Unit2 last weekend PartA Let’s talk 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit2 last weekend PartA Let’s talk 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 119.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-03-14 17:37:21 | ||
图片预览
文档简介
集体备课 教 学 案
课题： last weekend
时间： 2021年3月10日 备课人：
教学目标： 1 掌握本模块的重点单词、短语、句型，通过掌握一般过去时。
2能在图片、手势、情景等提示的帮助下，听读录音材料，并尝试复述课文。
3通过与别人分享过去的经历增进人与人之间的了解
重点：1掌握重点词汇及短语。
2掌握重点句型：How was your weekend？
3掌握本模块的重点单词、短语、句型，通过掌握一般过去时，能够对学生上周活动安排进行询问及做出回答。
难点：1 掌握一般过去时的定义、构成及动词过去式的变化规则。
2能用一般过去时表述已做过的事情。
3能询问对方过去所做的事。
4正确的评价自己的生活和学习习惯。
课型：新授课
学 案 教师活动
（含学法指导）
预设 学生活动
预设
设计意图
Step 1 Warming up(热身导入)
1.Greetings:师生对话,相互问候,营造积极活跃的课堂气氛。
2. Free talk :可以采取以下对话:
T:How are you? S:I’m fine.
T:0h, very good. I like reading. So I always watch TV on the weekend. What about you?
S:..
此部分的对话,主要是进行几个短语的练习,为下文学习过去式的短语做铺垫。
3. Let's try :听音选择。
Step 2 Task Presentation(任务呈现)
1.教师展示自己周末的活动图片,用过去时向学生介绍,并将重要的句型写在黑板上。
2.教师问学生:“这是老师的周末活动,你门知道其他小伙伴周末都做了哪些事情吗?学完今天的课文后,希望大家能运用过去时询问别人的周末活动,并对其进行回答。现在我们先去看看迈克与他的外祖父周末都进行了哪些活动”。
Step 3 Text Learning( 课文学习)
1.教师对学生说:“Mike 与外祖父正在打电话谈论周末的情况,他们周末都进行了哪些活动呢?Let’s have a look !”
2.播放 Let's talk 活动的动画或录音,请学生看动画或听录音,教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。
Question: How was Grandpa's weekend?
3.使用图片、单词卡片等教具,带领学生学习“ weekend,show, anything,else",并对 drank 进行运用训练。
4.再次播放录音,请学生完整听一遍,进一步理解语句,并以小组为单位进行表格填写。在填写过程中教师要进行适时引导,可通过快速阅读在书中找出答案。
What did Grandpa do at the weekend?
What did Mike do at the weekend?
5教师与学生利用表格用过去时的语句进行问答的练习。学生注意模仿语音语调。
6.请学生两人一组,分角色朗该课文。再请部分小组上台表演朗读课文。
7.鼓励学生根据所完成的表格复述课文,提醒学生注意自己的语音语调。
Step4 Exercise & Consolidation(训练巩固)
1完成课后问题。
How was your weekend?
What did you do Last weekend?
What are you going o do next weekend?
2将学生分成四人一组,轮流进行问答练习,需要提醒学生前两个句子要用过去式,而第三个句子要用将来时,引导学生进行区分。
Step 5 Task Completion(任务完成)
1.教师对学生说“现在我们已经了解了 Mike与他的外祖父上周末的活动安排,下面就让我们以小组为单位说一说你上周末都进行了哪些活动吧!”
2.请部分小组展示,教师就过去时的问句及其答语的运用进行点评与指导。
Step 6 Summary & Homework(课堂小结与作业)
1.Summary:通过板书使学生巩固复习本节课所学单词、短语,句子。
2.Homework;
熟读课文,并尝试背诵。
运用过去式描述家庭成员的上周活动安排。
板书设计
Last weekend
What did Grandpa do on the weekend？
What did Mike do on the weekend？
Drank tea
Watched TV
Cleaned room
washed clothes
Grandpa
Mike
教师和学生打招呼，营造了积极地课堂气氛。
和学生自由对话How tall are you ? 使学生达到复习旧知的目的，为下文的学习做好铺垫。
学生带着教师的问题，先快速浏览课文对话
教师根据Let’s talk内容提问学生Mike与外祖父周末都进行了哪些活动？
教师播放课本Let's talk 录音
教师与学生用过去语句进行问答练习。
教师将学生进行分组，轮流进行问答练习。
教师带领学生一起总结本节课学了哪些东西。
布置课后作业。
学生相互讨论自己周末都有哪些事情？
。
有目的的听课文录音。
学生两人一组分角色朗读课文 ，再请部分小组上台表演朗读课文。
以小组为单位进行表格填写。
在教师的引导下一起总结本节课知识。
营造了积极地课堂气氛，也使学生迅速进入到英语学习状态，为下面学习新课做好铺垫，同时也对学生进行了“英语思维”的训练。
采用小组合作方式，既培养了学生的集体合作意识，巩固了所学知识，同时也使操练更加充分，到位，使学生对本课要求掌握的重点操作到熟练和自动化的程度，为在实际中运用打好基础。
当堂达标测试：（100分）
1写出下列单词的过去式。
stay
clean
wash
watch
2单项选择。
( )-How was your weekend?
-It good.
A.is B. was C. are
( )-What did you do yesterday?
A. do B. did C. does
( )We ea in the afternoon and watched TV.
