(共25张PPT)
人教PEP
三年级下册
Unit
6
How
many?
Part
A
Let’s
talk
Find
and
count
Step
1
Lead
in
Let's
sing
four
six
five
seven
one
three
eight
nine
two
ten
—How
many
plates?
—Five.
—How
many
boats
do
you
see?
—Eight.
Step
2
Presentation
How
many
cats
do
you
see?
How
many
kites
do
you
see?
kite
beautiful
kites
—Look
at
the
kites!
—Wow,
so
beautiful!
Wow,
so
beautiful!
—How
many
kites
do
you
see?
—1,
2
…
I
see
12!
eleven
twelve
—No!
The
black
one
is
a
bird!
—Oh!
Let's
talk
Zhang
Peng:
Look
at
the
kites!
Amy:
Wow,
so
beautiful!
Zhang
Peng:
How
many
kites
do
you
see?
Amy:
1,
2
…
I
see
12!
Zhang
Peng:
No!
The
black
one
is
a
bird!
Amy:
Oh!
Listen
and
imitate
Step
3
The
main
points
How
many
kites
do
you
see?
你看见了多少只风筝？
句式“How
many
+
可数名词复数
+
do
you
see?”
询问对方看到的物品的数量。
答语“I
see
+
数字.”。
在小组内练习并表演对话，其他同学评价。
小组合作，声音洪亮，能够模仿录音、有感情地朗读对话。
小组合作默契，声音洪亮，脱离课本，口语表达较准确、流利，感情与肢体语言较丰富。
小组合作默契，声音洪亮，结合已有知识或生活实际，对内容有创新，口语表达准确、流利，感情与肢体语言丰富。
B
A
C
Role-play
Step
4
Let’s
practice
Find
and
count
根据图片判断句子的正(√)误(×)。
1.
Look
at
the
kites.（
）
Step
5
Test
in
class
×
2.
I
see
thirteen.
(
)
×
3.
This
is
a
bird.
(
)
√
Step
6
Conclusion
询问看到物品的数量并回答：
—How
many
…
do
you
see?
—I
see
…
Step
7
Homework
1.朗读并背诵Part
A
Let's
talk对话。
2.仿照今天所学对话，编一段类似的对话，可适当
发挥想象力。
3.完成本课时的配套练习。
4.预习Part
A
Let's
learn。中小学教育资源及组卷应用平台
Unit
6
How
many?
Part
A Let's
talk Find
and
count
一、教学目标
1．能够理解对话大意。
2.
能够用正确的语音、语调朗读对话。
3．在图片和教师的帮助下，在语境中运用“How
many...
do
you
see？”“I
see...”来交流看到的物品数量。
二、教学重点、难点
1．句型“How
many...
do
you
see？”用来询问看到的物品数量，答语用“I
see＋数量．”。
2.
句型“Look
at...”意为“看着……”。“So
beautiful！”意为“如此漂亮！”，表示感叹。
三、教学准备
1．Amy和Zhang
Peng的头饰。
2.
教学课件、课文音频和视频。
3.
一张水果挂图和一张动物园挂图。
教学过程
Step
1：
Review&Lead
in(复习&导入)
1.
教师播放第四单元歌曲，学生跟随节奏，配上动作表演，复习学过的内容。
2．播放关于数字的歌曲“Ten
little
elephants”这首歌曲，复习学过的1～10这十个数字。
3.
口语复习
学生在三年级上册已经学过1～10这十个数字，并且能熟练运用“How
many...?
”这个句型，教师拿出一张动物园的挂图或者用课件呈现，和学生运用这个句型交流。例如：
T:
Look
at
the
tigers!
How
many
tigers?
Ss:
Two.
Look
at
the
monkeys.
How
many
monkeys?
T:
Five.
…
Step
2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．核心句型呈现
(1)教师用课件展示或者拿出一张水果挂图(每种水果数量2～10个)，并呈现问题“What
fruit
can
you
see?”。引导学生回答“I
can
see
apples/oranges/bananas/grapes/strawberries/pears/watermelons.”。
(2)教师指着某一种水果，接着追问“How
many
apples
do
you
see?”。由于三年级上册学过“How
many...?”的句型，所以此时重点放在do
you
see，并引导学生回答“I
see
four.”。
2.
核心句型操练
(1)教师引导学生谈论完苹果之后，学生俩人一组利用句型“How
many...do
you
see？”“I
see...”进行对话练习。
(2)学生谈论完水果图后，教师和学生自编歌谣，强化训练核心句型。例如：
How
many
apples
do
you
see?
Four,
four,
I
see
four.
How
many
pears
do
you
see?
Five,
five,
I
see
five.
How
many
oranges
do
you
see?
Six,
six,
I
see
six.
…
3．对话教学
(1)教师呈现对话情景图，遮住风筝部分，只呈现Zhang
Peng和Amy抬头看天空的场景，引导学生猜测对话内容“They
see
________
in
the
sky.”。然后呈现风筝图片，引导学生找到答案“They
see
kites
in
the
sky.”。教师教授单数kite和复数kites。
(2)教师呈现情景图中风筝的图片，呈现问题“How
many
kites
do
you
see？”，引导学生通过数数得到答案。在数的过程中，教师故意把小鸟数进去，得到twelve。学生很快就能发现错误，教师适时引导“The
black
one
is
a
bird.
We
see
eleven
kites,
not
twelve.”。教师教授twelve这个单词。
(3)教师播放录音，学生听录音，给课本内容标上序号。教师要引导学生关注新单词beautiful，学生在教师和动画的帮助下会读并理解词义。
(4)教师播放课文音频，学生模仿录音朗读对话，然后戴上头饰，进行角色扮演。
Step
3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
1．教师利用课件呈现Find
and
count图片，学生可以看课件也可以看课本上的图片，教师布置两个数数的任务，学生四人一组数一数图中猫和小鸟的数量(cat:
12;
bird:
10)。
2．教师用PPT呈现不同的场景，让学生数一数，并抢答，看看哪个同学数得又快又好。
3．学生俩人一组用句型“How
many
cats/birds
do
you
see?”“I
see...”进行问答。
Step
4：Summary(小结)
本课我们重点学习了用句型“How
many...
do
you
see?”“I
see...”来交流看到的物品数量。
Step
5：Test(当堂微测)
选词填空。
A．cars B．twelve C．at D．How
many E．beautiful
1.
How
many________
do
you
see?
2.
Look________
the
cats.
3.
The
birds
are________.
4．—________
crayons
do
you
see?
—I
see
five.
5.
I
see
________
kites.
Answer：1.A 2.C 3.E 4.D 5.B
Step
6：Homework(作业)
1．读课本第58页Let's
talk三遍。
2.
完成五张画图任务：在我们所学过的动物、玩具、水果、文具中选择五样，分别在卡纸上画出数量为11、12、13、14、15的图片，下节课备用。
3．完成本课时的配套练习。
4．预习Part
A Let's
learn。
板书设计
Unit
6 How
many?
Part
A Let's
talk
Find
and
count
—How
many...
do
you
see?
—I
see...
Look
at...
教学反思
1．亮点：本节课主要是对话教学，教师通过已学知识导入所学内容并通过创设任务让学生去解决问题，学生学习积极性高，课堂参与度高，学习效果很好。
2．不足之处：个别学生遗漏How
many
后面加名词的复数形式。
3．教学建议：教师呈现“How
many...”句型时，需要进一步强调How
many
后面加名词的复数形式。
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