重大版 三年级下册英语Unit 5 Have a DrinkLesson 1 教案

重大版三下《Unit
5
Have
a
drink
Lesson
1》教学设计
学情分析：
学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，同时能用所学词句与人进行简单沟通交流。
知识目标：
1.学生能听说、认读词汇：water,
juice
,milk
,tea
2.学生能听懂、认读和运用句型:What
do
you
like?
I
like…
3.学生能进一步巩固和熟练运用句型。
能力目标：
学生能听懂、认读对话，并能在情境中表演和创编对话。
情感目标：
学生能够积极参与学习活动，并体会到学习的乐趣；能够与朋友小伙
伴进行基本的交流与沟通。树立将康的饮食习惯。
教学重点：
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，以交际意向和课外拓展为重点。
教学难点：
1.water,
juice
,milk
,tea的读音。
2.将词汇运用于句型，在真实语境中运用句型并能创编对话体现语言的交际功能。
教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学准备：
食物教具，磁条，ppt
等
教学课时：第二课时
教学过程：
Step
1
Warm--up
1.
Let’s
sing
“I
like
apples”【意图：通过欢快的儿歌让孩子们初步感知句型I
like..，同时也营造一个轻松愉悦的学习氛围。】
2.
Bomb
Game（炸弹游戏）【意图：复习感知水果词汇，顺应过渡到本课主句型的呈现。】
Step
2
Presentation
1.
Present
the
main
sentence
“What
do
you
like?
I
like...”
(practice
with
your
partner.)【意图：通过众多水果词汇的复习引入，在老师的引导下，初步感知如何询问他人的喜好，及如何表达自己的喜好。】
2.
Present
the
new
words.
（1）
呈现watermelon__water
，
teacher___tea
“I
like
water,I
like
tea.”
“Have
some
tea/water”并拓展到生活中常见的绿茶和红茶
green
tea
/black
tea
【意图：呈现
watermelon，teacher以旧引新带出目标词汇water,tea，既向学生传授了不同而有效的学习方法；还降低了新词的难度。将词汇放入句型中练习，做到词不离句、句不离境，在句子中练习词汇，在相应的语言环境中操练句子。同时渗透到文化差异的了解。】
（2）milk的呈现，以chant练习配节奏
What
do
you
like?
milk
,
milk
,I
like
milk
.
milk
，
milk
.Have
some
milk
.【意图：以歌谣形式操练词汇，既有趣又朗朗上口；既向学生传授了学习方法又体现英语学习的灵活性和趣味性。】
(3)juice的呈现，以制作不同的果汁来练习目标词汇
eg.apple
juice/
Orange
juice...Then
ask
and
answer.
“What
juice
do
you
like?
eg.
I
like
apple
juice.”【意图：制作不同的果汁既能带学生举一反三练习词汇，也向学生提供了表达自己喜好的机会。】
Step
3
Practice
1.Listen
and
link
(听音连线）【意图：在目标词汇和句型呈现后，孩子们需要将它们的音、义逐步建立联系，通过“呈现--听音识别--多形式说的操练”，体现出了学习语言的渐进性。】
2.Pare
work（生生对话）
A:What
do
you
like?
B:I
like...(water,
juice
,milk
,tea)
【意图：首先由小老师教读词汇和句型，让学生初步感知对话的完整性，同时做到词不离句，句不离镜。接着孩子们在操练的过程中，逐步体会英语学习的实用性，领会为用而学，在用中学，并逐步做到学了就用。】
3.Let’s
chant(practice
with
your
partner小组合作)
eg.
What
do
you
like?
milk
,
milk,I
like
milk.milk,milk
.Have
some
milk
.
Tips:(1).Make
a
new
chant.小组合作，用water，juice，milk，tea创编歌谣。
(2).Act
out
your
chant.小组表演歌谣。
【意图：以歌谣形式操练词汇及句型，既朗朗上口还增添了趣味性，做到了寓教于乐。学生在练习和创编过程中，既有自己的模仿和思考，也有生生间的合作与交流。孩子们在小组分享展示中，既能体验学习的乐趣和成就感，还能增强小组的凝聚力。】
Step
4
Consolidation
1.
Group
Work
(Order
the
drink
in
the
Drink
Bar小组创编对话)
【意图：创设情景，将词汇和句型运用于实际场景，体现语言的交际性；分层操练，给予全体学生均有展示机会并体验成功的喜悦。同时引导孩子们做文明顾客和礼貌服务员。】
Step
5
Extension
出示一些常见的饮料，如可乐，红茶等。
【意图：拓展到日常我们应该少喝哪些饮料而哪些又是有益于我们的身体健康的。树立健康的饮食和生活习惯。】
Step
6
Homework
选择适合你的作业：
1.Try
to
ask
your
family
or
friends
what
drink
do
they
like.
询问你的家人或朋友他们喜欢什么饮料。
2.
Try
to
make
a
new
chant.
试着创编其他歌谣。
【意图：学生可根据实际情况选做作业，旨在让学生练习本课词汇和句型，更重要的是让学生感知并体验语言的交际功能。】
板书设计：
Unit
5
Have
a
drink
Lesson
1
What
do
you
like?
I
like...
water,
juice
,milk
,tea