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Recycle
2
Read
aloud
一、教学目标
1．能够理解故事大意。
2.
能够用正确的语音、语调朗读故事并表演。
3．在故事中复习4～6单元核心词汇和句型。
二、教学重点、难点
1.
5、6单元重点单词。
2.
5、6单元重点句型。
三、教学准备
教学课件、课文音频和视频。
教学过程
Step
1：
Review&Lead
in(复习&导入)
复习所学单词，并将下列单词分类。
1．chair 2.eleven 3.pear 4.twelve 5.desk 6.cap 7.watermelon
8．twenty 9.seventeen 10.banana 11.ball 12.nineteen 13.orange
14．strawberry 15.eighteen 16.map 17.thirteen 18.sixteen 19.boat
20．fourteen 21.apple 22.fifteen 23.car 24.grape
此活动可以布置为学生上课前的家庭作业，也可以作为上课时四人小组的活动，进行学习策略的训练，然后进行汇报与展示。
Objects(物品)：________________________________________
Fruit：________________________________________
Numbers：________________________________________
Step
2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．猜猜教师喜欢的水果。
教师呈现装有水果的袋子，请学生猜里面有什么水果，进而推断教师喜欢的水果。
I
bought
some
fruit.
They
are
in
my
bag.
What's
in
it?
Can
you
guess?
Sorry,
I
don't
like...
Yes,
I
like...
I
have...
What
about
you?
2.
教师呈现果园的背景图(课本第66页插图1)，并引出故事的主角——四只动物。
Look
at
the
animals.
How
many
animals
do
you
see?
What
are
they?
3．教师呈现果园的背景图，引出对话内容，让学生根据动物特征，推测每种动物都能摘到什么水果，并请学生分角色模仿。
elephant:
bananas bird:
grapes duck:
strawberries
I'm
a
little
bird.
I
can
fly.
I
can
get
the
grapes.
I'm
a
big
elephant.
I'm
tall.
I
can
get
the
bananas.
I'm
a
little
duck.
I'm
short.
I
can
get
the
strawberries.
4．教师呈现并放大果园的背景图，请学生数数动物们摘到了多少水果，在黑板的水果图片边写上数量。
Wow!
So
much
fruit.
How
many
apples
do
you
see?
Let's
count...
5.
教师播放动画，提出问题“Who
likes
the
bananas?
Where
are
the
bananas?”，
讨论故事结局，告诉学生学会分享。
6.
教师播放录音，学生听录音，给课文标上序号。
7.
学生分角色朗读故事。
Step
3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
学生四人一组利用手中的水果卡片进行角色表演训练，教师挑选几组上台展示。
Step
4：Summary(小结)
综合复习了水果、数字和谈论拥有物品的句型。
Step
5：Test(当堂微测)
一、算一算，连一连。
1．six＋five＝ A．nineteen
2．eight＋four＝
B．seventeen
3．ten＋nine＝
C．fifteen
4．eight＋seven＝
D．eleven
5．nine＋eight＝
E．twelve
二、选词填空。
A．like B．Where C．tall D．have E．get
1.
We________
13
bananas.
2.
I'm
big
and________.
3.
I
can
________the
grapes.
4.
________
are
the
bananas?
5.
I
________
strawberries,
too.
Answer：一、1—D 2—E 3—A 4—C 5—B 二、1.D 2.C 3.E 4.B 5.A
Step
6：Homework(作业)
1.
读课本第66页故事三遍。
2.
用英语来表达自己喜欢和不喜欢的水果。
3．完成本课时的配套练习。
4．复习第4～6单元的核心句型。
板书设计
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2
Read
aloud
I
can
get...
I
like...
教学反思
1．亮点：本节课是一节复习课。教师在教学过程中不断地抛出问题，让学生在解决问题的过程中理解故事内容；教师通过让同学讨论故事结局，对同学们进行思想教育，让大家学会分享。
2．不足之处：故事内容较长，学生整体阅读故事的时间较少；巩固拓展部分，学生上台展示的组数比较少。
3．教学建议：有效利用教学时间，给学生尽可能多的阅读时间与舞台展示的机会。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
人教PEP
三年级下册
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2
Read
aloud
o
o
o
/?/
/?/
/?/
dog
box
orange
body
Step
1
Lead
in
Where
is
...?
It’s
in
/
on
/
under
...
Free
talk
Do
you
like
pears?
Yes,
I
do.
No,
I
don’t.
We
have
...
I
see
...
How
many
kites
do
you
see?
How
many
cars
do
you
have?
Look!
So
much
fruit!
Read
aloud
Step
2
Presentation
I’m
big
and
tall.
I
can
get
the
bananas.
I
can
get
the
grapes.
I’m
short.
I
can
get
the
strawberries.
get
得到
13
bananas!
20
grapes
...
We
have
grapes,
strawberries,
apples,
and
...
eh?
Where
are
the
bananas?
Sorry!
I
like
bananas.
Hey!
I
like
bananas,
too.
Let's
watch
Step
3
The
main
points
I
can
get
the
grapes.
我能得到葡萄。
句型
“I
can
get
+名词.”
表示我能得到某物。
小组内练习故事并表演，其他同学评价。
小组合作，声音洪亮，能够模仿录音、有感情地朗读故事。
小组合作默契，声音洪亮，脱离课本，口语表达较准确、流利，感情与肢体语言较丰富。
小组合作默契，声音洪亮，结合已有知识或生活实际，对内容有创新，口语表达准确、流利，感情与肢体语言丰富。
B
A
C
Role-play
Step
4
Let’s
practice
用所给句型给下面图片编对话。
1.
—Do
you
like
...?
—Yes,
I
do./No,
I
don't.
2.
I
like
...
I
like
...,
too.
用所给句型给下面图片编对话。
How
many
...
do
you
see?
I
see
...
一、选出每组中不同类的单词。
(
)1.
A.
apple
B.
boat
C.
pear
(
)2.
A.
orange
B.
ball
C.
map
(
)3.
A.
thin
B.
eleven
C.
sixteen
(
)4.
A.
dad
B.
mum
C.
girl
(
)5.
A.
watermelon
B.
in
C.
under
B
A
A
C
A
Step
5
Test
in
class
1.
Wow!
So
______
fruit!
A.
many
B.
much
C.
lots
二、单项选择。
2.
______
big
and
tall.
A.
I'm
B.
I
C.
He
3.
I'm
short.
I
can
get
______.
A.
a
apple
B.
the
strawberries
C.
pear
Step
6
Conclusion
重点句型：
1.
I
can
get
the
grapes.
2.
We
have
grapes,
apples...
3.
I
like
bananas.
Step
7
Homework
1.读Read
aloud课文。
2.读Unit
5的单词和对话各两遍。
3.完成本课时的配套练习。
4.预习Recycle
1
Listen
and
draw。
