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Part
B Let's
talk Let's
find
out
一、教学目标
1．能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2.
能够在语境中运用句型“How
many...
do
you
have？”“I
have...”来询问拥有的物品数量并回答。
3．学习数字16,
继续巩固数词11～15，引导学生将数字应用于日常生活中。
二、教学重点、难点
句型“How
many...
do
you
have?”用来询问对方拥有某物的数量，答语用“I
have＋数量．”。
三、教学准备
1.
Amy和Wu
Yifan的头饰。
2.
教学课件、课文音频和文具图片。
3．学生准备好文具实物和单词卡片。
教学过程
Step
1：
Review&Lead
in(复习&导入)
1.
词汇复习
教师播放Part
A
Let's
chant,
学生和教师一起跟随节奏，配上动作表演，巩固复习数字和A部分的核心句型。
2.
对话复习
教师呈现A部分Let's
chant的图片，和学生交流这些物品的数量。例如：
T:
How
many
cars
do
you
see? Ss:
I
see
eleven.
学生俩人一组用剩余的图片问答。
Step
2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．核心句型呈现
教师走下讲台，提起一个学生的书包，通过和学生对话引出新句型。
“Your
bag
is
heavy!
What's
in
your
bag?
How
many
books
do
you
have?”并将新句型“How
many
books
do
you
have?”板书在黑板上。教师和学生一起打开书包并数书的数量，引导学生回答“I
have...”。
2.
核心句型操练
(1)教师利用课件呈现一些文具的图片，教师和学生根据图片，利用句型做机械性训练。
(2)学生俩人一组，利用自己准备好的文具和核心句型交流。例如：
S1:
How
many
pencils
do
you
have?
S2:
I
have
four.
How
many
crayons
do
you
have?
S1:
I
have
twelve.
3．对话教学
(1)教师利用课件呈现Let's
talk图，引导学生观察图并猜测人物的对话内容。
(2)教师呈现问题并播放录音，学生听录音并回答下列问题：
—How
many
crayons
does
Wu
Yifan
have?
—He
has
________
crayons.
引导学生回答“He
has
sixteen
crayons.”并把sixteen板书在黑板上，让学生联系上节课的数字规律，拼读新单词。
(3)教师播放录音，学生打开课本给对话标上序号。
(4)教师播放视频，学生观看视频，在教师和视频的帮助下理解句子“Open
it
and
see!”的含义，最后理解文本。
(5)学生跟着录音朗读对话，戴上头饰进行角色表演。
Step
3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
学生首先设计好自己的调查表格，如被调查人的姓名以及需要调查的物品名称。表格示例如下：
A:
How
many
books
do
you
have?
B:
I
have...
A:
How
many
balls
do
you
have?
B:
I
have...
A:
How
many
crayons
do
you
have?
B:
I
have...
Step
4：Summary(小结)
本节课我们学习了用句型“How
many...do
you
have?”“I
have...”来询问拥有的物品数量并回答。
Step
5：Test(当堂微测)
选词填空。
A．see B．sixteen C．this D．How E．have
A:
Mike,
what's
1.________?
B:
My
new
crayons.
A:
2.________
many
crayons
do
you
3.________?
B:
Open
it
and
4.________!
A:
1,
2,
...
16.
You
have
5.
________
crayons!
Answer：1.C 2.D 3.E 4.A 5.B
Step
6：Homework(作业)
1．读课本第61页Let's
talk三遍。
2.
用“How
many...
do
you
have?”“I
have...”询问他人拥有某种物品的数量并回答。
3．完成本课时的配套练习。
4．预习Part
B Let's
learn。
板书设计
Unit
6 How
many?
Part
B Let's
talk
Let's
find
out
sixteen
—How
many...
do
you
have?
—I
have＋数字．
教学反思
1．亮点：本节课教师借助学生的书包，创设真实的情境，呈现本课时的核心句型，贴近学生的生活实际；另外教师让学生通过调查的形式，询问对方的物品数量，极大地锻炼了学生的口语交际能力。
2．不足之处：个别学生把“How
many...do
you
have？”与“How
many...do
you
see？”混淆。
3．教学建议：在学生熟练运用本课时新句型“How
many...do
you
have？”“I
have...”之后，教师可以适当地与“How
many...do
you
see？”加以区分。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
人教PEP
三年级下册
Unit
6
How
many?
Part
B
Let's
learn
Let’s
chant
Step
1
Lead
in
Let's
chant
How
many
rulers
do
you
see?
I
see
eleven.
How
many
pencils
do
you
see?
I
see
twelve.
How
many
bags
do
you
see?
I
see
thirteen.
How
many
erasers
do
you
see?
I
see
fourteen.
How
many
fish
do
you
see?
I
see
fifteen.
Wu
Yifan,
what’s
this?
My
new
crayons.
Step
2
Presentation
Wow!
How
many
crayons
do
you
have?
Open
it
and
see!
Open
it
and
see!
1,
2
...
16.
You
have
16
crayons!
Let's
talk
Amy:
Wu
Yifan,
what’s
this?
Wu
Yifan:
My
new
crayons.
Amy:
Wow!
How
many
crayons
do
you
have?
Wu
Yifan:
Open
it
and
see!
Amy:
1,
2
…
16.
You
have
16
crayons!
Listen
and
imitate
Step
3
The
main
points
询问对方拥有物品的数量的句型及其答语：
How
many
…
do
you
have?
你有多少……？
I
have
…
我有……
在小组内练习并表演对话，其他同学评价。
小组合作，声音洪亮，能够模仿录音、有感情地朗读对话。
小组合作默契，声音洪亮，脱离课本，口语表达较准确、流利，感情与肢体语言较丰富。
小组合作默契，声音洪亮，结合已有知识或生活实际，对内容有创新，口语表达准确、流利，感情与肢体语言丰富。
B
A
C
Role-play
Step
4
Let’s
practice
Step
4
Let’s
practice
Let's
find
out
单项选择。
(
)
1.
What
______
that?
A.
are
B.
do
C.
is
Step
5
Test
in
class
C
(
)
2.
How
many
cars
______
you
see?
A.
to
B.
do
C.
are
B
(
)
3.
________
have
12
crayons.
A.
We
B.
Her
C.
Your
A
Step
6
Conclusion
重点句型：
How
many
…
do
you
have?
I
have
…
Step
7
Homework
1.朗读并表演课文对话。
2.仿照Part
B
Let's
talk内容，编一段类似的
对话。
3.完成本课时的配套练习。
4.预习Part
B
Let's
learn。
