12 在天晴了的时候 表格式教案（2课时）

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在天晴了的时候
教学目标
1.正确认读7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。3.理解诗歌内容，通过作者生动形象的描写，想象在天晴了的时候，小径中的自然清新的画面。体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。
教学重难点
1.借助工具书或结合语境与生活经验理解词语的意思。采用同学互助的方法自主学习。2.在阅读课文时领悟拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。理解诗歌内容，想象在天晴了的时候小径中清新的画面，激发情感。
课前准备
课件、搜集有关雨后天晴的美文与图片等。
课时安排
2课时
【教学过程】
第1课时
教学步骤
教学内容
一、新课导入
1.播放与介绍学生收集的资料、图片。(课件展示)2．出示课题，教师引导：同学们，在雨过天晴了的时候你们都想做些什么？3．学生联系生活体验，表达自己的想法。4．过渡：我国著名诗人戴望舒就以《在天晴了的时候》为题写下了一首清新的小诗。这节课就让我们走进诗中，感受一下雨后的清新与美丽。
二、初读课文，捕捉直觉
1.初读课文，边读边把自己不理解的词句划出来。(展示课件)2．指名分小节朗读课文，要求读通顺。(1)读课文，解决文中遇到的不理解的词句。同学互助，可以用查字典，联系上下文等方法解决。(2)同桌互读。
三、再读课文，了解大致内容
1.默读课文，思考：诗人在雨后初晴的小径上看到了什么？(展示课件学习提示)2．班内交流，把关键的词语划出来，板书。3．老师小结。
第2课时
教学步骤
教学内容
一、回顾课文
1.朗读全诗。说一说文中描写了哪些景物？2.教师过渡：这首诗为我们展现了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，品味诗中的语言，感受诗中的美景吧。
二、品味语言，想象画面
1.指名读第一节。思考：通过诗人描述雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶给你留下了怎样的印象？(展示课件)2.读自己最喜欢的语句。谈一谈自己的感受。(指导朗读)3.品读第三节。思考：在这一节中我们还看到了些什么？读一读，议一议。4.教师指导：雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那么明朗，溪中波光荡漾，天空云儿闲游，多么美。带着这种感觉读一读。5.你留心过雨后天晴的景色吗？说一说。6．教师点拨：是呀，雨后景色多美！所以作者不断地提议我们在雨后天晴的时候出去走走，体验一下大自然的美好。读一读第二节。
三、品味诗句，丰富积累
1.自由诵读，思考：诗人为什么能写出这么美的诗文？2．搜集描写大自然美景的诗歌、美文来读一读。(出示课件)
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