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部编版四年级下册第二单元习作：我的奇思妙想
教学设计
教材分析
本次习作要让学生展开奇思妙想，写自己想发明的一种神奇的东西，这类习作可以激发学生的想象力，培养学生的创新意识。
学情分析
想象对于四年级学生来说非常的喜欢，但让学生写想象作文可能有些难度，这就需要老师进行指导，把学生的想象力激发出来。
教学目标
1.发挥想象写出想要发明的事物。
2.能够借助图示清楚地介绍自己要发明的东西。
3.能够根据别人的建议修改习作。
重点难点
能描绘、或者绘画出自己发明的东西的样子。
课前准备
1.准备资料：多媒体课件。
2.学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明，留意生活中的小细节。不方便的现象。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导入课题。
1.同学们，生活中我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些新奇的东西，你有过哪些奇思妙想呢？
预设：多功能房子、奇特的鞋子、百变房子……
2.同学们的想象可真够神奇的。这节课我们就来学习习作《我的奇思妙想》。（板书课题）
[设计意图]联系生活，想象自己平时在大脑中想发明的一些新奇的东西，以激起学习兴趣。
二、掌握技巧，写好作文
1.我们先来看看今天习作的内容。
（1）出示写作内容。
（2）指生读。
2.课本上已经给你们提供了一些题目，任由你选择，你要选择哪一个？你想怎样写呢？
（1）会飞的木屋
（2）水上行走鞋
（3）会变大变小的书包
3.师：今天的作文是让我们写想象作文。那么什么是想象作文呢？
4.想象有哪些要求？
5.下面我们就来看看写想象作文有什么技巧。
（1）推测想象。课文《琥珀》就是运用推测想象的方法。
（2）超时空想象。课文《飞向蓝天的恐龙》就是运用超越时空想象把带羽毛的恐龙是鸟类的祖先。
（3）假设想象。例如《假如我是语文老师》这种角色的换位让我们抛开真实的自己而变成别人，让一些本来不适合我们角色的话语借别人的口讲了出来，获得了新的感觉。
6.
理清自己作文的思路：首先要选择作文的题目，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。
7.如果你选择了作文题目《会飞的木屋》，可以按照课本上的提示去写。
8.请同学们自己写一写《水上行走鞋》和《会变大变小的书包》的提纲。
（1）写好同桌互相交流意见。
（2）师指导。
9.写作时需要注意什么？
10.
生写作。
[设计意图]经过指导，学生已有法可循，有话可说，接下来可以进行本次习作教学的实践，让学生构思、写作。在这个过程中让学生自主写作，自由表达，鼓励学生发挥创意，大胆想象，写成一篇新颖有趣的科幻作文。
三、总结
写想象作文，既要源于生活，又要高于生活，因此我们在平时生活中要养成留心观察的习惯，积累有用的素材！
[设计意图]对这节课的内容做一总结，提高记忆！
第二课时
一、佳作欣赏，修改习作
1.欣赏佳作。
（1）师导入：今天，老师给大家带来了一篇想象佳作，一起去欣赏吧！
（2）例文解读。（出示课件）
（3）生自由朗读。
神奇的汽车
我想发明一辆汽车，这辆汽车除了可以在陆地上跑之外，还有上天下海和穿越的功能。
（点评：开门见山，直接交代我想发明一辆汽车。）
如果你在马路上堵车了，你就按一下“天空模式”按钮，汽车车身两侧就会出现一对隐形机翼，只要踩一下油门，汽车就能飞起来。
假如你想到海底去玩，你就选用大海模式，汽车就会重新组装。在10秒内，它就会带你潜入海底，你就可以见到美丽的海底世界了。在海底你不会遭受鲨鱼等海洋生物的攻击，因为这辆汽车到海底后，就会马上隐身，海洋生物根本感受不到你的存在，这样既不会破坏海底世界原有的平静，你又可以自由遨游于海底世界。
（点评：详写汽车上天下海的功能。）
这辆汽车的穿越功能就相当于科幻故事里的时空穿梭机，你想去什么时代它就能带你去什么时代。这个功能唯一的缺点就是你穿越到想去的时空之后，只能做一个隐形人，这是为了避免扰乱时空秩序。
（点评：略写汽车的穿越功能。）
另外，汽车仪表盘上还有一些多功能按钮：黄色按钮能给你提供你想要的食物，蓝色按钮可以将汽车变成一座小房子，黑色按钮可以给你提供一些生活用品……
（点评：略写汽车的多功能按钮。）
听了我的介绍，你是不是也觉得这种汽车非常神奇呢？我一定要学好科学文化知识，让我的想象变成现实！
（点评：结尾抒发把想象变成现实的决心，升华了主题。）
总评：小作者运用“总——分——总”的结构向我们介绍了神奇的汽车，条理清晰；其中略写了“上天”功能和按钮的作用，详写了“下海”和“穿越”功能，详略得当。小作者的想象力很丰富，想象的汽车的功能都比较新奇。另外，结尾抒发把想象变成现实的决心，升华了主题。
2.修改习作。
（1）师引导：读了这篇文章，大家收获真不小，下面我们就动手来修改自己的习作。