A. drank B. drinks C. drink
KEYS:(1)B (2)B (3)A
教学反思：
课题： last weekend
时间： 2021年3月10日 备课人：
教学目标： 1 掌握本模块的重点单词、短语、句型，通过掌握一般过去时。
2能在图片、手势、情景等提示的帮助下，听读录音材料，并尝试复述课文。
3通过与别人分享过去的经历增进人与人之间的了解
重点：1掌握重点词汇及短语。
2掌握重点句型：How was your weekend？
3掌握本模块的重点单词、短语、句型，通过掌握一般过去时，能够对学生上周活动安排进行询问及做出回答。
难点：1 掌握一般过去时的定义、构成及动词过去式的变化规则。
2能用一般过去时表述已做过的事情。
3能询问对方过去所做的事。
4正确的评价自己的生活和学习习惯。
课型：新授课
学 案 教师活动
（含学法指导）
预设 学生活动
预设
设计意图
Step 1 Warming up(热身导入)
1.Greetings:师生对话,相互问候,营造积极活跃的课堂气氛。
2. Free talk :可以采取以下对话:
T:How are you? S:I’m fine.
T:0h, very good. I like reading. So I always watch TV on the weekend. What about you?
S:..
此部分的对话,主要是进行几个短语的练习,为下文学习过去式的短语做铺垫。
3. Let's try :听音选择。
Step 2 Task Presentation(任务呈现)
1.教师展示自己周末的活动图片,用过去时向学生介绍,并将重要的句型写在黑板上。
2.教师问学生:“这是老师的周末活动,你门知道其他小伙伴周末都做了哪些事情吗?学完今天的课文后,希望大家能运用过去时询问别人的周末活动,并对其进行回答。现在我们先去看看迈克与他的外祖父周末都进行了哪些活动”。
Step 3 Text Learning( 课文学习)
1.教师对学生说:“Mike 与外祖父正在打电话谈论周末的情况,他们周末都进行了哪些活动呢?Let’s have a look !”
2.播放 Let's talk 活动的动画或录音,请学生看动画或听录音,教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。
Question: How was Grandpa's weekend?
3.使用图片、单词卡片等教具,带领学生学习“ weekend,show, anything,else",并对 drank 进行运用训练。
4.再次播放录音,请学生完整听一遍,进一步理解语句,并以小组为单位进行表格填写。在填写过程中教师要进行适时引导,可通过快速阅读在书中找出答案。
What did Grandpa do at the weekend?
What did Mike do at the weekend?
5教师与学生利用表格用过去时的语句进行问答的练习。学生注意模仿语音语调。
6.请学生两人一组,分角色朗该课文。再请部分小组上台表演朗读课文。
7.鼓励学生根据所完成的表格复述课文,提醒学生注意自己的语音语调。
Step4 Exercise & Consolidation(训练巩固)
1完成课后问题。
How was your weekend?
What did you do Last weekend?
What are you going o do next weekend?
2将学生分成四人一组,轮流进行问答练习,需要提醒学生前两个句子要用过去式,而第三个句子要用将来时,引导学生进行区分。
Step 5 Task Completion(任务完成)
1.教师对学生说“现在我们已经了解了 Mike与他的外祖父上周末的活动安排,下面就让我们以小组为单位说一说你上周末都进行了哪些活动吧!”
2.请部分小组展示,教师就过去时的问句及其答语的运用进行点评与指导。
Step 6 Summary & Homework(课堂小结与作业)
1.Summary:通过板书使学生巩固复习本节课所学单词、短语,句子。
2.Homework;
熟读课文,并尝试背诵。
运用过去式描述家庭成员的上周活动安排。
板书设计
Last weekend
What did Grandpa do on the weekend？
What did Mike do on the weekend？
Drank tea
Watched TV
Cleaned room
washed clothes
Grandpa
Mike
教师和学生打招呼，营造了积极地课堂气氛。
和学生自由对话How tall are you ? 使学生达到复习旧知的目的，为下文的学习做好铺垫。
学生带着教师的问题，先快速浏览课文对话
教师根据Let’s talk内容提问学生Mike与外祖父周末都进行了哪些活动？
教师播放课本Let's talk 录音
教师与学生用过去语句进行问答练习。
教师将学生进行分组，轮流进行问答练习。
教师带领学生一起总结本节课学了哪些东西。
布置课后作业。
学生相互讨论自己周末都有哪些事情？
。
有目的的听课文录音。
学生两人一组分角色朗读课文 ，再请部分小组上台表演朗读课文。
以小组为单位进行表格填写。
在教师的引导下一起总结本节课知识。
营造了积极地课堂气氛，也使学生迅速进入到英语学习状态，为下面学习新课做好铺垫，同时也对学生进行了“英语思维”的训练。
采用小组合作方式，既培养了学生的集体合作意识，巩固了所学知识，同时也使操练更加充分，到位，使学生对本课要求掌握的重点操作到熟练和自动化的程度，为在实际中运用打好基础。
当堂达标测试：（100分）
1写出下列单词的过去式。
stay
clean
wash
watch
2单项选择。
( )-How was your weekend?
-It good.
A.is B. was C. are
( )-What did you do yesterday?
A. do B. did C. does
( )We ea in the afternoon and watched TV.
A. drank B. drinks C. drink
KEYS:(1)B (2)B (3)A
教学反思：