《荷塘月色》画面美、语言美赏析教案

《荷塘月色》画面美、语言美赏析教案
学习目标：
1、赏析《荷塘月色》的画面美、语言美
2、体味《荷塘月色》细腻、传神的语言，体味比喻、拟人和通感等手法的表达效果。
教学难点
通感手法的掌握与运用
教学方法
诵读指导多媒体微课程辅助教学
教学过程
导入：朱自清《荷塘月色》是一篇经典散文，语言优美，情景交融，是值得我们反复阅读、鉴赏的佳作。上一节课我们对本文的写作背景、作者情况、文章结构做了一个简单介绍和梳理，这节课我们主要来鉴赏一下作者笔下的美景——荷塘月色。
整体感知：
配乐动画朗诵，初步感知、欣赏美景、体味感情。同学们小声跟读，随文入境！
1、优美的诵读和美丽的画面已经让我们沉醉不知归路，我相信大家已经体会到了美，那么本文真正描写“荷塘月色”美景的是哪几段文字？
明确：4、5、6自然段。
2、用自己喜欢的方式朗读这三自然段一遍，并思考：这三段分别描绘的是什么样的画面，分别由哪些景物来构成的？
明确：月色下的荷塘：荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵
荷塘上的月色：抓住月光、雾、云和影；
荷塘四周景物：树、远山、灯光、蝉声和蛙声。
合作探究：
自主品读，小组讨论交流完成以下问题
作者主要运用了什么手法来写荷塘月色的？这些手法的运用收到了怎样的表达效果？
明确：
①“比喻”、“拟人”手法及作用。
例：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”运用比喻手法写出荷叶的风姿由“出水很高
联想到“亭亭的舞女的裙”两者不仅相似，而且写出其动态美
“层层的叶子中间，……又如刚出浴的美人”运用拟人、比喻的手法“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情这是拟人写法接着连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象
②《荷塘月色》细腻、传神的语言运用。（叠字叠词、传神的动词等）
例：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了”作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷
例：作者写月色时用了泻、浮、洗等动词。在这里作者用了静态动写的描写，把画面写活了。“月光如流水”“静静地泻”下来，这具有一种恬静的力度美，而青雾则是薄薄地浮起在荷塘里，朦朦胧胧地四处泛散开来，呈现迷茫空朦的景象，一上一下交结在一起，便是成了牛乳和轻纱。大家想象一下，牛乳和轻纱，自上而下的月光，自下而上的轻纱，是不是很美又很形象？如流水一般流动。
③“通感”手法及作用。
“通感”手法学生比较陌生，引导如下：
出示问题：
（1）如果将荷香在一幅图画中画出来，你会怎么画呢？那“蝉声”和“蛙声”呢？（顿1至2分钟引发学生思考）我们看作者是怎么用文字“画”出荷香的呢？
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
教师明确此句“通感”手法的运用并引入微视频讲解通感手法及作用
（2）“学以致用”，那么通过对通感含义及其作用的分析和学习，你可以试着说出几个运用通感的句子吗？
生：坐着小皮艇在激流里漂流，仿佛在激越的爵士乐中飞翔。
生：天上的星星越聚越多，忽闪忽闪的，特别热闹
生：她咯咯笑起来，笑声很甜。
课堂小结：第4、5、6自然段之所以写得十分美妙动人，是与作者运用的比喻、拟人、通感等艺术手法密切相关的。在这些艺术手法中，我们最为熟悉的是比喻和拟人。陌生一些的是“通感”手法，关于通感手法的运用及作用，大家可以登录我们的语文微课堂点击《<荷塘月色>通感例说》进行复习与巩固
《荷塘月色》情感基调的表露手法