（2）四人小组交流自己的习作。
①朗读自己的习作，画出精彩的段落和句子。
②小组内互相交流，互相学习精彩段落和句子的写法。
③小组内评选出小组最佳习作，准备参加班级交流。
（3）生听取小组同学建议后，自行修改习作。
[设计意图]
把写好的作文相互读一读，让对方提出自己的建议，然后修改，这样做可以使学生认识到自己作文中的不足，是快速提高自己的作文水平的好办法。
二、交流习作，二次行文
1.集体交流，诊断作文毛病。
（1）选择有代表性的习作，让学生朗读自己的习作。
（2）全班评议。
2.生整理自己的习作，二次创新行文，然后自读品味。
3.师总结：今天的习作课，同学们的思维异常活跃。科学的发明，人类的创造往往是从一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的，希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽，开花结果。
[设计意图]通过开放式评价指导，沙里淘金，找出亮点，例如：个性化的语言、出彩的句子，小节、开头、结尾等,放大亮点，放大优点。激励评说，你说我议话精彩。这让学生明白别人作文写得好的地方，为什么好，也让学生明白怎样写才好，如何写得更好，更让学生知道别人哪里写得比自己好，自己哪里写得比别人好；进一步树立了学生的习作信心，激发其兴趣，使学生生成二次作文。
教学反思
想象是一种创造性的思维方式。在科学不发达的远古时代，人们用想象来编制神话故事寄托人力所不能及的愿望。在今天，古老的想象和愿望很多变为了现实，想象是人类社会的希望，每一次人类的大胆想象，预示着科学的一次新的尝试和飞跃，没有想象力和创造力就没有人类文明的发展和历史的进步。所以这堂想象作文教学课，通过教学我有深深地体会：
一、符合学生年龄特点，大胆展开想象。
邀请学生来当一次小发明家，设计自己未来的产品。学生的积极性非常的高，而且还调动了他们创造的欲望，在课堂上学生通过自主合作讨论，并运用多种形式来展现自己的设计，而这些大胆新颖的设计无不显示出学生活跃的创造思维，那些极富童真童趣、个性化的语言，也正是想象作文中难能可贵的闪光之处。
二、创设情境，公平竞争
本课我始终以一种学生竞争氛围中展开创造与想象。学生们的积极性高涨，依据学生们认知水平及年龄的特点，我知道21世纪的学生信息量丰富，知识面较广，他们面对显示不曾出现的未来事物，学生显示出极强的兴趣。通过角色的转变，充当小小未来产品发明家，设计心中未来的产品，还转换身份充当小记者，通过角色的变换并亲身的体验，这种新颖的形式无疑给学生的思维插上了想象羽翼，在想象的空间中自由翱翔。
不足之处：
课堂教学是一门有着缺憾的艺术，所以我感觉自己的这节课主要存在的问题是在写作时给予学生的指导有些欠缺，在要求和形式上应该更加明确和具体一些。
总之，这堂想象作文课学生气氛活跃，大胆想象，很好的完成了教学任务达到了预期效果。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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第二单元
习作
我的奇思妙想
部编版语文
四年级下
新课导入
同学们，生活中我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些新奇的东西，你有过哪些奇思妙想呢？
第一课时
新课导入
多功能房子
新课导入
奇特的鞋子
新课导入
百变房子
新课导入
我的奇思妙想
同学们的想象可真够神奇的。这节课我们就来学习习作《我的奇思妙想》。
习作指导
习作内容
你想发明什么？它是什么样子的，有哪些功能？把它写出来介绍给大家吧！
习作指导
课本上给我们提供了哪些奇思妙想？
会飞的木屋
习作指导
会变大变小的书包
习作指导
水上行走鞋
习作指导
想象作文就是在头脑中创造出从未接触过的甚至根本不存在的新的形象和情景。它是人们超越时间、空间，或者说打破生活常规限制的种种奇思异想的记录。而所谓的想象作文，通俗地说：就是人们把想象到的具体形象写下来所变成的文字材料。
想象作文的定义
习作指导
想象源于生活，又高于生活。所以，想象要联系实际，以现实生活为基础，在原有事物的基础上，根据自己的想象，进行拆散，重新组合，增加新的元素，赋予多重功能，创造出新的对人类有益的东西。
想象的要求
习作指导
推测想象
琥珀
由在海滩发现琥珀想象到大水淹没森林，松脂球淹没在泥沙里，逐渐变成化石（琥珀）
“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着……”想象到“它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎”。
回顾课文
想象作文的技巧
习作指导
超时空想象
飞向蓝天的恐龙
亿万年前一种带羽毛的恐龙，脱离同类飞向蓝天演化出今天的鸟类大家族。超越时空想象把带羽毛的恐龙是鸟类的祖先。
回顾课文
习作指导
假设想象
