种加数相同的加法算式，也可以用几个几这种新方法来表示，这些数表示圈了几次，这些数表示几个一圈。（指着板贴上的数字说）
揭题：这就是我们今天要学习的新本领。（板贴：各人眼中的20）
哪个小朋友愿意上来指着说说几个几是20？（手指）（请1人）
比较：同样都是表示20，加法算式和几个几这两种方法你更喜欢用哪一种方法来表示？为什么？（预设：几个几更方便简洁）（请2人）
小结：是啊，用几个几可以帮助我们很方便地表示一个数，不过它是有要求的，一定要每个圈中的数量一样，并且正好圈完。
跟进练习
过渡：小朋友学得都很棒，让老师来考考你。
1、根据图片，说一说用几个几表示。（2题）
2、判断：这张图可以用2个4表示。………………（
）
三、总结
通过今天这节课的学习，小朋友有哪些收获呢?
四、应用
1、真厉害，你们学到了那么多的本领，让我们玩一个闯关的游戏吧，看谁能连闯三关，获得希望之星！
2、第一关（连一连）：左边是一些连加的算式，怎样用几个几表示呢？请小朋友们完成学习任务单上学习任务二。
3、第二关（圈一圈、填一填）：小朋友学得都很好，愿不愿意接受第二关的挑战？
这儿有一些苹果，你想用什么方法来圈？又可以用几个几表示呢？还有其他方法吗？（预设四种情况：2个3，3个2，1个6和6个1）
4、第三关：小朋友们做的都不错，我们再来闯最后一关！
（1）六一儿童节，小丁丁、小亚、小巧三位小朋友到小胖家做客，小胖买了18个巧克力蛋糕想要分给他们，大家帮忙看看小胖分得公平吗？（预设：不公平，每个圈里蛋糕的个数不同）
（2）那怎样移动一个蛋糕就公平了呢？（第三个圈里移动一个到第一个圈里，这样每个圈中蛋糕的数量就一样了）
（3）还是这18个蛋糕，小胖想将它们分给更多的小朋友，要求每个小朋友分得的一样多，又不能有剩余，你能帮小胖分一分吗？完成任务三，看谁的方法多。