　　高中《语文》教材收录了散文圣手朱自清先生久负盛名的佳作《荷塘月色》。沉醉于荷塘月夜的恬美、宁静，具有梦幻般境界的同时，细细体味，感受到作者有一腔排遣不开的愁绪。这愁绪，溢满了整个荷塘。
　　首先，作者用独白形式道出自己的郁闷。
　　作者在步入荷塘前有一段耐人寻味的内心独白：“这一片天地好象是我的，我也象超出了平常的自己，到了另一世界里”，“一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”，“我且受用这无边的荷香月色好了”。这段独白，为全文定下了基调，反映出作者在现实生活中有郁闷，不自由，字里行间透出一缕淡淡的哀愁。这种哀愁，虽然在“无边的荷香月色”下，在静谧的环境里，得到了一些化解，但我们读来，仍有一种凄伤的感觉。
　　其次，以我观物，物皆著我之色彩。
　　荷塘是“日日走过的”，荷塘的路是一条“曲折的小煤屑路，白天也少人走，夜里更加寂寞”，“没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人，今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的”。照理说，荷塘日日走过，并不感觉怎么美，无须今晚特去。但作者为什么偏偏去了，还感觉月光很好呢？这就是因为作者内心“颇不宁静”，想找一个地方疏泄愁闷痛苦的缘故，而荷塘的“幽僻”正好符合了宣泄的需要。因此，以前并不怎么美的景，现在却打上了作者的主观色彩。从荷塘的不怎么美，正反衬出郁结于胸的烦闷之多。
　　第三，用荷塘美之极致，反衬己之情苦。
　　作者在文章的主体部分，用疏朗的笔调，丰满的神彩，分别就“月光下的荷塘”和“荷塘上的月光”作了描绘，把荷塘描绘得出神入化，充满了恬静、欢愉和梦幻色彩。先写荷塘，以“荷”为主景，“月”为背景。写了“出水很高，像亭亭的舞女的裙”的荷叶，“袅娜地开着的、羞涩的打着朵儿的”像“明珠”像“星星”的荷花；由写“远处高楼上渺茫的歌声似的”荷香，到“叶子底下脉脉的流水”…给我们勾勒了一幅荷叶亭亭舒展，荷花娇美璀璨，荷香清爽宜人，流水含情脉脉的风物画。再写月色，以“月”为主景，“塘”为背景，把月色写得恬静朦胧温馨：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又象笼着轻纱的梦”，“光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲”……作者沉浸在美妙的荷塘月色下，仿佛摆脱了一切尘世的烦恼，“颇不宁静的”心好像平静了下来，达到了超凡脱俗的境界。其实，这是一种以乐景衬哀情的写法。作者尽力写乐景，实则在极力抒愁情。把景写得越美，美越极致，就越能衬托作者情之苦和梦醒后的心之痛。事实也的确如此，作者在这忘我的境界中，只能得到片刻的欢愉。“当树上的蝉声和水里的蛙声”传来的时候，愁绪又不期而至了。这愁绪，仿佛溢满了荷塘，甚至溢出荷塘，如“薄薄的轻雾”浮起在空气中。因此，作者不得不感叹：“那热闹是他们的，我什么也没有。”
　　最后，用远古江南幻景，状自己的愁绪难遣。
　　作者不甘心欢乐就此离去，于是作了再一次的努力。他先回忆起六朝采莲的盛况：“于是妖童媛女，荡舟心许…纤腰束素，纤延顾步”，但是觉得时代已远，“早以无福消受了”；接着又想起《西洲曲》里采莲的情景：“采莲南塘秋，莲花过人头，低头弄莲子，莲子清如水”，但又遗憾“今晚没有采莲人”，“也不见一些流水的影子”；最后他沉醉在缥缈的江南幻景中，但又被回家时的“猛一抬头”打破……他一次次遣愁，却一次次愁难遣，作者的痛苦情形就无以言状了。
　　可以说，《荷塘月色》所表现的烦闷、愁绪，恰如李煜词《清平乐》中所写的：“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满”，也如李清照《一剪梅》词中的“才下眉头，却上心头”。这满满一荷塘愁绪，真实地反映了作者在“四?一二”反革命政变后，彷徨苦闷，想逃避现实而又无法逃避的心情。