(共9张PPT)
习作
家乡的风俗
六年级语文下册
第一课时
“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯。
审清题意
你最想介绍的是家乡的哪种风俗？（结合课前收集到资料）
你知道哪些传统节日？有什么风俗习惯？
构思内容
大家已有基本思路了，老师告诉大家一个列提纲的方法，可以按照写作提纲来写作。
要介绍的风俗是什么？
它的主要特点是什么？
打算从哪几个方面加以介绍？
将哪一部分作为重点进行具体介绍？
根据其特点，你打算拟什么题目？
第二课时
写作指导
一篇完整的作文需要注意以下几点：
①不少于400字；
②最好集中一种民俗活动介绍；
③要写出自己的经历和感受；
④详略得当，不能像是记流水账。
自主修改
1．学生反复朗读，运用修改符号修改习作。
2．在自己修改的基础上，互相交流，合作修改。
3．学生独立修改。
卜儿
法来是
A(门(共18张PPT)
语文园地
六年级语文下册
第一课时
本单元，我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受它们的异彩纷呈，体会人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独特魅力！
交流平台
1.朗读“交流平台”，思考：你读懂了什么？
2.学生自由读，画出相关语句，在旁边做批注。
交流平台
读文章时，分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法。（以《北京的春节》为例）
文中详写了哪些日子？都写了些什么？
文中略写了哪些日子？都写了些什么？
交流平台
《北京的春节》，重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过。即使重点写腊八、初一那几天，也不是铺开写，而是突出写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。
交流平台
作者在写北京的春节时运用了详略得当的写作方法，想一想作者为什么要这样写？
学生联系自己本单元的习作，说一说你在习作中写了什么，哪些是详写的，哪些是略写的，为什么这样写？
读文章时，不仅要分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法，还要将这样的方法运用到自己的习作中去。
交流平台
（一）读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的都是纱灯。
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词句段运用
全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
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词句段运用
我发现：第一句中的加点词都有“全部、全都是”的意思，第二句中的加点词都有“取得第一名”的意思。用不同的词表达大致相同的意思，能避免用词的重复和单调，使语言更加生动、丰富。
词句段运用
原来这些有一个共同的特征，那就是意思相近，是一组近义词。同学们，你们发现了吗？我们在写作的过程中也可以用哦，一定会让你的作文读起来更加有趣！
词句段运用
过年的时候吃年糕：寓意万事如意，年年高
过年的时候吃鱼：______________________
建筑上雕刻蝙蝠：______________________
寓意有头有尾，年年有余
寓意福从天降，福运到来
除了这些寓意吉祥的习俗，你还了解其他寓意吉祥的习俗吗？
（二）你知道下面这些习俗到寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意到习俗？
词句段运用
第二课时
书写提示
观察下面的字，再照着写一写，试着提高自己的书写速度。
长歌行
①
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
①《长歌行》是一首汉乐府民歌，歌行是我国古代诗歌的一种体裁，也叫“歌”或“行”。
日积月累
乐府初设于秦，是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。汉初，乐府并没有保留下来。到了汉武帝刘彻时，在定郊祭礼乐时重建乐府，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。
作者简介
长歌行
汉乐府
青青/园中葵，朝露/待日晞。
阳春/布德泽，万物/生光辉。
常恐/秋节至，焜黄/华叶衰。
百川/东到海，何时/复西归？
少壮/不努力，老大/徒伤悲!
日积月累
