Unit 5 Drink Story time 教案

Unit
5
Drink
Story
time
一、教学目标
1.
能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略听懂小故事。
2.
尝试表演小故事。
3.
能够通过小故事了解动物超市的一些特征，拓展知识面。
二、教学重难点
1.
能借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事。
2.
能尝试复述表演故事。
三、教学准备
多媒体课件
单词卡
四、教学过程
Step
1.
Review
2.
Ask
and
answer
教师呈现一张菜单，学生观察菜单，仿照例句进行点餐。
设计意图：通过情境的对话练习，复习本单元句型。
3.
Let’s
talk
教师呈现一些食物和饮料类的图片，询问学生：What
do
you
like?
What
do
you
want?
设计意图：学生在此过程中，通过问题来激发学生兴趣。
Step
2.
Pre-reading
Watch
and
think
教师播放Story
time视频，并提出问题：What
animals
can
you
see?
What
do
they
eat?
学生观看视频后尝试谈论。
设计意图：通过视频的观看，问题的预测，让学生初步感知故事内容。
Step
3.
While-reading
Look
and
answer
（1）引导学生看图1，并提问：What
food
and
drink
do
you
see?
How
does
the
mouse
ask?
What
does
the
mouse
answer?
（2）引导学生看图2，并提问：What
food
do
you
see?
Does
the
mouse
want
chicken?
（3）引导学生看图3，并引导学生观察：What
has
changed
with
him?
（4）引导学生看图4，并提问：What
drink
do
you
see?
Does
the
mouse
want
juice?
（5）引导学生看图5，并提问：What
has
changed
with
him?
What
does
he
want?
（6）引导学生看图6，并提问：How
does
the
mouse
feel?
Why?
（7）引导学生看图7，并提问：What
does
the
cat
say?
What
will
happen?
设计意图：引导学生认知文本，理解文本。
Step
4.
Post-reading
1.
Listen
and
follow
学生跟读录音，注意语音语调。
设计意图：引导学生读出那种语气，以增加跟读的趣味性。
2.
Listen
and
point
教师分段播放故事录音，让学生根据录音内容指出相应的图片。接着再次播放一遍录音，引导学生两人一组，同用一本书，看谁指的快。在此环节中，程度好的学生可以帮助程度差一点的同学。
设计意图：两遍的听录音指图片，让学生更加了解文章的内容，理解文本。
3.
Role-play
学生在小组内分角色朗读文章。
设计意图：分角色朗读激发学生团结协作的意识，并再次加深文本理解。
4.
Let’s
act
学生在小组内进行表演，并且加上动作，也可以选择自告奋勇的小组在班级表演。
设计意图：通过借助动作演绎小故事，激发学生学习兴趣。
5.
Let’s
think.
(1)
What
do
you
think
of
the
mouse?
(2)
If
you
are
the
mouse,
what
would
you
say
to
the
cat?
设计意图：引导学生进行个性化思考。
6.
Summary
教师呈现思维导图，学生根据挖空进行填写，复习本单元所学。
设计意图：通过思维导图的形式，帮助学生总结本单元所学。
Step
5.
Homework
自由结组，表演故事。
板书设计
Unit
5
Drink
Story
time
Oh,
no!
3
/
3