5 琥珀 表格式教案（2课时）

5
琥珀
教学目标
1.会认本课生字。正确读写“琥珀　飒飒　拂拭　热辣辣　前俯后仰　淹没　澎湃　黏稠　推测　松脂”等词语；2．认真阅读课文，理清文章的结构；3．初步了解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣。
教学重难点
1.认真阅读课文，理清文章的结构；2．初步了解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣。3．理解琥珀形成的过程。
课前准备
多媒体课件。
课前安排
2课时
【教学过程】
第1课时
教学步骤
教学内容
一、揭示课题，整体感知课文
通过观察和查找资料，谁说说什么是琥珀？(琥珀是古代松树枝的化石，淡黄色，也有褐色或红色的，可以作装饰品。)快速读读课文，想想课文写了一块什么样的琥珀？
二、检查预习
1.读一读本课生字，组词，说说易错的字。琥珀
蝇
脂
掸
拭
辣
渗
澎湃
黏
测注意：“脂”“渗”“湃”的读音；“拭”“黏”的书写。2．交流预习时弄懂的词语。
三、默读课文
从课文中找出描写琥珀形成过程的部分，作上记号，再给文章分段，并批注每段的主要内容：1．指名读每部分，说说每部分的内容：第一部分：(1～12自然段)先叙述了琥珀的形成过程。第二部分：(13～17自然段)接着叙述了琥珀的发现。第三部分：(18自然段)最后描写了琥珀的形态，即交代了想象琥珀形成过程的依据。2．默读课文，思考画批：这块琥珀形成的过程有哪几个阶段？3．小组讨论，并提出不懂的问题。
四、小结
记住我们同学提出的问题，下节课继续讨论，并回忆对比一下这篇课文在叙述顺序上和《黄河象》有哪些不同？
第2课时
教学目标
1.理解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力；2．有感情地朗读课文；3．学习作者按一定顺序写的方法。
教学重难点
1.理解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力；2．有感情地朗读课文；3．学习作者按一定顺序写的方法；4．启发学生展开合理的想象。
【教学过程】
教学步骤
教学内容
一、导入、揭示课题
谁还记得《黄河象》这篇文章讲述了什么内容，按什么顺序讲的？我们是怎样学习的？出示板书：黄河象按一定顺序写：
看
──
想
──
发现(骨架)
(来历)
(化石)化石的形成：
200万年前炎夏，老象河边喝水陷入河，泥沙下变化石。学法：先理清文章顺序，然后细读想象理解化石形成的过程和依据，最后有语气地朗读课文。
二、那么《琥珀》这课是按怎样的顺序写的呢？请你快速默读课文
1.学生回答，教师板书：《琥珀》想
──
发现
──
推理(形成)
(化石)
(价值)2．接着我们上节课的话题讨论：这块琥珀形成的过程有哪几个阶段？⑴
学生交流画批的结果，教师帮着梳理点拨，松脂把两个小虫一起包裹在里面；积成松脂球；松脂球变成化石。(有语气地读一读相关的句段)⑵
出示学生的问题：在什么情况下“松脂球”才可能把两个小虫一起包裹在里头？学生归纳出：炎热的夏天；在松林里；非常巧合。(三个条件缺一不可)⑶
这块琥珀形成的必要条件是什么？时间长，上万年；陆地下沉，海水上漫；松林被淹，松树慢慢腐烂；松脂球埋在沙下面，形成化石。⑷
请你有语气地读一读“发生在一万年前的故事”边读边想象琥珀形成的过程。(评读)然后谁来复述这个过程？⑸
这样想象的依据是什么？指名读最后一段，注意各句之间的关系。
三、总结对比
《黄河象》和《琥珀》在写法和内容上有何异同？(内容相似，但叙述顺序有所不同)投影出示板书：顺序：《黄河象》
看
──
想
──
发现　(骨架)
(来历)
(化石)《琥珀》
想
──
发现
──
推理　(形成)
(化石)
(价值)化石形成：《黄河象》
200万年前
炎夏
河边
喝水陷入河
泥沙下变化石《琥珀》
一万年
夏天
树林
松脂裹小虫
泥沙下成化石(松脂球)
四、读一读
有语气地读一读你喜欢的段落并评读。
【板书设计】
5.琥　珀琥珀顺序：
想
──
发现
──
推理琥珀(形成)
(化石)
(价值)化石形成：
一万年
夏天
树林
松脂裹小虫
泥沙下成化石(松脂球)
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