23 “诺曼底号”遇难记 表格式教案（2课时）

23
“诺曼底号”遇难记
教学目标
1.正确流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容和船长的英雄品质。2．运用学过的方法学习词语，理解“大雾弥漫、惊恐万状、势不可挡、吼喝、猝然而至、威严、井然有序、悲壮、舍己救人、巍然屹立、镇定自若、纹丝不动”等词语在课文中的意思。3．独立识字学词，初步感知用情节曲线表示故事情节。
教学重难点
初步感知用情节曲线表示故事情节，欣赏船长的英雄品质。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
2课时
【教学过程】
第1课时
教学步骤
教学内容
一、音乐导入
1.播放《“泰坦尼克”号》主题曲《我心永恒》，引起学生联想，创设课堂情境。“泰坦尼克”的沉没是世界航海史上的最大悲剧，类似这样的海难还有很多。面对危急时刻，该怎么做呢？今天一起来学习《“诺曼底号”遇难记》。2．请学生介绍有关雨果的信息，了解作者。
二、生字词学习
1.借助课件学习课文中的生字新词，尤其是难读的外国的人名和地名。2．找到“剖开、
灌、蓦地、须臾”这些词所在的句子读一读，并联系上下文理解它们的意思。3．在练习本上写一写自己认为难写的字和词。
三、整体感知，理清事件的情节
1.用自己的话说说这篇小说讲的是什么？
要求同桌的两个人互说一遍。比比看谁说得好。学法提示：用一两句话概括课文主要内容。只要说出其中的关键信息即可：时、地、人、事。2．出示金钥匙：每件事的发展都有一个过程，有的有一个起伏，有的有几个起伏。每一个起伏就是故事的一个情节，这些情节的发展变化我们可以用曲线的起伏来表示，这就是情节曲线。我们一起为这篇课文画出情节曲线。(遇难——灾难——组织逃生——最后20分钟——牺牲)
四、熟读课文
初步感知船长的英雄品质。
第2课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受哈尔威船长的人道主义精神和忠于职守，勇于牺牲的精神以及沉着、坚毅、果敢、干练的英雄品质。2．通过学习人物的语言行动理解人物思想品质，体会环境描写的作用。
【教学过程】
教学步骤
教学内容
一、复习导入
今天我们继续学习《“诺曼底号”遇难记》，
灾难会给人的生命和财产造成巨大的损失。请大家把课题读得沉重些。
二、品读课文，体悟船长的英雄品质
(一)认识灾难。1．翻开书迅速浏览课文，找到描写灾难情况的段落读一读。请你用恰当的词语概括地说一说这是一场怎样的灾难，课件相应展示。2．适当指导朗读。(二)人群面对灾难。1．“诺曼底号”正在慢慢下沉，立时立刻，所有的人都会葬身鱼腹，人们是怎么面对这场灭顶之灾呢？请从文中找出相应的句子。(课件)2．适当指导朗读。
二、品读课文，体悟船长的英雄品质(续)
(三)感受哈尔威船长的英雄品质。1．灾难已经够可怕的了，但人类的自私自利更可怕，再这样乱下去，只能是船毁人亡了。这时，一个伟大的灵魂出现了，是他救出了所有的人，他就是——(哈尔威船长)，让我们再次呼唤英雄的名字。2．在这次组织逃生的过程中哈尔威船长给你留下了怎样的印象？仔细阅读描写哈尔威船长的句子，用简洁准确的词语概括他的英雄品质。在旁边作批注。3．交流并相应板书：舍己救人、
高度的责任感、无私忘我、临危不乱、镇定自若、机智、沉着、关心弱小、忠于职守。4．适当指导朗读和分角色朗读。5．面对巨大的灾难，哈尔威船长周密考虑，镇定指挥，处变不惊，高效率救人，一切都似乎井然有序，灾难也因此却步，死神也悄然逃遁。所有的人都脱险了，哈尔威船长，他——(出示课件引读最后一个自然段)(四)体会环境描写的作用。船长和他的“诺曼底号”长眠于大海，连雾也是阴惨惨的。这阴惨惨仅仅是形容雾的吗？(还在形容人的心情)
找出文中描写雾的词句。1．大海上夜色正浓，薄雾弥漫。(1)2．雾越来越浓了……(3)3．突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点……(6)4．一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影……(7)5．人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。(43)对，雾是造成海难的直接原因，多次写雾还渲染了灾难的气氛，衬托了人们的心情。(五)写出对哈尔威的认识。你想对船长说点什么？请写下来。用克莱芒的日记结尾。亲爱的哈尔威船长，我的师傅，我的父亲，您昔日的见习水手克莱芒长大了，已经成为一名船长了，走的就是从南安普敦到格恩西岛这条航线。每次经过这里，我都要鸣笛三声。这笛声是问候，是感激，是力量。如今同行们都说我是这条航线上最出色的船长，我知道，那是因为在我的心中永远屹立着一尊黑色的雕像。
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