假如我是语文老师
这种角色的换位让我们抛开真实的自己而变成别人，让一些本来不适合我们角色的话语借别人的口讲了出来，获得了新的感觉。
习作指导
写作提纲
会飞的木屋
习作指导
发明原因
水上行走鞋
强大功能
回到现实
可以使人浮在水上
可以加速行走
可以不断充气
原来是一个梦想，但我更努力学习了
由蛇怪蜥蜴想到发明水上行走鞋
习作指导
手提电脑外形
会变大变小的书包
功能强大
总结全文
课本作业等都由硬盘装载；
打开课本就能收听课程，及时做作业；
书包可直接远程授课。
呼吁高科技时代的到来
科技化、智能化，由电脑程序控制
习作指导
写作时需要注意什么？
要赋予所写事物人的思想、感情、行为。
想象要新奇，描写情节、刻画人物要夸张、吸引人。
要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡编乱造。
主题要表现人类善良、美好、科学、进步等内容。
习作指导
快快写起来吧！
习作指导
写想象作文，既要源于生活，又要高于生活，因此我们在平时生活中要养成留心观察的习惯，积累有用的素材！
小结
习作二
我的奇思妙想
佳作赏析
神奇的汽车
我想发明一辆汽车，这辆汽车除了可以在陆地上跑之外，还有上天下海和穿越的功能。
如果你在马路上堵车了，你就按一下“天空模式”按钮，汽车车身两侧就会出现一对隐形机翼，只要踩一下油门，汽车就能飞起来。
假如你想到海底去玩，你就选用大海模式，汽车就会重新组装。在10秒内，它就会带你潜入海底，你就可以见到美丽的海底世界了。在海底你不会遭受鲨鱼等海洋生物的攻击，因为这辆汽车到海底后，就会马上隐身，海洋生物根本感受不到你的存在，这样既不会破坏海底世界原有的平静，你又可以自由遨游于海底世界。
开门见山，直接
交代我想发明一
辆汽车。
详写汽车上天下
海的功能
佳作赏析
这辆汽车的穿越功能就相当于科幻故事里的时空穿梭机，你想去什么时代它就能带你去什么时代。这个功能唯一的缺点就是你穿越到想去的时空之后，只能做一个隐形人，这是为了避免扰乱时空秩序。
另外，汽车仪表盘上还有一些多功能按钮：黄色按钮能给你提供你想要的食物，蓝色按钮可以将汽车变成一座小房子，黑色按钮可以给你提供一些生活用品……
听了我的介绍，你是不是也觉得这种汽车非常神奇呢？我一定要学好科学文化知识，让我的想象变成现实！
略写汽车的穿越
功能。
略写汽车的多功
能按钮。
结尾抒发把想象
变成现实的决心，
升华了主题。
佳作赏析
总评：小作者运用“总——分——总”的结构向我们介绍了神奇的汽车，条理清晰；其中略写了“上天”功能和按钮的作用，详写了“下海”和“穿越”功能，详略得当。小作者的想象力很丰富，想象的汽车的功能都比较新奇。另外，结尾抒发把想象变成现实的决心，升华了主题。
评改习作
1.自我修改
2.同学互改
3.小组评议
佳作赏析
环保垃圾箱
走在大街上，我们经常能看到乱扔的果皮、塑料袋等垃圾,这些垃圾严重影响了街道的美观，所以我想发明一种小巧玲珑、对美化环境有极大帮助的“环保垃圾箱”。
它有各种各样的形状：蘑菇形、青蛙形、兔子形等。它的箱体上还设计了动物、植物、卡通人物等图案，这些图案不仅美观还能动。
这种垃圾箱不但外形美观，环保功能还很强大，它能将垃圾变废为宝。它的身上有感应垃圾的系统，只要地面出现垃圾，它就能快速移到垃圾旁，“嘀”的一声，将垃圾吸入它的“肚子”里。垃圾在它“肚子”里会被自动分类并加工处理，以达到变废为宝的目的。
由生活现象想到
了发明“环保垃
圾箱”。
设计的垃圾箱
有各种形状。
详写介绍了垃圾
箱的环保功能。
佳作赏析
它会将塑料等不易降解的垃圾，通过体内的气体转化装置转化成氧气排到大气中。它会将各种纸制品的垃圾净化，通过体内的纸张转换器制成新的纸张。它会将含有污染土壤的化学成分的垃圾，如电池，通过体内的再生机制加工成新的产品，和新纸张一起投放到附近的“回收站”，由工作人员定期来取走，供人们再次使用。它还能通过体内的养料制作机，将厨余垃圾转化为植物生长所需要的肥料，浇洒在绿化带上。
有了这种环保垃圾箱，人们再也不用为垃圾烦恼了。看，我们生活的地方到处鲜花盛开，绿树成荫。
结尾又回到了生活中，照应开头，首尾呼应。
佳作赏析
总评：小作者从现实环境问题出发，展开丰富的想象，为我们介绍了一种外形美观、环保功能强大的环保垃圾箱。习作叙述有条理，对垃圾箱“变废为宝”的功能按不同垃圾不同的处理方法具体描写，语句通顺，想象大胆，展现了小作者对环保的重视。
课堂小结
今天的习作课，我们学写的是想象作文，科学的发明，人类的创造往往是从一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的，希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥秘，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽，开花结果。
谢谢
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