三年级下册数学教案 单元综合复习 6 小数的初步认识 冀教版

第六单元
小数的初步认识
单元综合复习
教学目标：
1.能读、写小数;会比较简单小数的大小;会计算一位小数的加减法,能运用小数加减法解决生活中的简单问题。
2.会把商品的价钱、物体的长度改写为以“元”或“米”为单位的小数；小数与整数之间的加减法。
3.能从给出的情境中提出小数加减计算的简单问题,并尝试结合解决;能解决现实生活中的实际问题,并解释自己的思考过程。
教学重点：
能读、写小数;会比较简单小数的大小;会计算一位小数的加减法,能运用小数加减法解决生活中的简单问题。
教学难点：
1.会把商品的价钱、物体的长度改写为以“元”或“米”为单位的小数；小数与整数之间的加减法。
2.能从给出的情境中提出小数加减计算的简单问题,并尝试结合解决;能解决现实生活中的实际问题,并解释自己的思考过程。
教学过程：
复习导入
师：同学们，第六单元我们已经学完了，你还记得这一单元我们都学了哪些内容吗？（学生回答）
师：非常好，这一单元我们学习了小数的读、写，以“元”为单位，以“米”为单位的小数与元、角、分和米、分米、厘米之间的换算，小数的大小比较，小数的加减法以及解决实际问题。
师：咱们大多数同学都掌握的非常好。但是，在练习和作业中或多或少，还存在一些问题，为了让我们掌握的更加牢固，今天咱们来系统地复习一下。先看一下教学目标（课件出示教学目标）。
知识梳理与复习
小数的读、写
师：老师认识一位三年级的小同学，他在学习小数的时候碰到了一些问题。需要我们来帮助他。他就是老师跟你们提到马小虎同学。但是他的老师和同学都不喊他马小虎，都叫他“小马虎”。你知道为什么吗？（引起学生的注意），接下来我们来看一下小马同学给我们带来的一份练习。我们来看看他到底马虎不马虎！（出示课件）。
生纠错，在纠错的过程中总结小数读写的注意事项。
与小数有关的单位换算
师：我们知道数学来源于生活。在现实生活中，有很多地方可以用到小数。比如说我们跟家长去购物的时候，商品的标签上就用小数来表示他们的一些信息，但是我们有的人没有学过就不认识了。这不，小马同学又碰到新的问题，他给我们发了一封求助信，我们来看一下吧
，（出示课件）。大家都看到了吧？哪位同学能告诉老师，这是哪一方面的内容呢？
生回答。
师：对了，这是与小数有关的单位换算。那么大家来回忆一下，在与小数有关的单位换算中，我们重点了讲了哪两种单位换算。
生：以“元”为单位的小数和以“米”为单位的小数。
师：对，我们重点讲了以“元”为单位的小数和以“米”为单位的小数与元、角、分以及米、分米、厘米之间的换算。哪位同学告诉老师具体的有什么要求呢？
生：在以“元”为单位的小数中，小数点后面的第一位是“角”，第二位是“分”；在以“米”为单位的小数中，小数点后面的第一位是“分米”，第二位是“厘米”。
师：大家都说得特别好，接下来我们来看一下小马同学的“求助信”吧。（生独立完成并口答，师及时讲解评价，。）
小数的大小比较
师：以上是马小虎同学遇到的问题，我们都帮助他解决了，咱们大家都对好样的，现在李老师也给你们带来了一些新的挑战，有信心完成吗？
生：有。（出示课件）
师：大家看出来是什么要求了吗？
生：小数的大小比较。
师：对，小数的大小比较，那么李老师要问大家了，对于小数的大小比较你想跟大家分享什么呢？
生回答。师总结。
生完成练习，师讲评。
小数的加减法
师：同学们，刚才我们分别完成了小数的读写和大小比较，这读也读了，写也写了，比也比了，接下来咱们该干什么了？对，该计算了。（出示课件，小小神算手）。
师：对于小数的加减法我们什么要求呢？
生回答，师总结：小数点对齐，从右边算起：加法满十向前一位进一，减法不够减时向前一位借一。整数加减小数时为避免错误我们要补齐数位（点上小数点补0）
指定学生黑板上完成练习，并全班讲评。
随堂练习
出示练习，学生独立完成，师讲评。
小结
通过咱们系统的复习，我们又一次重新回顾了一下第六单元，老师把这一单元归结为五个字：读、写、比、算、用，重点还是在于应用，你做到多少呢？
布置作业
课本61页1、2、3.
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书香通博
翰墨塑美
)