人教版必修2019中外历史纲要上 高一第一学期第3课 秦统一多民族封建国家的建立 教案

历史（必修）中外历史纲要（上）
第3课秦统一多民族封建国家的建立
【教学目标】
知识与能力：1、知道秦朝统一、秦朝的暴政、秦末农民起义与秦的灭亡等基本史实。/2、理解秦朝速亡的原因和影响。3、分析秦朝统一的条件、过程，探究秦朝统一的深远影响。
过程与方法：1、教学过程以探究、体验为中心，以创设情境为主线，以教师辅助为手段，给学生以合作探究和全面分析的机会。2、着重体现“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”等新课改理念。
情感态度价值观：1、通过学习秦朝的历史，让学生体会到中华民族文化的博大精深，培养他们的民族自豪感。2、通过秦朝的灭亡，重点解释“以人为本”“仁政爱民”的人文关怀精神。3、认识秦朝在中国和世界历史发展中的重要地位，让学生能正确对待华夏民族的发展，充分发挥中华传统文化在现代生活中的积极作用
【教学重点】秦统一多民族国建建立的历史意义
【教学难点】秦王创立中央集权制度的原因和内容
【教学方法】讲授法、探究法、列表法、归纳法
【教学过程】
导入新课：通过PPT展示图片李白的诗《古风?秦王扫六合》
师提问：图中的秦王是谁？扫六合指的是什么事件？该人物对中国历史发展进程起到了什么作用？
生回答：图中的秦王是嬴政，扫六合是指灭六国完成国家统一，他建立中国历史上第一个统一的多民族封建国家，其建立的专制主义中央集权制度，影响深远。
师总结：同学们回答的很好，那么秦始皇是如何完成国家统一的，统一后又采取了哪些措施巩固统一，为什么秦朝又短命而亡？
新课探究：
秦的统一
秦统一的历史条件
【学生活动】阅读教材P14归纳秦统一的主客观条件？
①客观条件
长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一
铁器牛耕使用，生产力提高，小农经济形成
大国兼并小国，局部统一扩大
华夏认同加强，民族融合加强
法家思想为统一提供了理论指导
②主观条件
商鞅变法增强了秦国的实力，为统一奠定了基础；秦国地理位置优越；秦王嬴政的雄才大略
统一的过程：公元前221年，秦相继灭掉了韩赵魏楚燕齐，并定都咸阳
【历史常识】咸阳名称由来：关于咸阳名称的由来，一种说法是：古代有：水之北为“阳”，山之南为“阳”，咸阳位于九嵕山之南、渭河之北，山水俱阳，故称咸阳。“咸”字意为“皆”、“都是”等。
秦统一的历史意义
①秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，有利于人民的安定生活和社会经济的恢复发展
②有利于各民族之间的交流融合，促进中华民族的形成
③其建立的一整套的中央集权制度，奠定了中国古代政治制度的基础，影响深远。
秦巩固统一的措施
军事上
①征服南越，加强对西南夷的控制
②北击匈奴，修筑万里长城
【学生活动】阅读下列史料，如何看待秦长城的修建
材料一：秦筑长城比铁牢，藩戎不敢过临洮——（唐）汪遵
材料二：当其兴大役，天下皆痍疮。----（清）赵翼
学生回答：在当时起到了一定抵御匈奴的作用，有利于北部边疆的安定和经济发展；但也加重了人民的负担，破坏了中原地区经济发展。
政治上
①建立皇帝制度
皇帝名号由来：嬴政认为自己德高三皇、功过五帝，于是兼采三皇五帝的名号是为皇帝
皇帝制度的特点：皇权至上
皇位世袭
皇帝独尊
【历史常识】谥号、庙号
谥号：在我国古代，统治者或有地位的人死后，给他另起的称号。谥号是周朝开始出现的。秦始皇认为谥号是子议父、臣议君，于是废了谥号。而用皇位继承的世系来成为，他是第一个皇帝，因此称为始皇帝，龙是皇帝代表，因此秦始皇又称祖龙。
庙号：中国古代帝王死后在太庙里立宣奉祀时追尊的名号，一般认为，庙号起源于商朝。开国君主一般是祖、继嗣君主有治国才能者为宗。
②建立三公九卿制
奉常、廷尉、治粟内史、典客
丞相（帮助皇帝处理政务）
郎中令、少府、卫尉、太仆、宗正
太尉（负责军事）
御使大夫（执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，监察百官，相当于副丞相）
