三年级下册数学教案-6.2.1 小数的简单加减计算冀教版

《小数的简单加减计算》教学设计
教学内容
教材56～57页小数不进位加法、不退位减法
教学目标
知识与技能：会计算一位小数的加法和减法，知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。
过程与方法：结合具体事例，经历自主尝试简单的一位小数加减法的过程。
情感态度与价值观：经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。
重、难点
重点：掌握一位小数加法、减法的计算方法。
难点：理解小数点对齐的算理。
教学准备
教具准备：多媒体课件
学具准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入：
现在天气越来越热了，小明的妈妈在上周六带小明去买了衣服和裤子。
课件出示衣服。裤子的价钱。
教师提问题：
一件衣服和一条裤子一共需要花多少元钱？
一件衣服比一条裤子贵多少元钱？
学生独立完成后全班交流
指名学生说出计算过程。然后让学生说一说整数加减法计算的方法是什么？列竖式计算应注意什么问题？
（1）相同数位要对齐，从个位起相加、减。
(2)哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位退1作十再减。
（设计意图：用创设情境的形式激发学生兴趣，复习整数加减法及其列竖式计算，目的是通过让学生回顾整数加减法的计算方法，以便学生将这些知识迁移到小数加减法中来，为本节课学习做好铺垫。）
整数的加减法的这一些计算法则，在我们计算小数的加减法的过程当中是不是也同样适用呢？咱们今天这节课就来研究一下小数的简单加减法计算。板书课题：小数的简单加减法计算
二?、?探究新知
1.学习教材第56页问题（1）。
⑴.创设情境。
小明和他妈妈买完衣服后，他们又去一家生活用品超市去买洗漱用品，里面的洗漱用品特别多，我们一起去看看吧！
课件出示购物情境图，引导学生观察。
教师提问：通过观察你说一说图中告诉我们哪些数学信息吗？指名回答。
⑵.出示问题并解决。
买一一把牙刷和一支牙膏要花多少元钱？
师：你们会列式吗？
4.2+6.5=
让学生尝试计算，然后全班交流。交流时让学生说说是怎样想的。
预设：
生1:4.2元是4元2角，6.5是6元5角。先把元和角分别相加，4元+6元=10元，2角+5角=7角，再把它们的结果加起来10元+7角=10元7角=10.7元。
生2：先把元转化成以角为单位：4.2元是42角，6.5是65角，再把它们加起来42角+65角=107角=10.7元
生3：用竖式计算。
根据学生回答，教师总结并板书：
4.2+6.5＝10.7（元）
元
角
4.2
＋
6.5
10.7
让学生说说笔算小数加、减法的计算方法。
小数加、减法的计算方法：先把小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按照整数加减法的计算方法进行计算，得数的小数点要和竖式中的小数点对齐。
2.学习问题（2）。
教师引导：如果我们要求一支牙膏比一把牙刷贵多少元钱，怎样列式计算呢？
指名板演，其余同学在练习簿上独立完成。
订正时，让学生说一说是怎样想的。
6.5-4.2＝2.3（元）
、
元
角
6.5
-
4.2
2.3
3.学习问题（3）
出示问题：自己提出数学问题，并解答。
三、巩固练习。
教材57页练一练
四、全课小结。
这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？
板书设计：
小数的简单加减计算
4.2+6.5=10.7元
6.5-4.2=2.3元
4
.
2
6
.
5
-
4．
2
+
6
.
5
——————
-—————
2
.
3
10
.
7