（君权与相权的矛盾由此产生）
③全国推广郡县制
【问题探究】阅读教材P16《秦朝形势图》回答秦朝疆域四至，与西周分封示意图相比，两者在地方制度上有怎样的不同。
不同的
分封制
郡县制
实行的基础
血缘
地域
政治性质
贵族政治
官僚政治
官员产生
世袭
中央任命
官员权力大小
有封地，具有较大的独立性
没有封地，只有俸禄，服从中央
作用
容易造成地方割据
有利于加强中央集权
【问题探究】根据下图《秦朝专制主义中央集权制度示意图》归纳秦朝政治制度的特点
学生讨论，教师归纳：以皇权为中心；家天下；官僚政治；中央集权
3、其他措施：统一文字、货币、度量衡、车轨
【学生活动】观察下列图片，说出与之相关的秦统一后的措施？
学生回答：统一货币、统一度量衡、统一文字、统一车轨
【问题探究】以上措施在客观上又起到了怎样的作用？
学生回答：统一货币和度量衡便于赋税的征收，在客观上有利于商品经济的发展和地区经济交流；统一文字有利于文化交流，有利于民族凝聚力的加强；统一车轨有利于秦朝加强中央集权，有利于各地区经济文化交流。
二、秦朝的暴政
（阅读教材，归纳秦朝暴政的表现）
秦末农民起义与秦的速亡
陈胜、吴广起义及秦朝灭亡
①原因：根本原因是秦朝的暴政；直接原因戍边的士卒路遇大雨，失期当斩。
【学思之窗】学生阅读学思之窗的内容，思考陈胜建立的政权为什么号称“张楚”
教师点拨：秦统一六国的过程中，楚国人反秦意识最为强烈。陈胜、吴广起义的地点就在原先楚国的境内，国号为“张楚”有利于扩大队伍的影响力，争取民众的支持。
②历史地位：是我国历史上第一次农民大起义；沉重的的打击了秦朝的统治，加速秦朝的灭亡，推动了历史的发展。
③秦朝灭亡：公元前207年，刘邦军队进占咸阳，秦朝灭亡
楚汉战争
①时间：公元前206年—公元前202年
【问题探究】如何看待秦朝灭亡前后刘邦、项羽所领导战争性质的变化
教师点拨：秦朝灭亡前：刘邦、项羽与秦军作战，目的是推翻秦朝残暴的统治，属于农民战争的范畴；秦朝灭亡后，刘邦、项羽的身份地位发生了变化，一个是西楚霸王，一个是汉王，战争的目的是争夺皇位，因此战争的性质变成封建统治阶级内部争权夺利的战争。
②刘邦胜利的原因
刘邦“约法三章”废除了秦朝的苛法，善于用人，指挥得当；项羽刚愎自用，不善用人，分封制实行违背历史趋势，缺乏稳固的根据地。
【课堂练习】
1、始皇说“天下共苦,战斗不休,以有诸侯。赖宗庙，天下初定，又复立国，
是树兵也，而求其宁息，岂不难哉!”始皇为解决上述问题,“求其宁息”的措施是（
B
）
A．焚书坑儒
B．推行郡县制
C．攻打匈奴
D．修筑长城
2、有学者认为“从政治意义上去考虑问题，始皇这个称号，对秦始皇来说，实在是当之无愧，他的一切具有创始意义，他开始了一个伟大的时代。”在该学者看来，这个时代应该是(　C　)
A．国家安定，民生改善
B．文化繁荣，经济昌盛
C．国家统一，中央集权
D．国家强盛，疆域广阔
3、秦朝三公的权限中,属于丞相的是（
D
）
A．负责管理军事
B．负责国家监察事务
C．执掌群臣奏章
D．帮助皇帝处理政事
4、史书记载，“秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。”这一现象反映的本质是（
D
）
A.收藏玉玺，天子喜好
B．以玉制玺，天子专有
C.皇位世袭，君权神授
D．天子至尊，皇权至上
5.分封制和郡县制是中国重要的行政管理制度。下列关于这两种制度表述最为恰当的是（
）
A.都淡化了血缘宗族色彩，长官都由最高统治者任免
B.都突出了最高统治者的中心地位，强化了最高统治者的权力
C.都属于地方管理制度，但长官的出任方式不同
D.都适应了统治的需要，有利于中央对地方的有效控制
【课堂总结】
秦朝是我国第一个统一的多民族的封建国家，它建立一整套的专制主义中央集权制度，影响深远。它实现了国家由分裂到统一的转变；贵族政治到官僚政治的转变；百家争鸣到思想统一的转变。但其暴政也导致其政权的短命而亡，可谓是教训深刻，值得后世统治者反思。
【课后作业】如何评价秦始皇？